教体系统党建、安全、内审、心理暨期初视导工作会议讲话稿

时间：2021-05-08 12:03:50 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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教体系统党建、安全、内审、心理暨期初视导工作会议讲话稿 本文简介：2017年教体系统党建、安全、内审、心理暨期初视导工作会议讲话稿同志们：今天，我们召开这次会议，主要目的是进一步落实市委、市政府有关会议精神，展望部署2017年工作，在全市上下深化“两学一做”学习教育、建设“四型”机关、构建“亲清”营商环境的大背景下，牢牢扭住作风提升这一牛鼻子，紧紧抓住干在实处这一

教体系统党建、安全、内审、心理暨期初视导工作会议讲话稿 本文内容：

2017年教体系统党建、安全、内审、心理暨期初视导工作会议讲话稿

同志们：

今天，我们召开这次会议，主要目的是进一步落实市委、市政府有关会议精神，展望部署2017年工作，在全市上下深化“两学一做”学习教育、建设“四型”机关、构建“亲清”营商环境的大背景下，牢牢扭住作风提升这一牛鼻子，紧紧抓住干在实处这一关键点，树立改革发展的信心，增强舍我其谁的决心，努力推动教体工作“干在实处，走在前列，创新发展”。

这次会议整合党建、安全、内审、心理和期初视导五项工作，采取科室和单位发言的形式，既体现精简会议的要求，又起到了典型带动的作用。刚才，局机关4个科室分别从安全、教学、内审、心理等方面作了发言，既是工作部署，也是工作表态，希望抓实抓好！一中、李哥庄教育办代表各单位作了发言，体现了正确的工作方向，展示了真抓实干的工作作风，令人鼓舞，催人奋进！希望各单位结合实际，认真学习借鉴。

今年，全市教育体育工作整体思路是：以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，牢牢把握“干在实处、走在前列、创新发展”的总基调，以“全面发展促均衡，科学发展提质量，和谐发展保稳定”为总体思路，增强树目标、敢创新的意识，形成想干事、干成事的氛围，努力实现“改革发展取得新突破，教育质量实现新提升，队伍建设迈出新步伐，统筹管理得到新加强，教育为民展现新形象”五大奋斗目标。

今年以来，通过期初视导、专题调研等渠道，看到各单位早计划、快行动、明目标、强措施，迅速进入工作状态，内心感到非常欣慰和钦佩。在此，感谢大家的辛勤努力！下面，结合相关工作，我讲6点意见：

一、压实责任，强基固本，全面落实从严治党新要求

2016年，在市委、市政府的正确领导和上级主管部门的精心指导下，我们党建工作取得了一定的成绩，在全市96个市直部门（单位）及驻胶有关单位的基层党建考核中排名第十，总体来说还不错。但仍有少数单位对党建工作的重视不够。目前，青岛市委组织部明确提出，2017年要把教育部门党建工作情况纳入青岛市党建工作述职评议的行列中。在这之前，青岛市组织的各部门党建述职，教育部门没有列入，今年明确要把教育部门列入党建述职工作范围，说明了上级部门对教育部门党建工作的重视。因此，我们要主动作为，把党建工作抓细、抓实、抓牢。

（一）明确任务、加强管理，努力形成党建工作新合力。今年，我们将研究出台关于加强学校（幼儿园）党的建设工作的实施意见，将党建工作具体化、责任化，不单是对局属各单位，也会积极对接各镇（办），切实抓好全市教育体育系统基层党组织的党建工作。一要严格政治生活。继续深化“两学一做”学习教育，践行好“全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格”的目标要求，按期组织换届。二要加强党员管理。我市万余名教职员工中有3650名共产党员，要积极发挥这些教师党员的先锋模范作用。要把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学和管理骨干。要严格党员教育，加强学习培训。

（二）强化考核、狠抓落实，确保党建工作取得新实效。今年，我们要加大党建工作考核力度，研究制定党建工作考核细则，将基层党的建设工作情况纳入年终督导考核体系中，加快推进中小学校党组织和党的工作全覆盖。对党建工作重视不够、抓得不紧的，要提醒、诫勉；对不认真履行职责、出现规定追责情形的，要追责、处理。对党建考核排名靠后、工作存在突出问题的，将对相关单位党组织书记进行约谈、调整。

（三）夯实基础、深化治理，切实抓好党风廉政建设。坚持全面从严治党要求，聚焦监督执纪问责，坚定不移落实“一岗双责”，扎实推进教体系统党风廉政建设。首先要夯实三个基础：一要将《中国共产党员纪律处分条例》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党问责条例》等列入党课、党员大会、总支（支部）委员会学习内容，夯实干部作风提升的思想基础；二要组织学习《习近平谈治国理政》《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等理论专著，夯实干部作风提升的理论基础；三要严格落实“八项规定”，坚决克服“四风”问题，坚持不懈改进行风，推动局机关干部和学校干部深入基层、深入一线、深入教职工之中，倾听声音，采纳意见，夯实干部作风提升的能力基础。其次要深化“三项”治理：一是深化财务专项治理，重点治理基建、财务、勤俭办学等方面存在的不规范、不严谨的地方；二是深化师德师风专项治理，将结合社会评议、群众反映、家长和学生意见、群众满意度测评等，开列行风建设“负面清单”，对违反师德、有损教体形象的问题，发现一起查处一起，决不姑息；三是深化“四风”专项治理，对各单位出现的工作推诿、不敢担当，铺张浪费、监管不力，违反纪律、逾越规矩等问题，将严肃追究领导责任。

