双桥中学技能大赛鸡病理剖检及镜检蔬菜嫁接项目申报书

时间：2021-04-14 12:03:49 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

相关热词搜索：嫁接 双桥 病理

双桥中学技能大赛鸡病理剖检及镜检蔬菜嫁接项目申报书 本文关键词：嫁接，双桥，病理，蔬菜，项目申报

双桥中学技能大赛鸡病理剖检及镜检蔬菜嫁接项目申报书 本文简介：双桥农职中学技能大赛比赛活动方案申报赛项名称：鸡病理剖检及镜检、蔬菜嫁接申报单位：怀远县双桥农职中学拟举办年份：2015年元月方案负责人：杨松林荣誉电话：0552-8901044手机：13865071599邮件：[email protected]通讯地址：怀远县双桥农职中学邮政编码：233433技能

双桥中学技能大赛鸡病理剖检及镜检蔬菜嫁接项目申报书 本文内容：

双桥农职中学技能大赛

比赛活动方案

申报赛项名称：

鸡病理剖检及镜检

、蔬菜嫁接

申报单位：

怀远县双桥农职中学

拟举办年份：

2015年元月

方案负责人：

杨松林

荣誉

电

话：

0552-8901044

手

机：

13865071599

邮

件：

[email protected]

通讯地址：

怀远县双桥农职中学

邮政编码：

233433

技能大赛申报书

1.赛项名称：鸡病理剖检及镜检、蔬菜嫁接

2.参赛对象：双桥农职中学全体在校学生

3.报名方式：以班级为单位，每班限报8人，各班再将报名信息以班为单位上报大赛组委会

4.组委会人员

表1

姓名

单位

职称

职务

工作任务

杨松林

怀远双桥农职中学

中高

校长

全面工作

荣誉

怀远双桥农职中学

中一

职教部主任

后勤支持

来景辉

宿州职业技术学院

副教授

动科系主任

技术指导

陈宝卫

怀远双桥农职中学

中一

专业教师

技术指导

魏霁

怀远双桥农职中学

中一

教研组长

后勤支持

支秀丽

怀远双桥农职中学

中一

专业教师

技术指导

陈三妹

怀远双桥农职中学

中二

教师

后勤支持

5.赛项目的

以专业技术为核心，通过竞赛的方式有效促进学生学习专业课的积极性，推动中职教学改革和校企合作，提高专业的人才培养质量，促进职业教育与产业的发展。

6.比赛内容与规则

（1）比赛内容

①鸡病理剖检及镜检

选择感染了病菌的病鸡。内容包括鸡的病理剖解、制备肝组织触片、触片染色和镜检、病料处理及病料报告填写等。选手使用大赛统一提供的仪器、设备与材料，在规定的时间内按规范操作要求完成比赛。时间为90分钟。

②蔬菜嫁接

比赛内容为西瓜的“斜接”和“劈接”两个项目，一并进行，选手使用大赛统一提供的仪器、设备与材料，在规定的时间内按规范操作要求完成比赛。时间为60分钟。

（2）比赛规则

①参赛学生须持本人学生证与参赛证参加比赛。

②参赛选手出场顺序、位置、竞赛所用材料、工具由抽签决定，不得擅自变更、调整。

③参赛选手提前30分钟检录进入赛场，并按照指定位号参加竞赛。迟到15分钟者，取消竞赛资格；竞赛开始30分钟后，选手方可离开赛场。

④选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经评委（裁判）同意。选手若需休息、饮水或去洗手间等，耗用时间计算在比赛时间内。

⑤竞赛时间结束，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。选手操作完成后，在《实际操作现场记录表》上签名确认，方可离开赛场。

