泰山版小学五年级信息技术教案

时间：2021-03-25 06:05:32 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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泰山版小学五年级信息技术教案 本文简介：第一课认识我们的新朋友——Word2000教学内容：启动中文Word2000教学目的：1、能用常规方法启动Word2000.2、会建立“快捷方式”，并用“快捷方式”来启动Word.3、掌握Word2000的基本操作界面，为日后的操作打好基础。教学重点：建立“快捷方式”教学难点：建立“快捷方式”教学方

泰山版小学五年级信息技术教案 本文内容：

第一课认识我们的新朋友——

Word2000

教学内容：启动中文Word

2000

教学目的：

1、能用常规方法启动Word

2000.

2、会建立“快捷方式”，并用“快捷方式”来启动Word.

3、掌握Word

2000的基本操作界面，为日后的操作打好基础。

教学重点：

建立“快捷方式”

教学难点：

建立“快捷方式”

教学方法：

讲解、演示、操作

教学过程：

一、启动中文Word

2000：

如同大多数Windows程序一样，Word

2000可以通过多种方式启动。可以从“开始”菜单的“程序”启动；如果安装了“Office快捷工具栏”，也可以从“Office快捷工具栏”启动；还可以从“Microso

Office”文件夹或“开始”菜单的“运行”命令处启动。

启动步骤：

1、单击Windows窗口左下角的“开始”按钮；

2、移动光标指向“开始”菜单的“程序”选项；

3、单击“程序”菜单的“Microsoft

Word”选项，如下图：

2、光标移动到“程序”选项上

1、单击“开始”按钮。

3、单击：“Microsoft

Word”选项

二、在Windows

桌面上创建Word

2000的快捷方式

1、单击Windows窗口左下角的“开始”按钮；

2、移动光标指向“开始”菜单的“程序”选项；

3、将鼠标光标指向“程序”菜单的“Microsoft

Wor”选项，按住鼠标左键的同时按下“Ctrl”键，拖动选项光标到桌面上，如下图：

3、将鼠标光标指向“程序”菜单的“Microsoft

Word”选项，按住鼠标左键的同时按下“Ctrl”键，拖动选项光标到桌面上

1、单击“开始”按钮。

2、光标移动到“程序”选项上

三、中文Word

2000的窗口介绍

工具栏

文本编辑区

菜单栏

标题栏

状态栏

标尺栏

4.

建立自己的文件夹

（1）.将鼠标指针移到桌面空白处，按鼠标右键，弹出快捷菜单。

（2）.将鼠标指针移到快捷菜单中的“新建”，又弹出下一层菜单，单击其中的“文件夹”。

（3）.桌面上出现一个新文件夹图标。

（4）.输入文件名，按回车键。

5.

保存文件

（1）.单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，出现“另存为”对话框，单击“保存位置”右边的小三角，弹出“保存位置”。

（2）.把文件保存在需要保存的位置。

6.

关闭文件

关闭文件的方法：单击菜单栏上的“文件”菜单，再单击“文件”菜单中的关闭。

7.

退出Word2000

方法一：单击菜单栏上的文件，再单击“文件”菜单中的退出。

方法二.单击Word2000标题栏右端的关闭按钮。

第二课送你一支智能笔

（包括课本第二课和第三课）

教学目标：

1．学会打开文件。

2．掌握智能ABC的词组输入。

3．掌握滚动条的使用。

教学任务：

在写字板中录入词语。

教学重点：

词组输入的方法。

课时安排：

1课时。

教学准备：

教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快

输入速度。

2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提

醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。

3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，

支持全拼、简拼和混拼。

如：输入“计算机”

jisuanji

全拼

jsj

简拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼

一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入

的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概

念，但要让学生明白这个道理。

教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者

讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。

第四课

建立新文档

教学内容：开始制作一篇文稿

教学目的：

1、会新建立、保存文稿，能退出Word

2000。

2、会选择适当的汉字输入法，并利用输入法输入汉字。

3、能为文稿选定字号、字体等。

教学重点：

建立、保存文稿。

教学难点：

保存文稿的方法。

教学方法：

讲解、演示、操作

教学过程：

一、新建文稿

只要单击“常用”工具栏中的“新建”按钮，即可建立一新文稿。当新建一文稿时，系统自动为它取名为“文档1”（以后顺序为“文档2”、“文档3”……）。

二、选定汉字输入法

如果你写的是一篇中文文稿，就要用到汉字输入法，Windows

提供了多种汉字输入法，下面我们进行选择。

1、单击“输入法选择”按钮。

2、在“汉字输入法选单”中选择“智能ABC输入法”。如图：

2、在“汉字输入法选单”中选择“智能ABC输入法”。

1、单击“输入法选择”按钮。

快速激活“汉字输入法”：

中英文切换：按住“Ctrl”的同时再按一下空格键

输入法切换：同时按住“Ctrl”和“Shift”键

三、为文稿选定字体、字号

单击“字体”框旁的下拉箭头，各种字体名称显示在下拉列表中，可从中选择你希望的字体。

单击“字号”框旁的下拉箭头，各种字号显示在下拉列表中，可从中选择你希望的字号。

四、保存文稿

若你的文稿是第一次存盘，单击工具栏中的“保存”按钮，系统将显示“另存为”的对话框，在对话框“保存位置”栏中选择存放路径，在“文件名”栏中输入文件名，然后单击“保存”按钮。