二、警钟长鸣，凝聚共识，时刻绷紧安全工作这根弦

安全工作，只有起点没有终点，只有更好没有最好，任何时候都不能有丝毫松懈和麻痹大意。教育部在开学之初就组织召开学校安全工作电视电话会议，足以说明安全工作的重要和国家对学校安全工作的重视。希望大家树立从零开始、向零努力的工作理念，严防麻痹大意、侥幸心理，把常规教育抓实，把专项教育抓牢，把隐患排查抓细，把责任追究落实到位。

（一）要不拘形式，坚持不懈的抓好安全教育。首先要强化对教师的安全教育。提高教师的安全意识，改进他们的安全工作方法，增强他们对安全工作的责任心。特别是班主任，作为学校安全工作落实的关键群体，他们的安全意识、安全工作方式，直接影响到学生的安全。因此，各学校要重点突出班主任安全培训和教育，努力提高他们的安全工作实效。其次要强化对学生的安全教育。我们开展的“1530安全教育”活动，要坚定不移、持之以恒地开展下去。同时要上好安全教育课、法制教育课、心理健康教育课三门课程。特别是要做好“安全警示”教育，通过现实事例，震撼学生心灵，敲响安全警钟。再次要强化对家长的安全教育。从我市以往发生的学生意外死亡事故情况看，绝大多数是死于溺水和交通事故，都是因为家长监护不力造成的。因此，要减少事故的发生，就必须进一步做好对家长的安全教育，提高他们的安全意识和对孩子的监护意识、监护能力。

（二）要不留死角，不遗余力的抓好排查整改。隐患胜于明火，事故起于隐患。各单位要狠抓安全隐患排查整治不放松，努力实现校园“零隐患”。市教体局于开学前下发了《关于做好春季开学前后学校安全工作的警示通知》，对学校安全隐患排查整治工作进行了重点布置。去年12月份，青岛市教育局组织专家组抽检了我市的两所高中段学校、一所初中、一所小学、一所幼儿园，并将检查结果进行了反馈。专家组在每一所学校都发现了很多问题，对我市其他学校的安全隐患排查工作，具有很强的指导和借鉴作用。安监科把专家组的反馈意见发到了学校，希望各学校逐条排查本单位是否存在类似的问题，并进行整改。尤其是要突出校舍安全、校园防卫、食品卫生、非法校车、无证办学、校园欺凌、防火、防踩踏等关键环节的排查整改。

（三）要不讲条件，规范严格的落实安全责任。各学校校长、幼儿园长是本单位安全工作第一责任人，履行好职责才是保护自己最好的办法。我们一要明确责任：从教育办到各个学校、幼儿园，必须形成一套科学有效的安全工作管理体系，使学校的安全工作规范有序地进行，避免出现头痛医头、脚痛医脚的现象。要形成安全重担大家挑、人人肩上有指标的安全联动工作机制，完善“网格化”管理体系，层层签订责任书，将安全责任落实到每一个人、每一件事、每一个环节，真正做到没有无安全责任的人，没有不落实到人的事。二要严格追究：安全工作，必须“严”字当头。大家要运用责任倒查式思维工作法，对本单位的安全工作进行认真梳理，对安全责任做到心中有数，对能产生重大安全责任事故的安全事项，进行有针对性的重点监管，坚决杜绝重大责任事故发生。市教体局在2017年年度督导考核中，将设立“红线”考核指标，学校安全就是其中一条。我们将进一步加大学校安全管理目标考核力度，将安全工作考核结果与单位年度考核、干部政绩考核和提拔重用挂钩。到教体系统工作以来，对安全工作深有体会，我觉得师生的身心健康安全也是我们的目标和方向，不管我们培养出多少学生来，身心只要有问题，学习成绩再好，踏入社会也不会发挥应有的作用，所以我们一定要带着感情用心去做，不能让一个老师、一名学生在这方面出现问题。

三、明确目标，突出重点，努力实现教育教学新提升

通过最近一个阶段的调研，总的感受是同志们都能够结合实际情况制定切实可行的工作计划、工作思路，各项措施非常接地气、求实效，让我感触很深，非常感动。“有为就有位”，正是大家这种真抓实干，才有了今天胶州教育体育的跨越发展，才有了今天胶州教育体育工作在群众心中的形象。今后，我们还要在全方位推进精细化管理、均衡配置教育资源、提升育人质量等方面下功夫，努力推动全市教育体育事业呈现又好又快发展的良好态势。