7.比赛时间安排与流程

比赛时间安排与流程如表2。

表2

比赛时间安排与流程

8:00

选手进入技能赛场并按事先抽签号就位

8:15

技能裁判组成员进入技能赛场

8:30～10:00

选手操作技能项目

10:20—10:50

裁判评分汇总

11:00—11:30

参赛选手名次排定

8.评分标准制订原则、评分方法、评分细则

比赛评分采用百分制。每一位选手都由该项目组的5名裁判员分别对其进行评分，最后取其平均分值。

比赛评分细则如表3。

表3鸡病理剖检及镜检比赛评分细则

序号

评价要素

考核内容和标准

分值

1

鸡的病理剖解

（22分）

病死鸡外观检查操作规范

5

病死鸡消毒方法正确，摆置得当

5

剖解方法正确，操作规范

10

桌面整洁

5

2

制备肝组织触片

（20分）

无菌操作规范

10

肝组织采样操作规范

5

触片大小、厚度适宜

5

3

染色

（10分）

触片处理方法正确

5

染色流程规范

5

4

镜检

（20分）

显微镜操作规范

10

视野清楚

10

5

病料处理（5分）

病料处理方法规范合理

5

6

家禽病理剖解记录表（20分）

外观及剖解病变识别准确

10

报告填写规范、完整，综合结论正确

10

合

计

100

表4

蔬菜嫁接劈接评分细则

序号

测试项目

考核内容及标准

分值

得分标准

1

项目时间

以30分钟内完成的嫁接总株数进行考核，其中20株为基础嫁接考核工作量。

70

30分钟完成基础嫁接工作量30株得40分，每超额完成1株加0.5分，未完成基础工作量每减少1株扣1分，最多不超过70分。

2

削砧木

劈口平滑竖直，深1厘米，过胚轴心，与子叶连线垂直，下胚轴外侧不劈开。

20

嫁接完成后，随机抽查10株，发现1株（1处或者多处）不合格均扣2分，扣完为止。

削接穗

楔形面平滑无污染，双面均等，长度0.6-0.8厘米。

相互嫁接

接穗楔面全部插入切口，一侧与砧木内侧处于同一平面。

固定

嫁接荚固定在切口两侧，嫁接苗转运时接穗楔面与砧木切口不移位。

3

嫁接过程

秧苗轻拿、轻放，不沾泥土；

削砧木，削接穗，砧穗匹配，嫁接过程等轻松，熟练，规范，无划破手指等安全事故。

8

操作规范、流畅、娴熟，材料使用合理，遵守赛场纪律，操作文明，无划破手指等安全事故得8分。

4

整

理

作好清洁卫生，所用物品归类，嫁接苗同向整齐排列。

2

整洁卫生，物品归类，嫁接苗同向整齐排列得2分。

总分

100

9.奖项设置

学生奖：比赛项目只设个人奖。奖项分为一等奖、二等奖、三等奖,比例为参赛人数的10%、20%、30%。获奖选手由技能大赛组委会颁发证书。

优秀指导教师奖：获得一等奖选手的指导教师获优秀指导教师奖，由技能大赛组委会颁发证书。

10.安全保障

比赛用实验动物（鸡）符合生物安全规范。比赛场所按相关技术规范与要求设计。

赛场设置警戒线，赛场二十四小时有人看管；比赛前两天起，赛场实行全方位封闭，除工作人员外，选手和指导老师等非工作人员不准进场。

11．比赛器材

（1）鸡病理剖检及镜检

显微镜，手术剪，骨钳，手术镊，医用橡胶检查手套，消毒液，载玻片，显微镜清洗液，染色缸，量筒，酒精灯，吸水纸，染色液等。

使用的比赛器材

表5

项目竞赛用仪器、设备与材料

（单位：元）

序号

设备及软件

数量

单价

合计

1

实验台

40

1500

60000

实验动物

2

显微镜

40

2000

80000

3

手术剪

40

20

800

4

骨钳

40

80

3200

5

手术镊

40

20

800

6

医用橡胶检查手套

40

10

400

9

载玻片

200

2

800

10

染色液（瑞氏）

12

量筒

40

40

1600

13

酒精灯

40

20

800

14

吸水纸

500

0.2

100

(2)蔬菜嫁接

修枝剪、切接刀、芽接刀、油石、湿布或湿毛巾、嫁接用塑料薄膜、笔、营养钵苗等。

表6项目竞赛用仪器、设备与材料

（单位：元）

类别

材料

数量

（套）

金额

（元）

工具

修枝剪、切接刀、芽接刀

40

1000

赛事用品

油石、湿布或湿毛巾、嫁接用塑料薄膜、笔

40

10000

植物材料

营养钵苗

40

26000

12.保障方案

①实行项目负责制管理机制