3、输入文稿名称

3、单击“保存”按钮

2、选择存放路径

1、单击“保存”按钮

五、退出中文Word

2000

单击Word

2000窗口左上角的“关闭”按钮即可。也可以通过菜单栏“文件”菜单中的“关闭”选项来关闭。

操作：课后练习一。

第五课

做一个能工巧匠

教学内容：编辑文稿

教学目的：

1、可以随时打开文稿进行编辑和修改。

2、能随心所欲地添加、删除、移动、甚至替换文本，使文本更理想。

3、能够取消误操作。

教学重点：

添加、删除、移动、甚至替换文本

教学难点：

替换文本

教学方法：

讲解、演示、操作

教学过程：

一、打开一个旧文稿

注意：要想打开你的文稿，就必须知道该文稿的存放路径和文件名。

二、文稿的添加、删除、移动和替换

例：打开文稿“样文A-1”，完成下列任务。

雨趣

雨淅淅沥沥地下着。雨滴很细，又很密，像一挂水晶帘子，正从天上小心地垂下来，挂在屋檐上，挂在屋脊上，雾蒙蒙的。

本来妈妈是会给他送伞的，可是他却先跑了。他想，“那把小花伞使我的天地变得那么狭小。在伞下，我总是个孩子，一个长不大的孩子，事事要别人为我做。不，我长大了，我要自立，不能再依赖别人。”他欢快在走在这小雨中，没有打伞，细雨落在他脸上，痒丝丝的。

他高兴地抬起头，让雨滴再次飘落到他脸上，淌下。他伸出舌头舔了舔，哈，雨滴是甜的！

【操作要求】

1、将“他宁可这样自由自在地走在雨中，和小雨说着悄悄话。”这句话加入到文稿“他却先跑了”之后。

2、把第二段最后一句话移到第二段的第一句的位置。

3、把文稿中的“雨滴”替换为“雨丝”。

4、把编辑过的文稿另存为“文稿A-2.doc”。

操作：

课后练习一、二

第六课

字体魔术大师

（包括第六课和第七课）

1.

改变字的大小

（1）.选定要改变大小的文字。

（2）.单击“格式工具栏”中字号右端的箭头，打开字号列表。

（3）.在字号列表中单击“二号”或其他字号。

2.改变字体

（1）.选定题目，然后单击“格式工具栏”中字体框右端的箭头，打开字体表。

（2）.在字体列表框中单击一种字体。

3.改变文字的格式

（1）.选定文字。

（2）.单击“格式工具栏”上的格式按钮。（3）.选定正文，单击“格式工具栏”上的格式按钮。

4.

改变文字的颜色

（1）.选定文字。

（2）.单击“格式工具栏”上的颜色按钮，打开字体字体调色板。

（2）.单击“字体调色板”中的颜色块。

5.使文字产生特殊效果

第八课

灵活多变的段落

一.设置段落的首行缩进

（1）.打开文件。只设置一个自然段时，先单击该段落的任意位置。如果要同时设置多个段落，必须先选定这些段落。

2．把鼠标指针移到“首行缩进“标记上向右拖动，可以看到有一条垂直的虚线随着移动，当移到2个汉字的位置时，松开左键，各段首行就都缩进到指定位置。

3.保存文件。

二.设置段落的左右缩进

（1）.如果只设置一个段落，先单击这个段落的任意位置；如果同时设置多个段落，要先选定这些段落。

（2）.向右拖动标尺上的左缩进标记，拖动过程中，会显示一条虚线，表示缩进的距离。移到2厘米位置处松开左键，选定段落中的文字就移进来了。同样，向左拖动标尺上的右缩进标记，左移2厘米松开左键。

（3）.保存文件。

三.

改变行距

（1）.打开文件。

（2）.单击指定段落，把插入点光标定位在该段内。

（3）.单击菜单栏上的格式，打开“格式”菜单，再单击“格式”菜单中的段落出现段落对话框。

（4）.行距列表框中显示的是此刻行距：“单倍行距”。单击它右端的下拉箭头，打开行距列表，单击“1.5倍行距（或者其它指定行距）”，然后单击确定。

（5）.保存文件。

第九课。让文章的版面更加生动

教学内容

分栏和首字下沉

教学目的

1.

学会使用“格式”菜单中的“分栏”命令将文章分栏。

2.

学会在文章中灵活运用首字下沉格式。

教学过程

一、

分栏

1、

分栏的目的和意义。

2、

分栏的方法

第一步、选中要分栏的文字

第二步、格式分栏

第三步、设置分栏的参数。

二、

首字下沉

1、

为什么要设置首字下沉。

2、

首字下沉的方法

第一步、把光标放在要首字下沉的段落。

第二步、格式首字下沉

第三步、设置参数

第四步、确定

三、

学生操作练习

第十课

自己动手绘制图形

一.