（一）要再立新标，再鼓干劲，强化管理再掀创业高潮。

首先要有明确的目标。全市各幼儿园、中小学都要确立各自的追求目标，用目标昭示方向、凝聚人心、激发动力。学前教育是学校教育的奠基阶段，各幼儿园要抓好幼儿启蒙教育，注重早期幼儿潜能开发和个性发展，提高保教质量。义务教育是教育事业的“重中之重”，必须通过扎实有效的措施，确保入学率和巩固率，继续解决好大班额问题，全面完成义务教育学校改薄任务；各初中要努力提升中考优秀率、及格率和升学率，为高中提供更多的优质生源。普通高中要确保两个新突破：一个是要继承传统，力求创新，抓作风促斗志、抓课堂促效率、抓全面促重点，确保完成今年高考任务；另一个是主动对接“3+3”高考新模式，教研室和各学校要积极探究“3＋3”模式下的教学、考试政策动态，及时捕捉、甄别、遴选、传递高考信息，确保开好头、起好步。职业教育要进一步增强服务经济社会发展的能力，努力培养高素质劳动者和高技能人才，切实提高毕业生的就业率和升学率。其次要有正确的态度。2016

年我市高考取得好成绩，中考也有新起色，这足以证明我们的应对策略是正确的，应对措施是得力的，应对效果是明显的。但是，在肯定成绩、坚定信心的同时，还要保持清醒的头脑，进行冷静的分析：虽然我市中考有进步、高考有辉煌，但与莱西、平度等兄弟县市奋起直追的态势相比，形势还是比较严峻的。因此，我们要树立“只为前进想办法，不为退步找理由”的正确态度，针对新态势，分析新对策，寻找新空间，实现新发展，努力实现各学段教育教学质量的新提升。再次要有精细的管理。学校之间教育质量的差距，从某种意义上说就是学校管理水平的差距。教育领域综合改革、特别是基础教育综合改革的核心要求就是教育教学管理必须由“粗放型”逐步向“精细化”转变，走出“高耗低效”的樊篱。希望同志们在今后工作中，从学校管理的长效性和质量提升的可持续性出发，探索研究如何使学校管理更加人本、更加科学、更加精细，在教学常规、绩效考核、课堂改革等方面多做文章、多下功夫，切实提高学校教育教学管理水平。

（二）要发现问题，及时整改，正本清源明确努力方向。到教体系统工作8个月来，我一直在学习、调研、观察、思考，既看到了大家的团结奋斗、无私奉献，也了解到个别同志的精神懈怠、治校无方。在视导、督导、抽测等工作中，也发现了部分问题。俗话说：发现问题是好事，回避问题是蠢事，解决问题是大事。我们要及时发现问题，正确对待问题，妥善解决问题。一是在干部精神状态上要警醒：据反映，个别同志走上领导岗位之前和走上领导岗位之后有些判若两人，自身追求只是谋官而不是干事业，缺乏教育理想和情怀，满足于当太平官，不求有功但求无过；个别同志习惯于机械模仿，因循守旧，举步维艰，等、靠、要思想严重，面对困难，找不到突破口，打不开局面，看不到新变化，学校发展停滞不前，甚至部分老典型也有滑坡趋势。二是在学校教学管理上要抓实：学校教学工作能不能抓严、抓细、抓实，重点在常规管理、关键是考核办法、核心看校长落实。要提高教育质量，在常规管理上要突出一个“严”字,要通过加强过程化管理，严格日常要求，严格日常监督；在考核办法上要突出一个“公”字，绩效考核、奖惩考核、干部考核，都要突出“公平”原则，考出优劣、考出动力；在校长落实上要突出一个“勤”字，勤进办公室了解教师需求、勤进宿舍食堂了解学生所盼、勤进教室听课了解教学动态。前期期初视导，我到几所高中学校去看看老师们，进课堂去听听，学校干群团结奋斗的精神面貌让我感触很深，也很感动。特别是一中吕校长，一星期能听17节课，而且还在学校里公示，振奋人心。校长一星期听17节课，班子成员一星期平均听7节课，大家谁能想到？有这样的校领导，师生怎能不看在眼里，记在心里，怎么能不去努力工作、学习。三是在突出问题整改上要加速：出现问题不可怕，可怕的是在同一个地方被同一块石头绊倒两次甚至多次。可以说，我们现在不缺思路、不乏智慧，缺的是直面问题、对症下药的务实作风，乏的是锲而不舍、一抓到底的干劲韧劲。针对存在的问题，希望大家要自觉把本校、本辖区的工作摆在全市的教育大格局中去审视、定位，集中精力抓重点、攻难点、解热点，积极创造条件，亮出家底，以舍我其谁的责任感、时不我待的紧迫感，自我加压，迅速整改。