竞赛项目主要内容包括项目设计、赛场设计与准备、仪器设备采购与调试、实验动物与材料准备以及各方面工作的协调等。根据不同的工作内容明确分工，责任到人，按时间节点完成各项工作任务；根据竞赛目的与要求加强各工作组间协作交流，提高工作质量。

②经费专项管理

农业技能大赛有效地促进了专业教学与学院发展，学校高度重视技能大赛项目建设。获准立项后学校能根据竞赛项目建设需求提供专项建设经费。竞赛项目建设资金到位后设资金专户，单独核算，专款专用，确保项目建设资金有效使用。

13.筹备工作进度时间表

2014年11月1～11月15，组织动员阶段；

2014年11月16～2014年11月20，实验试制、实验材料等准备；

2014年11月21～12月1，裁判员聘请、技术人员聘请；

2014年12月2～12.30，学生培训，赛场准备、裁判员培训。

14、申诉与仲裁

1.参赛选手对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等可提出申诉。

2.申诉应在竞赛结束后半小时内提出，超过时效将不予受理。申诉时，应按照规定的程序由指导教师向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉不予受理。申诉报告须由申诉的参赛选手、指导教师签名。

3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进行审查，2小时内通知申诉方，告知申诉处理结果。

4.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员，否则视为放弃申诉。申诉人不满意赛项仲裁工作组的处理结果的，可向大赛仲裁委员会提出复议申请。大赛仲裁委员会在接到复议申请后的1天内组织复议，并及时反馈复议结果。大赛仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。

附表：

家禽病理剖解记录表

剖解编号

病禽特征

品种

/

日龄

/

外观检查记录

剖解地点

/

剖解时间

剖解检查记录

显微镜检查结果

病理解剖学诊断

结论

剖解者

填写选手抽签号*年*月*日

时

篇2：职业学院金融学团队申报书

职业学院金融学团队申报书 本文关键词：职业学院，金融学，申报，团队

职业学院金融学团队申报书 本文简介：新疆维吾尔自治区职业学校教学团队申报书（高等职业学校）团队名称：金融与证券教学团队团队带头人：徐英盖云所在专业：经济管理系（盖章）推荐院校：阿克苏职业技术学院新疆维吾尔自治区教育厅制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队

职业学院金融学团队申报书 本文内容：

新疆维吾尔自治区职业学校教学团队申报书

（高等职业学校）

团队名称：

金融与证券教学团队

团队带头人：

徐英

盖云

所在专业：

经济管理系（盖章）

推荐院校：

阿克苏职业技术学院

新疆维吾尔自治区教育厅制

填

表

说

明

1.

本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2.

推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评自治区级教学团队的资格。

3.

表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2012年08月31日。

4.

如表格篇幅不够，可另附纸。

5.

各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队简介（申报理由）

金融与证券专业于2001年11月申报成功，2002年开始面向全疆招收第一批五年制高职学生。目前已有011级五年制高职学生。自专业招生至今，为全疆、特别是本地区培养了具有扎实的专业功底、又有较强专业应用能力的技能型人才，有利地促进了本地区经济的发展。

随着我国改革开放的深入，各项事业的不断发展，为适应现代化市场经济发展的需求，满足本地区金融与证券专业人才的需求，更好地服务区域经济，金融与证券专业不断推行“拓展思路，内培外引，与时俱进，稳步发展”的方针，走“以人才带动专业发展、以技能促进专业发展”之路，全面、深入地推动我院金融与证券专业向前迈进，更好地为本地区经济发展做出应有的贡献。2009年，金融与证券专业的《证券投资》课程准备申报院级精品课程。