画形形色色的线段

画图：

（1）.单击“绘图工具栏”上的“直线”按钮，鼠标指针变成“+”，然后把鼠标指针移到你画线段的起始点处，按住鼠标左键，拖动鼠标直到你要画的线段终点处，松开左键，一条线段就画出来了。线段的两端还有两个尺寸控点。（拖动两端的尺寸控点，可以改变线段的长短和方向。单击线段以外的地方，尺寸控点消失。再单击这条线段，尺寸控点就又出现了，你可以再次修改。

二.

加色

（1）.单击要设置颜色的线条，两端出现尺寸控点。

（2）.单击“绘图工具栏”上的“线条颜色”按钮右端的下拉箭头，打开线条颜色调色板，单击颜色色块。

三.

调整粗细

（1）.单击改变粗细的线段，两端出现尺寸控点。

（2）.单击“绘图工具栏”中的“线型”按钮，选择指定粗细。

四.把实线改为虚线

（1）.单击要变成划线的线段，两端出现尺寸控点。

（2）.单击“绘图工具栏”中的“虚线线型”按钮。

五.

给线段加上箭头

（1）.单击要加箭头的线段，两端出现尺寸控点。

（2）.单击“绘图工具栏”中的“箭头样式”按钮，单击指定按钮。

六.

画矩形、正方形、椭圆、圆

（1）.单击“绘图工具栏”上的巨形（或者正方形、椭圆、圆）按钮，鼠标指针变成“+”，然后从编辑区的某一点开始拖动鼠标，拖到另一点时松开鼠标。

七.

如何为封闭图形填色

（1）.单击指定图形，出现8个尺寸控点。

（2）.单击“绘图工具栏”上“填充颜色”按钮右侧的下拉菜单的调色板，单击所需要的颜色。

八.

如何改变封闭图形边界线的颜色

(1).接上面内容。把指定图形的边界线改变颜色。

（2）.单击图形，出现8个尺寸控点。

（3）.单击“绘图工具栏”上的“线条颜色”按钮右侧的下拉箭头，在调色板中单击所需颜色。

九.

改变图形的大小（略）

十.

改变图形的位置：

方法；将鼠标指针移到要改变位置的图形上，当鼠标指针由“I”形状变成“+”（上下左右都有箭头）时，就可以拖动图形到新位置，松开鼠标左键，就改变了图形位置。

十一.使图形旋转

（1）.单击要旋转的图形，使图形带上尺寸控点。

（2）.单击“绘图工具栏”中的“旋转按钮”，此时图形上的尺寸控点消失，变成绿色小圆圈，同时鼠标指针变成旋转形状。

（3）.把鼠标指针指向某个小球并拖动鼠标，图形就随着旋转，转动至合适位置时，松开鼠标就可以了。

第十一课

用艺术字装饰文章

教学内容

插入艺术字

教学目的

使学生学会在文档中插入艺术字，使文档更加美观。

教学过程

一、插入艺术字的方法

（1）.打开指定文件。

（2）.单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮，弹出“艺术字”库对话框。选一个自己喜欢的样式，然后单击“确定”。然后出现“编辑艺术字”对话框。

（3）.在窗口内输入你要制作成艺术字的文字。

（4）.设置字体和字号。

（5）.单击“确定”。

（6）.将鼠标指针移到其中任何一个字上，拖动鼠标，所有的艺术字都会集体移动。拖到合适位置后松开左键

二、学生在打开的文档中插入几个艺术字，并设置它的一些参数。

三、学生相互参观使用的艺术字

第十二课

锦上添花——把图片请到文章中

（包括第十二课和第十三课）

一.

插入剪贴画

（1）.打开指定文件。单击菜单栏上的“插入”，打开“插入”菜单，再单击“插入”菜单中的“图片”，在弹出的子菜单中单击“剪贴画”，出现“剪贴画”对话框。

（3）.单击“剪贴画”选项卡下边的“动物”类，马上就能够在中间的窗口内看到这一类中的剪贴画，单击其中的一个动物，再单击“插入”，即可将剪贴画插入到文章中。

（4）.调整剪贴画的大小尺寸。

（5）.调整图形的位置。

二.

调整图片周围文字的排版方式

单击图片，在插入的图片的两侧也排上文字（俗称“文环绕”）。

（1）.单击图片，周围出现8个尺寸控点。

（2）.单击菜单栏上的“格式”，打开“格式”菜单，再单击“格式”菜单中的“图片”，出现“设置图片格式”对话框。

（3）.单击“环绕”，打开“环绕”方式选项卡，列出了文字绕图的各种方式。

单击环绕方式其中的一种，最后单击“确定”。

三.