（三）要加强学习、创新工作，超前谋划完成各项工作。2017

年工作要点已下发，大家要按照局党委的统一要求，对照要点进一步完善本校工作计划，认真学习、部署，确保各项工作保质、保量完成任务。一要加强学习，注重调研。习近平总书记说:“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习，只要坚持下去，必定会积少成多，积沙成塔，积跬步以至千里。”从专题调研、督导考核、期初视导来看，一些同志在介绍相关工作时，言而无论，论而不实，原因或者是学习不多、深入不够、思考不深，或者是只干不思、思而不练、练又不精。今后，同志们要把学习调研作为必修课，常抓理论学习、常做调查研究，熟知教育新政策，把握教育新动向，心有全局，融会贯通；心存问题，底码清楚。二要认真梳理，强化落实。有些学校对规章制度、工作任务缺乏落实力度，有的对学校章程的实施重视不够，学校按章程办学实施痕迹化管理不足；在校本课程开发方面，基于师资水平和研发能力，校本教材的科学性、可行性有待于深入研究与探讨；在学生课业负担方面没有建立起有效的运管机制；在社团建设方面，不规范，品位不高，这些问题所牵扯到的工作，在我们的2017年工作要点里都有明确要求，希望大家明确任务，分解责任，一个问题一个问题的梳理，一个问题一个问题的解决。三要发展特色，争创品牌。目前，我们的部分学校注重维持、缺乏创新，缺少办学底蕴和办学活力，关键是学校特色建设不明确。学校特色建设既是学校发展追求的目标，又是学校内涵式、创造性的提高过程。学校特色建设渗透在学校内涵发展的进程内，根植于大多数教师的思想中，反映在大多数学生的发展上。四中的航空教育特色每年都有新举措、新发展，今年又有两大突破，一是四中航空班招生正式列入青岛市招生计划，二是四中将成为海军航空兵生源基地。希望同志们本着“让校园靓起来，让教育活起来，让学生动起来”的原则，大力实施教育特色化发展战略，提升学校办学水平，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，使特色活动成为学校素质教育的亮丽窗口。

四、高度重视，提高认识，深刻理解内部审计重要性

为更好地维护教体系统安全稳定，提高教育资金使用效益，今年我们进行了科室调整，新成立了内审中心并配备了专职审计人员，今后将构建以预算执行审计为统领、经济责任审计为重点、工程建设审计为抓手的“三位一体”内部审计工作格局。

（一）要提高思想认识，深刻理解内部审计的重要意义。内部审计是监督体系的重要组成部分，对规范财政秩序，促进廉政建设，起着重要的预防、制约、监督作用。近年来，国家、省、市对教育体育事业的投入力度逐步加大，同时也加大了财务监管和审计力度，除了事前、事中、事后审计之外，对预算执行情况和重点专项资金管理使用情况，特别是对中小学建设工程都要进行全过程跟踪审计，这对我们学校财务工作提出了更高的要求和挑战。校长作为第一责任人，必须要从思想上强化财务法规意识，筑牢拒腐防变阵地。从某种角度看，内部审计是对干部最好的保护，撑起内部审计这把“保护伞”，将成为一道避免违规违纪的保护屏障。因此，各学校要变“我被审计”为“我要审计”的思想，积极主动的通过审计，查摆存在的问题，予以及时纠正。

（二）要坚持工作创新，用新的思维方法解决新问题。内审中心要认真谋划新时期教育审计规划，创新审计理念，依法履行审计监督职责，有重点、有步骤、有深度、有成效地推进审计监督全覆盖。要充分发挥审计的监督与服务效能，切实做到“三个坚持”：即坚持以问题为导向，加强对重点领域、重点项目、重点环节的审计力度，发现并揭示问题，查源头、找原因、定责任；坚持以监督与服务并重为宗旨，通过审计理清管理中的薄弱环节，找准制约权力的关键点和廉政建设风险点，帮助学校建立健全相关机制；坚持加强审计队伍建设，努力打造一支积极有为、敢于担当、严格自律的审计队伍，不断建立健全科学有效的监督考核机制。

（三）要强化问题整改，全面提升内部审计工作质量。提高审计质量，要在直击问题上下功夫，在前期的审计工作中，我们也发现了举债办学、挪用资金等问题，存在廉政风险。但是，发现问题是基础，问题整改才是关键！现在，重审计、轻整改在系统审计中比较突出，既影响了审计监督作用的发挥，又损害了内审工作的权威。这一突出现象要坚决扭转。我们要严格整改责任落实，适时对被审计单位整改情况进行回访督促检查，对能整改而不整改，整改工作不认真的，要进行通报批评，并依规定追究相关单位和人员责任；要大力推进审计结果和整改情况公开，凡符合公开条件的，都应公开；要加强审计结果的运用，将审计结果尤其是整改情况，作为被审计单位考核、资金分配及主要负责人任用的重要依据。同志们都是做立德树人工作的，我希望各位都是桃李满天下，不要在这方面受到影响，我们成立内审部门的目的主要是帮助校长加强内部管理，不要出任何的问题，不要留下遗憾。

五、抓住时机，转接升级，努力实现心理教育新转承

2016年，胶州市被中央zd委确定为“全国社会心理服务体系建设”联系点，教体局被确定为胶州市“生命全程心理陪伴计划”试点单位。应该说，这是我市青少年心理健康教育的一个转承点。一方面，这是对我们以往工作的鼓励肯定，是我们积淀优势、固化经验的结果。另一个方面，这是对我们以后工作的深切厚望，需要我们抓住时机，努力实现“转变升级”。

今年2月20日，市zd委孙晓兵书记到教体局调研，对心理健康工作提出了新要求，他认为咱们教育系统这几年心理健康工作走在了全市的前列，给予了充分的肯定，希望以后在这方面有所突破。我们要围绕全市社会心理服务工作大局，构建心理教育“五全”体制，加快实现三个转变。“五全”体制即“全过程指导、全天候呵护、全员化参与、全方位合作、全区域推进”，思路清晰，措施得力。希望青少年健康成长指导中心在积极构建“五全”体制的同时，努力引领全系统实现以下三个转变：