教育大计、教师为本。提高教学质量的关键在于教师队伍的建设，因此，教学团队的人员组成及梯队建设是团队建设的重要保障。金融与证券专业团队建设坚持以现代高职教育理念为先导，由一批热爱党的教育事业，乐于奉献、志存高远、师德高尚、专业技能过硬、勇于创新的老中青相结合的师资队伍组成。该团队凝聚力强，有良好的合作机制和团队精神，勇于创新，积极向上，具有明确的发展目标和教学研究与改革方向，工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效。金融与证券专业对近三年引进的青年教师，建立了“定导师、定任务、定目标”的“老带新”工作和青年教师理论学习制度，定期组织学习职业教育政策法规，不断提高青年教师认识水平。通过老教师的传、帮、带，使青年教师尽快过教学技能关、教书育人关，使教学团队的年龄组成、学历结构、职称结构都能尽快符合高职教育的特点和需要，使金融与证券专业的教学团队的结构更合理、更优化。经过多年打造，金融与证券专业教学团队已形成一只技术实力优、团队合作能力强的优秀教学队伍。团队基本情况如下：

学历结构：8名教师全部具有本科学历，1名教师硕士学位；

职称结构：高级职称3人，中级职称3人；

年龄结构：

52-35岁10人，35岁以下4人。由经验丰富的老教师和年富力强的中青年教师组成，具有良好的年龄结构。

本团队教师具有较高的专业理论水平，曾在多本刊物或杂志上发表论文，主编或参编多本国家级规划教材。承担多项科研课题工作，充分展示了服务阿克苏地方经济金融的专业技术能力，并为学院树立良好的社会声誉作出了贡献。团队教师具有积极的敬业精神，和谐的团队气氛，有很强的科研和创新能力，在高职高专院校中有着自己独特的特色。