固定图片在文档中的相对位置

（1）.用前面学过的方法出入图片，并调整到合适的大小。

（2）单击插入的图片。

（3）.先单击菜单栏上的“格式”，再单击“格式”菜单中的“图片”，弹出“设置图片格式”对话框，然后单击“位置”，打开“位置”选项卡，单击“浮于文字上方”，取消左边方框中的对号，再单击“确定”。

（4）.调整图片的位置。把鼠标指针移到图片上，按住左键拖动。当移到合适位置时松开左键即可。

（5）保存文件。

第十四课

制作一份表格

一.

制作简单的表格

A．

利用“常用工具栏”上的“插入表格”按钮来制作表格。

B．

（1）.将鼠标指针移到编辑窗口中的适当位置，单击。

（2）.单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现一个4行5列的表格模板，如果这个表格的行数或列数不符合你的需要，可以把鼠标指针指向左上角一个单元格，然后向右下方拖动，此时白格变成蓝格，等模板底部显示出你要的行数和列数时，松开左键即可。

（3）.表格已经自动插入了，现在可以向单元格里面输入数据啦。当一个格的内容输入完毕时，敲键盘上的左、右、上、下键可以跳到另一个单元格。

二.

用Word提供的表格格式美化自己的表格

（1）.单击表格内任何一个表格。

（2）.单击菜单栏上的“表格”，打开“表格”菜单，再单击“表格”菜单中的“表格自动套用格式”命令，弹出“表格自动套用格式”对话框。

(3).在左边“格式”列表框内单击合适的格式名称，右边“预览”区会显示这种格式将生成的表格的外观。如果你愿意采用这种格式，就单击“确定”，即可把这种格式套用到你的表格上。

（4）.把表格保存起来。

（在表格格式中，还可以套用它的“边框”和“底纹）

除了套用表格格式外，我们还可以自己动手修饰表格。Word2000为我们准备了许多专门用来修饰表格的工具，这些工具集中放在“表格和边框工具栏”中。“表格和边框工具栏”平时不显示，需要使用时可单击“常用工具栏”上的“表格和边框”按钮把它打开。根据自己需要的情况，决定表格的格式。

第十五课

方便灵活的文本框

一.

使用图文框插入文字

（1）.打开文件。

（2）.单击菜单栏上的“插入”，再单击“插入”菜单中的“图文框”，弹出一个子菜单。我们打算让标题竖排，所以单击“竖排”，鼠标指针变成“+”形状。

（3）.在文档中的合适位置，从坐上角向右下角拖动鼠标，画出一个适当大小的框，原来的文字会自动围在框的周围。

（4）.在图文框内输入文字。

（5）.用前面介绍的方法，设置图文框内文字的格式：楷体、小初字号、深蓝色。

（6）.调整图文框的大小。单击图文框边框，出现8个尺寸控点，拖动控点可以改变图文框的大小，使其恰好容下文字。

（7）.在这个图文框中再插入一个新的图文框，并输入内容，然后设置为：黑体、四号、红色。

（8）.去掉边框。单击标题图文框的边框，出现8个尺寸控点。

（9）.单击菜单栏上的“格式”，再单击“格式”菜单中的“边框和底”，弹出“边框和底纹”对话框，在这里可选择边框的样式。

（10）.单击“边框”选项卡中的“不要边框”，再单击“确定”。

（11）.保存这个文件。

二.

使用图文框插入图片

（1）.接上例，单击菜单栏上的插入，再单击“插入”菜单中的“图文框”，弹出一个子菜单，单击“横排”或“竖排”，鼠标指针变成“+”形状。

（2）.在文档中的合适位置拖动鼠标，画出一个大小合适的框。

（3）.单击“插入”菜单中的“图片”，再单击弹出的子菜单中的“剪贴画”，出现“剪辑库“窗口。在左边分类列表框中单击”人物“，在右边列表框中单击需要的图片，然后单击”插入“。

（4）.拖动水平滚动条或垂直滚动条，使图片显示出来。然后拖动图片右下角的尺寸控点，缩小图片，使图文框完全包围图片。

（5）.用上面学过的方法调整图片的大小、位置并去掉图片周围的边框。

三.

给现成的文字和图片套上文本框

(1).选定要加图文框的文字。

（2）.单击菜单栏上的“插入”，再单击“插入”菜单中的“图文框”，在弹出的子菜单中，根据需要选择“横排”或“竖排”。

（3）.使用“格式工具栏”中的工具，设置文字格式和颜色，图文框会随文字大小自动调整。

给指定图片加上图文框：

（1）.用前面的方法插入图片，并调整到合适的大小，然后单击要加图文框的图片。

（2）.单击菜单栏上的“插入”，再单击“插入”菜单中“图文框”，在弹出的子菜单中单击“横排”或“竖排”，这时，出现空白图文框。

（3）.在空白图文框上按一下右键，弹出快捷菜单，将鼠标指向“图片对象”，再单击子菜单中的“转换”，弹出“转换”对话框。

（4）.在“转换”对话框中，“输出类型”选项默认为选中状态，“对象类型”列表框中的“Microsoft

Word

图片”自动处于选中状态，清除“浮于文字上方”和“显示为图标”复选框。设置完毕，单击“确定”。

（5）.拖动尺寸控点调整图片文件大小，使它刚好充满图文框，然后，将图文框拖动到合适的地方。

（6）、按原文件保存文件。

第十六课

把劳动的成果打印出来

教学内容：打印和预览

教学目的与要求

(1)使学生学会在Word

中用打印预览来观察打印前的效果。

(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。

(3)通过预览掌握设置页边距的方法。

教学重点与难点

掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？

我们通过Word

中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1．首先我们打开文件《秋游》(教师演示)