（一）要加快实现从“专人教育”转向“全员教育”，让每一位老师都成为阳光的播撒者。教育需要遵循孩子的成长规律，所谓“知己知彼，百战不殆”，不了解孩子、不讲究方法，只能弄巧成拙，掌握孩子的心理发展规律和科学指导方法，才能成为学生人生发展关键时期“优秀”的引路人。我们常说“教师是人类灵魂的工程师”，很难想象，一个心态不阳光、心理不健康的工程师，会培养出怎样的灵魂？要培养阳光的孩子，每一位老师首先要塑造阳光的自己。所以，让每一位老师都学学心理知识，掌握科学方法，是很有必要的；让每一位老师都参与孩子的心理健康教育，是切实需要的。但是目前，我们的心理健康教育还主要依靠学校专职心理教师，我们这个“万人大军”中具有专业心理辅导资格的教师才500多人。为了推动心理健康教育从“专人教育”向“全员教育”转变，我们先从直接管理学生的“班主任队伍”抓起，正式启动“班主任心理咨询师培训工程”，每年拿出100万元助力全市班主任学习心理健康知识，力争3年实现全市班主任全部取得国家级心理咨询师资格。年后，青少年健康成长指导中心及早策划、尽快行动，迅速启动了“班主任心理辅导实务培训”。据我了解，心语志愿者团队的老师们在春节期间各自在家准备讲座，节后初八，分组到市教体局试讲20多次，有的老师一遍一遍试讲到晚上近10点。面对全市学习良机，我们要积极引导每一位教师充分认识、积极行动，塑造阳光自我，努力成为阳光播撒者。我们启动班主任培训，实际就是“五全”心理工作体系的一部分。但是，老师们既要考出心理咨询师资格证，更要注意掌握科学的教育方法，方法不得当还是会出现不同的结果。我们今年推这个“五全”工作法，希望大家多提宝贵意见，逐步完善，争取使它成为我们胶州青少年心理健康教育的一个响亮品牌。

（二）要努力从“危机干预”转向“着眼发展、重在预防”，让每一个孩子都幸福成长。《黄帝内经》中说到：上工治未病，不治已病，此之谓也。最好的医生，是采取相应的措施防止疾病的发生。可见“治未病”才是医学界中的最高境界，才是实现健康的最高境界。所以，我们要把心理健康教育的关注点前移，不仅要在出现问题时能“对症下药”，更重要的是在问题没暴露时“防微杜渐”，从注重“危机干预”转向“着眼发展、重在预防”，做心理健康教育的“上工”。在工作中，要做到三个到位：一是学生的心理健康教育课程要到位，每生每学期都要上足课时；二是全体教师的心理健康教育意识要到位，要及时察觉学生的心理状况；三是学校的各种心理设施设备利用要到位，不能当做摆设。

（三）要努力从“学校教育”转向“家校合作”，让每一个家庭都拥有幸福的能力。家庭对孩子的影响，是潜移默化的，是根深蒂固的，因此，青少年心理健康教育必须向家长延伸，帮扶家长提升教育水平。在“帮扶”内容上，既要扶知识，扶方法，大力普及心理健康知识；更要扶观念、扶信心，积极宣传心理健康教育的重要性，引导家长愿意学习、主动学习，让他们在“学以致用”中品尝到科学育子的成就感。在“帮扶”方式上，要立足于学校实际、着眼于群众需求、基于群体特点，开展有针对性的、实效性的活动。很多家长白天上班，不方便请假到学校参加心理健康教育讲堂，青少年健康成长指导中心就利用周末、晚上的时间，深入村庄、社区进行服务，这个举措非常好！我也有个想法，市委宣传部有“宣讲团”，利用各部门、单位集体学习的时间进行宣讲，我们是否可以借鉴“宣讲团”方式，到机关单位、工厂等进行公益讲座？总之，大家都要创新思路、拓宽途径，努力形成家庭、学校和社会三位一体的心理健康教育格局。我有一个体会，心理健康教育的关键点是在家庭、幼儿园、小学，孩子的心理素养成长主要是在幼儿园、小学阶段。我们在开家长会的时候，不要开成通报会，一定要做好家长的工作，一定要让家长理解心理健康教育的重要性。如果家长认识不到这一点，等孩子到了初中、高中就来不及了。我看了好多材料，很多家长后悔对孩子在小学、幼儿园时关注的少、理解的少、引导的少，结果到了初中、高中，孩子心理素养形成了定型，怎么想办法也转变不过来。我们不要觉得幼儿园、小学段的孩子不懂得，其实恰恰相反，心理工作要抓在家庭、抓在平时、抓在孩子年少时。

六、直面不足，迅速反应，紧紧围绕问题导向抓整改

我们工作的不足，前面我已讲到一些，但是有一些长期存在于我们工作中的领导关心、社会关注的突出问题，必须引起我们高度重视。

一是学生体质监测问题要引起高度重视。日前，青岛市人民政府教育督导室《关于对2016年度区市政府教育重点工作完成情况进行反馈的通知》指出，我市中小学生体质监测情况不理想。学生体质健康，历来为我市领导所重视，市委孙书记、市政府张市长和青华副市长都曾在不同场合反复强调要注意增强学生体质。但是，从《国家学生体质健康标准》青岛市抽测成绩看，我市学生体质健康情况距青岛市要求还有一定差距。