现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“打印预览(V)”命令。

出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打印效果。

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。

预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。

2．学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1．从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word

中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。

首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。

在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。

接着，单击“纸张大小(R)”框右边的▼，弹出纸张类型列表。

在表中选择适当大小的纸张。

最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。

再单击“打印预览”图标，预览打印效果。

2．练一练

让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距

教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word

中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。

首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。

最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)

五、巩固练习

设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结

教师：今天我们一起学习了Word

中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。

篇2：泰山学院拟申报硕士学位授权点(一级学科)

泰山学院拟申报硕士学位授权点(一级学科) 本文关键词：泰山，申报，学科，硕士，学位授权

泰山学院拟申报硕士学位授权点(一级学科) 本文简介：泰山学院拟申报硕士学位授权点（一级学科）基本情况调查表名称:申请一级学科????????????代码:名称:学科门类????????????代码:依托系部泰山学院科研处制*年*月*日填填表说明一、封面：学科门类名称、一级学科名称、学科专业名称及其代码按照国务院学位委员会、国家教育委员会1997年颁布

泰山学院拟申报硕士学位授权点(一级学科) 本文内容：

泰山学院拟申报硕士学位授权点（一级学科）

基本情况调查表

名称:

申请一级学科

????????????

代码:

名称:

学

科

门

类

????????????

代码:

依

托

系

部

泰山学院科研处制*年*月*日填

填

表

说

明

一、封面：学科门类名称、一级学科名称、学科专业名称及其代码按照国务院学位委员会、国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写。

二、《申请硕士学位授予权一级学科基本数据》的统计范围应确属申请的一级学科点(以下简称申请点)。统计数字要准确无误、有据可查。各项经费应是申请点实际获得并计入财务帐目的经费。上级有资项目按上级实际拨款数填写，不含学校配套经费。

三、高级专业技术职务人员平均发表论文篇数=近五年平均发表论文篇数/近五年平均高级专业技术职务人员数；高级专业技术职务人员平均科研经费=近三年平均科研经费/近三年平均高级专业技术职务人员数。

四、Ⅰ-1栏目,按照申请点的实体及其现有在编人数,以研究方向为基本单位依次填写,兼职人员不计入。“研究方向”应相当于本学科领域内的三级学科,不宜划分过细。

五、由申请点的主要学术带头人本人填写。“授课主要对象”填写“博士生”或“硕士生”或“本科生”。

六、Ⅱ-1～Ⅱ-4栏目,应选择在国内外著名学术刊物上发表的论文,通过省部级以上获奖或鉴定的项目和有较重大效益的项目填写,不必全部罗列。“作者”和“项目完成人”栏只填属本学科梯队成员的作者或项目完成人。

七、“承担项目”限填由申请点梯队成员作负责人的项目或子项目，“科研经费”栏应填与该项目对应部分的科研经费。上级有资项目按上级实际拨款数填写，不含学校配套经费。

八、Ⅳ-1栏目,只需填写与申请培养研究生有关的实验室情况。

九、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截止至2008年10月31日。

十、本表填写内容必须属实,字迹要端正、清楚。复制(复印)时,必须保持原格式不变,纸张限用A4规格,装订要整齐。本表封面之上,不得另加其他封面。按规定需与本表合订一起的材料，订在本表之后。

拟申报硕士学位授予权一级学科基本数据

项目

统计起止时间

基

本

数

据

学术队伍

2008.10

(在编)

教

授(或相当专业技术职务)

人

副教授(或相当专业技术职务)

人

讲师(或相当专业技术职务)

人

硕士生及博士生导师

人

具有博士学位

人

具有硕士学位

人

科

学

研

究

2004.1～2008.12

发表论文

共

篇

在学术刊物

发表

篇

在学术会议

发表

篇

SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、ISSHP、CSSCI等

收录

篇

高级专业技术职务人员平均发表论文

篇／年·人

出版学术专著共

部

出版译著共

部

获国家级奖

共

项

获省部级奖

共

项

获高校人文社科奖

共

项

获其他科研奖

共

项

科研成果转让

共

项

科研成果被采用

共

项

直接经济效益

万元

2006.1～2008.12

3年内拥有科研经费合计

万元，平均每年

万元

高级专业技术职务人员平均科研经费

万元／年·人

2008.10

目前承担科研项目共

项

其中国家及国务院

各部门项目

项

国家自然科学、社会科学基金

项

国防科研

项目

项

目前承担的科研项目的经费合计

万元

教学与

人才培养

2004.1～2008.12

2008年招收本科生合计

人

2008年授予学士学位合计

人

获国家级优秀教学成果奖共

项

获省部级优秀教学成果奖共

项

出版教材（教学用书）共

部

工

作

条

件

2008.10

拥有专业实验室面积

合计

M2

拥有万元以上仪器设备合计

台（件）

仪器设备值

合计

万元

本学科中外文藏书合计

万册，拥有中外文期刊

种

2004.1～2008.12

投资仪器设备费

合计

万元

用于购置本学科图书经费合计

万元

用于改善本学科点工作条件的其他投入合计

万元

Ⅰ

学术队伍

Ⅰ-1

本一级学科点的组成及其人员配备

二级学科

研究方向

现

有

人

员

数

教

授（或

相当专业技术职务者）

副教授（或相当专业技术职务者）

讲

师（或相当专业技术职务者）

具有博士

学位人员

具有硕士

学位人员

人数合计

博士生导师数

硕士生导师数

其中具有博士学位的研究生导师数

年

龄

结

构

专业技术职务

人数合计

35岁

以下

36至

45岁

46至

55岁

56至

60岁

61岁

以上

教授（或相当专业

技术职务者）

副教授（或相当专业

技术职务者）

讲师（或相当专业

技术职务者）

Ⅰ-2

本一级学科点有代表性的研究方向及学术带头人、主要学术骨干

研

究

方

向

姓

名

出生年月

获博士

学位

年月

专

业技术职务

是否

博士生导师

培养博士生

培养硕士生

毕业人数

在学人数

毕业人数

在学人数

注：本表（Ⅰ-2栏目）不要另加附页。

Ⅰ-2-1

主要学术带头人简况

姓名

性

别

专业技术职务

是

否

申请单位的在编人员

出生年月

定

职

时

间

最高学位或最后学历（包括毕业时间、学校、

系科）

工作单位（至系、所）

主要研究方向

本人2004年1月至2008

年12月科研情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共

篇。出版专著（译著等）

部。

获奖成果共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

目前承担项目共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

近三年（2006.1-2008.12年）拥有科研经费共

万元，年均

万元

最

有

代

表

性

的

论

文

、

专

著

和

获

奖

项

目

等

序号

成果（获奖项目、专著、论文）名称

获奖名称、等级或鉴定单位

或发表刊物或出版单位，时间

本人署名次序

注：由本人填写，不要另加附页。

Ⅰ-2-1(

续

)

目

前

承

担

的

主

要

科

研

项

目

序号

项

目

名

称

项目来源

起讫时间

科研经费

本人承担任

务

指导的硕士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

指导的博士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

主

讲

的

课

程

时

间

课

程

名

称

学时

授课主要对象

Ⅰ-2-2

主要学术带头人简况

姓名

性

别

专业技术职务

是

否

申请单位的在编人员

出生年月

定

职

时

间

最高学位或最后学历（包括毕业时间、学校、

系科）

工作单位（至系、所）

主要研究方向

本人2004年1月至2008年12月科研情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共

篇。出版专著（译著等）

部。

获奖成果共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

目前承担项目共

项；其中：国家项目

项，省部项目

项。

近三年（2006.1-2008.12年）拥有科研经费共

万元，年均

万元

最

有

代

表

性

的

论

文

、

专

著

和

获

奖

项

目

等

序号

成果（获奖项目、专著、论文）名称

获奖名称、等级或鉴定单位

或发表刊物或出版单位，时间

本人署名次序

注：由本人填写，不要另加附页。

Ⅰ-2-2(

续

)

目

前

承

担

的

主

要

科

研

项

目

序号

项

目

名

称

项目来源

起讫时间

科研经费

本人承担任

务

指导的硕士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

指导的博士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

主

讲

的

课

程

时

间

课

程

名

称

学时

授课主要对象

Ⅰ-2-3

主要学术带头人简况

姓名

性

别

专业技术职务

是

否

申请单位的在编人员

出生年月

定

职

时

间

最高学位或最后学历（包括毕业时间、学校、

系科）

工作单位（至系、所）

主要研究方向

本人2004

年1月至2008年12月科研情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共

篇。出版专著（译著等）

部。

获奖成果共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

目前承担项目共

项；其中：国家项目

项，省部项目

项。

近三年（2006.1-2008.12年）拥有科研经费共

万元，年均

万元

最

有

代

表

性

的

论

文

、

专

著

和

获

奖

项

目

等

序号

成果（获奖项目、专著、论文）名称

获奖名称、等级或鉴定单位

或发表刊物或出版单位，时间

本人署名次序

注：由本人填写，不要另加附页。

Ⅰ-2-3(

续

)