二是初中毕业生中考入考率要引起高度重视。2016年我市参加中考学生数占本级学生学籍数的比例为96.5%，未达98%的目标要求。

三是群众满意度问题要引起高度重视。前段时间，省委组织部反馈了2016年度青岛市经济社会发展综合考核群众满意度情况。反映我们胶州的问题，主要存在“教师自己在学校门口开托管；学生课业负担太重；教师不负责任，不按时检查作业，上课松散；家长给老师打电话，老师应付，不愿跟家长交流；学校制度有问题，没到学期末就随意并班，给孩子学习造成不良影响”等等。

出现以上问题，虽然存在着各种各样的客观原因，但我觉得主要是主观原因，主要在于我们的重视程度不够、政策执行不力、监管力度不强、想方设法不足。学生体质为什么差？与只重学习成绩、不重体育甚至连体育课都不开不无关系。固生率为什么有问题？与学校教育简单、片面、不得法导致学生厌学、弃学不无关系。师生心理问题为什么会时而发生？与我们不细心观察、不及时干预、不真正关心不无关系。群众测评为什么会有问题？与学校办学不规范、队伍管理不严格、家校沟通不通畅不无关系。

针对这些问题，今后，我们要始终突出问题导向，雷厉风行抓好整改落实，真正把整改落实的过程变成提高能力、解决问题、促进发展、转变作风的过程。

一是规范办学、全面育人的意识要增强。规范、全面，首先要建立在开齐课程、开足课时、提高课堂效率、切实减轻学生课业负担的基础上，把音、体、美教学都开起来，把课堂效率提起来，把学生的作业量降下来，我不信学生会不高兴、会厌学，不信家长会有意见、会不满意。其次要体现在“不放弃每一个学生”的办学思想上，人的智力发育有先后，潜力有高低，切勿单以分数衡量学生，特别是处于不稳定期的小学生、初中生，要让每一个学生都能在我们的教育下得到更好的发展。再次要关心师生的身心健康，抓教育，提前干预；抓苗头，提前疏导；抓沟通，家校共管，确保在师生身心健康上不出现任何责任事故。

二是及时整改、强化沟通的意识要增强。针对出现的问题，特别是群众测评中反映的重点问题，我们要坚持问题导向，归纳出本单位工作中存在的共性问题，梳理出群众有具体诉求的个性问题，切实找准问题症结和薄弱环节，迅速抓好整改落实，要建立整改落实台帐，明确年度整改目标、具体措施、进展情况、责任科室及完成时限等内容，并持续地跟踪调度。要坚持分类施策，对共性问题，实行专项整治；对个性问题，逐项解决落实；对暂不具备办理条件的，设法做好解释工作，争取群众的理解和支持。今年，我们一定要高度重视做好群众满意度工作。从现在开始，要加大家校沟通力度，积极落实宣传好市委、市政府、市教体局和本单位的各项惠民政策，强化舆论引导，切实提升群众满意度。

三是严格考核、不碰红线的意识要增强。今年的年终督导考核中，我们将完善考核办法，增加红线考核指标，将学生体质监测工作、义务教育固生工作、师生心理健康工作、学校新增债务、群众满意度测评等列为红线考核重要内容，实行一票否决制。谁在这些方面出了问题，就取消谁的评优选先资格，情节严重的免职调离！

希望存在这些问题的单位面对问题，要自问自查；面对问题，要狠抓整改；面对问题，要马上就办，切实找准问题产生的根本原因，积极寻找解决问题的有效措施，确保问题得到及早有效解决。此外，目前正值全国两会期间，各单位在信访WW和安全工作上不能出现任何问题；同时，要高度关注涉韩、涉日学生问题，确保涉韩、涉日学生人身和财产安全。特殊时期，各学校、各单位要高度警醒，安排好值班，确保政令畅通！

同志们，正如市委主要领导指出的，作风正则人心齐，人心齐则事业兴。希望我们教体系统上下团结一致，携手共进，紧紧围绕市委市政府的决策部署，坚持目标引领，力促改革发展；坚持问题导向，扎实推进整改；坚持创新思维，实现高位突破，以更加饱满的热情、更加务实的作风，确保各项工作稳中有进、稳中提质、稳中增效，努力推动教育体育事业再创新局面。

谢谢大家！

篇2：20XX—20XX学年度第一学期小小学学教学视导方案

2012—2013学年度第一学期小小学学教学视导方案 本文关键词：学年度，学学，第一学期，小小，方案

2012—2013学年度第一学期小小学学教学视导方案 本文简介：岱岳区初中2013—2014学年度第一学期教学视导方案一、指导思想根据《岱岳区2013-2014学年度初中教学工作评价方案》及《岱岳区课堂教学效益提升工程实施方案》要求，本学期教学视导将主要围绕“深化学科教研活动，提升课堂教学效益”这个主题开展工作。通过全程参与各学校的教研活动,指导、检查、评价各单