目

前

承

担

的

主

要

科

研

项

目

序号

项

目

名

称

项目来源

起讫时间

科研经费

本人承担任

务

指导的硕士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

指导的博士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

主

讲

的

课

程

时

间

课

程

名

称

学时

授课主要对象

Ⅰ-2-4

主要学术带头人简况

姓名

性

别

专业技术职务

是

否

申请单位的在编人员

出生年月

定

职

时

间

最高学位或最后学历（包括毕业时间、学校、

系科）

工作单位（至系、所）

主要研究方向

本人2004年1月至2008年12月科研情况

汇

总

在国内外重要学术刊物上发表论文共

篇。出版专著（译著等）

部。

获奖成果共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

目前承担项目共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

近三年（2006.1-2008.12年）拥有科研经费共

万元，年均

万元。

最

有

代

表

性

的

论

文

、

专

著

和

获

奖

项

目

等

序号

成果（获奖项目、专著、论文）名称

获奖名称、等级或鉴定单位

或发表刊物或出版单位，时间

本人署名次序

注：由本人填写，不要另加附页。

Ⅰ-2-4(

续

)

前

承

担

的

主

要

科

研

项

目

序号

项

目

名

称

项目来源

起讫时间

科研经费

本人承担任

务

指导的硕士生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

指导博士研究生

情

况

入学年月??毕业年月

研

究

方

向

人数

获学位数

主

讲

的

课

程

时

间

课

程

名

称

学时

授课主要对象

Ⅱ

科学研究

Ⅱ-1

本一级学科点的主要研究方向及其特色和意义

Ⅱ-1-1

研究方向之一

研究方向名称：

从事

本研究方向的人员

主要学术带头人及学术骨干姓名

高职人员数

中职人员数

本研究方向的特色、学术地位、作用和意义：

注：每个研究方向填写1页，不要另加附页。

Ⅱ-1-2

研究方向之二

研究方向名称：

从事

本研究方向的人员

主要学术带头人及学术骨干姓名

高职人员数

中职人员数

本研究方向的特色、学术地位、作用和意义：

注：每个研究方向填写1页，不要另加附页。

Ⅱ-1-3

研究方向之三

研究方向名称：

从事本

研究方向的人员

主要学术带头人及学术骨干姓名

高职人员数

中职人员数

本研究方向的特色、学术地位、作用和意义：

注：每个研究方向填写1页，不要另加附页。

Ⅱ-1-4

研究方向之四

研究方向名称：

从事本

研究方向的人员

主要学术带头人及学术骨干姓名

高职人员数

中职人员数

本研究方向的特色、学术地位、作用和意义：

注：每个研究方向填写1页，不要另加附页。

Ⅱ-2

2004年1月至2008年12月发表论文情况

发表论文

共

篇

在学术刊物

发表

篇

在学术会议

发表

篇

SCI、EI、ISTP

SSCI、A&HCI、ISSHP

CSSCI收录

篇

具有代表性的论文清单（限填不超过30篇）

序号

论

文

名

称

作者（*）

发表日期

发表刊物、会议名称

注：限填以本单位名义发表的论文，非署名本单位者不得填写。（*）作者姓名后括号内填写署名次序。

Ⅱ-3

2004年1月至2008年12月出版学术专著（不含教材）情况

序号

著

作

名

称

作者（*）

出版日期

出

版

单

位

注：限填以本单位名义出版的专著，非署名本单位者不得填写。（*）作者姓名后括号内填写署名次序。

Ⅱ-4

2004年1月至2008年12月科研获奖与鉴定情况

获奖级别

获奖项目合计

特等奖

一等奖

二等奖

三等奖

四等奖

其他

国家级

省部级

高校人文社科奖

其他科研奖

获得发明专利合计

项

科研获奖或鉴定项目清单（限填不超过20项）

序号

成

果

名

称

项目完成人（*）

获奖名称、等级或鉴定单位，时间

注：限填以本单位名义取得的成果，非署名本单位者不得填写。(*)项目完成人姓名后括号内填写署名次序。

Ⅱ-5

本一级学科点2006年1月至2008年12月拥有科研经费情况

经费来源

三年合计

年

经

费

（万

元）

金额

（万元）

比例

（％）

2006

2007

2008

合

计：

国家及国务院

各部门项目费

国防科研

项目费

国家自然科学

基

金

国家社会科学

基

金

地方政府项目费

企事业单位委托

科研项目费

事业费中的

科研项目费

国际合作科研

项目费

其

他

项

目

费

Ⅱ-6

本一级学科点目前承担的科研项目统计

项

目

总

数

国家

及国务院

各部门

项

目

国家自然科学、社会科学基金项

目

国防科研

项

目

地方政府项

目

企事业

单位委托

项

目

国际

合作

项目

自选及其

它项

目

分类项目数

基础

研究

应用

研究

技术

开发

备注

目前承担的省部级以上（或有重要价值、经费数额大的）主要科研项目清单

项目、课题名称

（下达编号）

项目来源

项

目

起讫时间

负

责

人

（姓名、专业

技术职务）

人力配备

（专业技术

职务、人数）

科研经费（万元）

目

前

承

担

的

科

研

项

目

的

经

费

合

计

Ⅲ

教学与人才培养

Ⅲ-1

与申请硕士学位授予权学科有对应关系的本科生培养情况

系（院）名称：

本科专业名称

目前在校本科生数

近年招收本科数

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年

本专业本科生培养质量简介：

注：本科生培养质量通过简明扼要的文字和有代表性的数据有重点地介绍。不要另加附页。

Ⅲ-2本学科、专业点2004年1月至2008年12月获省部级以上优秀教学成果、教材奖情况

序号

项目名称

获奖人(*)

获奖名称、等级、时间

Ⅲ-3本学科、专业点2004年1月至2008年12月出版教材（教学用书）情况

序号

教材（教学用书）名称

作者（*）

出版日期

出版单位

注：Ⅲ-2、Ⅲ-3栏目选择获奖级别和影响面大并署名本单位的教学成果、教材填写，不要另加附页。获奖人、作者(*)括号内填写署名次序。

Ⅲ-4

本学科拟设的硕士研究生课程（不含全校公共课）

课

程

名

称

主

讲

教

师

学时

是否学位考试课

程

姓

名

专业技术职

务

所

在

单

位

Ⅳ

工作条件

Ⅳ-1

专业实验室情况

实验室名称

实验室

归

属

实验室面积（M2）

实验室

人员配备

（人）

仪器设备（台、件）

仪器设备值（万元）

合计

万元以上

总

计:

Ⅳ-2

可用于培养研究生的主要仪器设备情况

仪器设备名称

归属

型号、规格

数量

单

价（￥/$元）

国别、厂家

出厂日期

Ⅳ-3

图书资料情况

类

别

合计

校（院）图书馆

院（系、

所、专业）

图书馆（资料室）

本学科藏书量（万册）

中

文

外

文

本学科期刊拥有量（种）

中

文

外

文

长期订购的主要专业期刊和重要图书举例：（列出书名、刊名、册数和期刊的订阅起止时间）

注：“校（院）图书馆”系部不必填写。

27

篇3：小学信息技术第一册下第三课组词大演练(泰山版)

小学信息技术第一册下第三课组词大演练(泰山版) 本文关键词：泰山，信息技术，演练，第一册，组词

小学信息技术第一册下第三课组词大演练(泰山版) 本文简介：课题：3、词组大演练本学期总第3课时本单元第3课时课型：新授主备人：岳卫东复备人：岳卫东授课日期：2011.3.7——3.11教学目标：1、学会用智能ABC输入法输入词组。重点、难点：学会用智能ABC输入法输入词组教学方法：演示、上机指导教学过程设计意图预设、教法等一、导入上一节课我们学习了在电脑中

小学信息技术第一册下第三课组词大演练(泰山版) 本文内容：

课题：3、词组大演练

本学期总第3课时

本单元第3课时

课型：新授

主备人

：岳卫东

复备人：岳卫东

授课日期：

2011.3.7——3.11

教学目标：

1、学会用智能ABC输入法输入词组。

重点、难点：

学会用智能ABC输入法输入词组

教学方法：演示、上机指导

教学过程

设计意图

预设、教法等

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？

二、学习词组的输入：

1、

师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。

2、

师领学生一起做。

3、

其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4、

学生练习：电脑

实验

祖国

联想

同学

教育

团结

美丽

5、

简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。如学校只输入xx电脑只输入dn等。

三、特殊词组的输入

1、现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver

-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。

2、师生一起重新输入nv‘er观察效果。

3、学生练习输入：平安

方案

安全

对个别学生纠正。

四、综合练习：输入

美满

友好

快乐

高大

效率

守株待兔

不学无术有志者事竟成

刻舟求剑等进行练习。

一个学生完成后另一个学生输入。

五、总结

提问揭示课题，激发学生的学习兴趣。

通过教师的演示讲解，让学生理解如何输入词组。

给学生一个思考的空间，让学生领会输入汉字词组的方法。

通过学生的思考观察讨论，让学生开动脑筋，提高学生的思维能力

师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。

用鼠标点击“开始”指向程序再指向附件，移向“写字板”

学生用鼠标选择

教师演示操作

学生操作键盘

翻页按钮的使用

巩固练习

学生练习输入

：绿

路

去

等

惜校誉

敬师长

人相处

遵法纪

海有边

山有路

学无崖

不停步等

教学反思：

《组词大演练》是三年级信息技术课程下册中的第三课，主要是让学生学习用电脑打字的技巧和方法，用电脑特有的自动组词能力帮助低年级的学生练习以词组的形式输入文字，锻炼打字的速度和技巧。同时，也让学生感受到电脑组词的兴趣，以至对学习语文的帮助产生对计算机学习的更大欲望，达到学科间相互融合的目的。我在进行本课的教学时按照当前教学改革的精神，充分运用调动学生自我探索学习的模式，发挥学生的能动性，让学生通过自我探索达到对知识的理解、运用的目标。

本节课中，主要是运用汉字输入法可以自动组词的方法输入常用的词组，对学生可以起到提示的作用，比较好掌握的一节课，学生在下课前基本都达到了学习目标。学生对计算机自动组词的兴趣浓厚，但部分同学的指法不够准确，需要进一步加强练习。通过学生的讨论交流，提高了学生的合作交流能力，加强了学生学习计算机的积极性。