2012—2013学年度第一学期小小学学教学视导方案 本文内容：

岱岳区初中2013—2014学年度

第一学期教学视导方案

一、指导思想

根据《岱岳区2013-2014学年度初中教学工作评价方案》及《岱岳区课堂教学效益提升工程实施方案》要求，本学期教学视导将主要围绕“深化学科教研活动，提升课堂教学效益”这个主题开展工作。通过全程参与各学校的教研活动,指导、检查、评价各单位课堂教学效益提升工程开展情况，进一步提升我区初中课堂教学效益。

二、视导内容

1、检查评价各学校“课堂教学效益提升工程”开展情况，包括实施过程中的档案材料和“课堂教学效益提升工程”实施效果。

2、检查各学校学科课堂教学研讨活动的计划、实施方案，并对各学科课堂教学研讨活动效果进行评价。

3、视导组围绕“学科课堂教学效益提升”这个主题，提出指导性意见和建议。

三、视导方式

1、听取学校有关工作汇报。

2、查阅有关档案材料。

3、实地参与各乡镇（街道）组织的学科课堂教学研讨活动，并对活动效果进行评价。

四、视导要求

1、各学校提供“课堂教学效益提升工程”实施等方面的档案材料及本次学科课堂教学研讨实施方案。

2、学科课堂教学研讨活动要针对制约当前课堂效益提升的细节性问题开展研究，做到重心降低、主题明确、实效性强。

3、各学校要从“岱岳教研网”上下载《岱岳区中小学听评课表》，研讨前下发到所有参与教师的手中，以便使用。

4、视导组按学科分为两组，一组是语文、物理、政治、信息；二组是数学、英语、化学、历史。视导以乡镇（街道）为单位进行，以其中一处中学为活动点，集中本单位的同学科教师参与。每个视导组每单位视导一次，提前2个工作日下发通知。单位有两处中学的，两个视导组原则上不在同一处学校开展活动。

5、视导分上、下午两个时段进行。上午听承办点学校汇报、课例观摩（当天上午各承办点的相关学科，每科要提供2节研讨课）。下午为评课研讨时间，分学科进行。每学科教师代表评课不少于4名，由视导组随机点名确定发言人。

附：

1、初中课堂教学研讨活动评价量表

2、初中“课堂教学效益提升工程”开展情况评价细则

岱岳区教研室

2013年9月

附1：

初中课堂教学研讨活动评价量表

2013.9

评价项目

评

价

要

点

检查方式

得分

A1课堂教学研讨实施方案

B1研讨主题明确，针对性强。

B2实施方案内容具体，可操作性强，富有实用价值。

现场

查看

A、10

B、8

C、6

A2课堂教学水平

B1教学基本功过硬。

B2符合本次研讨主题要求。

B3体现课标理念，教学目标明确，教学方法实用，教学过程完整，能围绕课堂教学效益提升优化教学设计，教学思路清晰，教学策略科学，目标达成度高，课堂效益好。

现场

听课

A、30

B、25

C、20

A3课堂教学研讨效果

B1围绕本次研讨主题进行研讨。

B2随机抽取教师进行评课。

B3评课具有较高水准，具有独特的见解，能从优点、问题、建议三个方面进行评课，问题看得准，建议具体可行。

B4问题得到较好解决，能达成共识。

现场

观察

A、35

B、30

C、25

A4研讨参与度

单位同学科的教师全部参与研讨活动。

现场

观察

A、5

B、4

C、3

A5教师听课记录

听课教师认真写听课记录；其中，教学过程要点清晰，有随感、点评，有听后评语。评语全面、详实，切中要害

评课法

事后收缴《听课表》

A、5

B、4

C、3

A6

研讨气氛

执教教师及听课教师精神饱满，按时到位，严肃认真，参与研讨的积极性高。

观场

观察

A、5

B、4

C、3

附2、

初中“课堂教学效益提升工程”开展情况

评价细则

一、检查内容

1、乡镇（街道）教育办公室和学校的实施方案。

2、乡镇（街道）教办和各学校高效课堂理论培训情况及教师理论学习笔记、单位和个人的调研报告。

3、备课学案设计制作、复备（二次备课）、批阅情况。

4、三课型研讨的原始材料。

5、各学校的优秀教学设计、优秀学案的评选材料和精品课实录。

6、《课前案预习检查和评估制度》和《作业检查和作业评估制度》等材料。

7、学校和个人的总结性材料。

8、围绕“实效课堂”开展小课题研究的情况。

二、赋分说明

1、以上项目，每项满分1分，共8分。

2、各项评分细则:

①档案材料齐全，内容充实，建档规范；措施有力，可操作性、针对性强，得1分。②措施可操作性、针对性不强，实效性差，扣0

.4分。③内容空洞，抄袭他人，扣0.2分。④材料不全，建档不规范，扣0.2分。

篇3：全县中小学教学质量调研视导工作报告

全县中小学教学质量调研视导工作报告 本文关键词：中小学，全县，工作报告，教学质量，调研

全县中小学教学质量调研视导工作报告 本文简介：2007年全县中小学教学质量调研视导工作报告壮乡瑶寨之金秋，处处和风送爽，百果飘香的时节，我们教研室全体同仁带着县教育局领导的指示与重托，深入全县各初中、中心小学及部分村完小进行教学质量调研视导。经过两个多月的艰苦努力，大家用执着与艰辛给这次规模较大的调研视导活动画上了一个圆满句号。一、调研视导的基

全县中小学教学质量调研视导工作报告 本文内容：

2007年全县中小学教学质量调研视导工作

报告

壮乡瑶寨之金秋，处处和风送爽，百果飘香的时节，我们教研室全体同仁带着县教育局领导的指示与重托，深入全县各初中、中心小学及部分村完小进行教学质量调研视导。经过两个多月的艰苦努力，大家用执着与艰辛给这次规模较大的调研视导活动画上了一个圆满句号。

一、调研视导的基本情况

本次活动，我们分中、小学两组深入22所初中、18所乡镇中心小学和10个村完小，共查阅学校教学教研文档250盒、教师听课评课记录及教学反思1000本、教学方案1000本，翻阅学生作业15000本，查看了近两年来各学校学生学科考试成绩统计记录。共深入课堂听课184节，召开视导反馈会50次。所到的学校均受到了学校领导及广大师生的热烈欢迎，得到学校领导及广大师生的大力支持和诚恳配合，使我们调研视导工作得以顺利进行。

这次活动，反响很大，影响积极，对学校的教学管理和教师的教学行为有很大触动，对全县中小学教学质量的均衡发展有很大推动，对各学校的学科校本教研有很大的拉动。

二、调研视导的方法

这次调研视导，我们本着深入细致，科学指导，严格务实，人文关怀的原则，将活动分两步走。一是先制定调研视导的活动方案并发致各学校，让各学校对方案中的内容作一段时间的解读和酝酿，以便达成调研视导活动过程中校方与县教研室的默契合作。第二步是实地进行调研视导。我们采取查（查阅学校的教学教研管理文档、教师教案及听课评课记录、教学反思、学生作业及批改情况等）、看（看学校的校风校貌、文化建设等）、听（深入课堂听课、听学校领导汇报等）、谈（召开全体教师座谈会，反馈情况，对所听的课作讲评，对今后教学提出意见和建议）、访（走访个别教师和学生）、评（对视导的内容进行量比评分）的方法。整个调研视导工作环节流畅，积极互动，开诚布公。

三、调研视导结果分析

（一）教学常规管理状况

值得肯定的方向：大部分学校的教学常规管理基本进入严格规范常态。具体表现在：

1、大部分学校领导比较注重教学常规的管理。教学工作有计划，有总结。有的学校还制定了学科教学工作计划和教学进度周历表。

2、加强了教学的全程管理。各学校对教师的备课、上课、学生的

作业布置及批改等、学生学业成绩测评等都进行了较严格的规范。

备课方面：绝大部分教师能认真备课，编写教案有的教师能课课

写详案，有的教案能体现新课标教学设计的要求。

上课方面：绝大部分教师课堂教学比较认真，课堂教学理念基本

体现新的教学观，教学思路清晰，目标定位明确，注重课堂上教与学的有机互动，“双基”落实基本到位，部分教师能利用现代教育技术辅助教学，教学效果不错。

作业布置及批改方面：各学科教师都能布置作业并进行批改，大部分学校的一些学科作业量基本达到教学要求，部分学科教师能做到单元整体的“讲、练、测”相结合。

学生学业成绩测评方面：各学校都十分注重主要学科单元质量目标测试和期中、期末总测试，部分学校还组织学科组进行质量分析并形成书面材料反馈给教师，帮助教师改进教学，补缺补漏。

不足方面：

1、部分学校教学工作计划和总结没有做好。有关教学工作计划、

总结和学校工作计划笼统在一块提，教学工作计划没细化，无目标任务，无具体措施。这也体现在部分学校领导对教学常规管理不够重视，抓不严，缺乏科学性和规范性及可操作性。

2、有近三分之二的教师备课欠认真，教案还是教改前的样子，

有的是抄袭人家的，似乎是为了应付检查，没有体现自己的教学实际。有的书写较马虎。总体上是简案多，详案少。

3、有相当一部分教师课堂教学模式老化，无教法可言，更谈不上学法指导。有的老师不能驾驭教材和能驾驭课堂。好多课堂教学既不像传统的模式，也不像新型的模式，可谓“四不像”。要使课堂教学充分体现新课改的理念当有待时日，课堂教学改革任重道远，步履维艰。

4、有些教师布置的作业太少，不符合常规要求。如有的大半个学期才布置三、四次作业，作文的次数更少，有的只布置学生完成练习册的内容，且无检查无批改，有的批改较马虎，只打“√”或“×”，无改正和批语，也无批改日期。学生作业局面不整洁，涂改较多，这说明缺乏严格的常规训练。

5、有相当一部分教师对学生的学业成绩测试淡然处之，认为素质教育不必考试，没有建全学生学绩档案，考了了之。大部分初中没有统一段考，很多学校期考没有组织教师作质量分析，只向学生公布分数了事，弱化了考试的基本功能。

6、学校资料使用太混乱，有的资料的版本与教材脱节，少数的学校使用不规范的资料，师生无所适从。

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