近几年来，在团队各位教师的敬业精神和不懈努力之下，取得了一些成绩，打造出了理论水平高，实践能力强，社会影响力大的高质量的教师队伍。

二、团队组成

1．团队成员。本专业教学团队共

11

人（含团队带头人），其中学校专任教师

7

人，占

%，来自行业企业的兼职教师

3

人，占

%。

学校专任教师基本信息一览表

序号

姓

名

出生年月

性

别

学历

专业技术职务

职业资格

高等职业院校教龄

企业经历或工作年限

讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作

1

徐

英

1960.8

女

本科

金融

副教授

30

5

财经法规

2

赵卫萍

女

本科

金融

副教授

29

4

财务管理

3

阿依努尔

1977.9

女

研究生

金融

讲师

15

2

财务会计

4

约尔尼沙

1970.8

女

本科

金融

讲师

20

2

财务会计

5

拜合提亚尔

1964.3

男

本科

金融

讲师

29

2

经济法

6

殷涛

男

本科

金融

助教

19

2

股票模拟实训

7

韩旭

女

本科

金融

助教

商业柜台业务

8

陈可可

1989.9

女

本科

金融

3

财经与金融

9

杨玲

1990.4

女

本科

金融

财务管理

10

梁梅

1988.9

女

本科

金融

税费计算与申报

行业企业兼职教师基本信息一览表

序号

姓

名

出生年月

性

别

学

历

专业技术职务

职业资格

所在单位

从事的技术领域/工作岗位/从业时间

讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作

1

盖云

1966.6

男

本科

金融

经济师

阿克苏地区工商银行

信贷/部门副经理/30

12

2

3

2.团队带头人

姓

名

盖云

性

别

男

出生年月

1966.6

民

族

汉

政治面貌

中共党员

高等职业院校教龄

12

最终学历（学位）

本科

专业

金融

企业工作年限

专业技术职务/

行政职务

部门副经理

职业资格

经济师

社会兼职

联系地址、邮编

阿克苏地区工商银行

843000

办公电话

0997-2122768

移动电话

13899299328

电子邮箱

主要学习、工作经历

起止时间

学习、工作单位

学习、工作内容及岗位

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

1982.9-至今

地区工商银行

信贷

2004.3-2015.1

阿克苏职业技术学院

实训指导

所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

三、人才培养情况

1.专业人才培养方案的系统设计、开发

2．专业人才培养方案的实施

教学计划总学时

顶岗实习时间

学校专任教师授课总学时及比例

行业企业兼职教师授课总学时及比例

团队分工协作，实施人才共育的形式、途径与方法

3．教学改革及成果

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

高职院校课程改革是加强专业内涵建设、提升人才培养质量的需要，同时也是高等职业院校提高教学质量的核心，因此，从传统的以学科建设为主体的课程模式转向以行动体系下基于工作过程系统化的课程模式已是发展必然。若不打破“学科本位”的观念，那么高职教育要贯彻“以就业为导向，以技术应用能力为主线”的人才培养方针根本无从谈起。

课程内容与项目设计采用以项目为导向、以外贸业务员的实际工作任务为线索,利用校内实训基地“金融保险实训基地”及省内银行、外经贸企业作为实训场所,课程实施以学生为主体,融“教、学、做”为一体,课内外均有实训项目,双线并行。

在课程组织与实施过程中一定要注意一下几点：

（一）突出课程教学内容的新颖性和趣味性。针对高职高专金融专业学生认识特点，在金融教学内容上尽量关注国际金融最新发展，吸取最新的研究成果和最新实例、最新动态，突出课程教学内容的新颖性，同时还要理论联系实际，结合目前国际金融领域的热点问题，中国金融改革的难点问题，引导学生去关注这些问题，培养学生学习该课程的兴趣。

（二）突出课程教学能力培养的实务性和适用性。在安排组织国际金融授课时，一定要结合高职高专办学特色，突出金融专业培养目标、工作过程，典型工作任务、职业岗位能力等要求去安排，突出学就业岗位所需的各项能力要求，突出学生在从事进出口业务中国际金融业务方面实践操作，突出实务性和适应性。

（三）突出课程教学安排的系统性和先进性。自注重高职高专的“理论够用、突出实践”时也课程改革不但立足现在，也要也要对国际金融的历史进行回顾，只是历历史观的体现，要让本专业的学生把握国际金融理论和实践演进的脉络，体现国际金融教学改革的系统性，同时还要对国际金融未来的改革发展以及我国金融改革的趋势扥问题在教学改革中有所体现，力求体现国际金融教学改革的开放性和先进性。

（四）突出校内实训与校外实训相结合。我院金融教研室的老师积极与和本地区相关金融机构如：银行、保险、证券等，加强沟通交流，成立了金融、外贸等方面的学者、专家为主要成员的专业建设委员会，并与这些企业签订了实训基地协议，以进一步扩大学生的实践机会。与此同时，在教学过程中我们进一步突出实践环节，充分利用金融保险实训室，购买教学软件，使这门专业课程的教学目标及教学质量得到模拟仿真教学模式的有力支持。这样学生毕业后就能很快适应真实的工作岗位，从而达到实践教学的设计效果和目的。

自治区级以上获奖情况

时间

奖项名称及等次

获奖者

颁发部门

4．团队所在专业毕业生情况

毕业生人数

50

首次就业率

100%

主要就业岗位

综合柜员

专业对口率

100%

毕业生在机关企业单位、事业单位首次就业比例

10%

毕业生在私营单位首次就业比例

90%

(注：请将上表复制后分别填写近三年的本专业毕业生情况。)

毕业生社会评价及主要事例

（1）

社会评价

王伟（阿克苏地区宏源证券主任）：阿克苏职业技术学院金融专业是我地区高职院校中的先行者。金融专业紧扣岗位需求，构建了注重职业能力培养的课程体系。其实践性教学以该院实训基地为依托，保证了人才培养的质量，使学生学有特色，学有专长，能满足企业的要求，支持了我地区的金融行业的发展。

彭继（阿克苏地区某保险公司总经理）：阿克苏职业技术学院与我公司开展了较长时期的校企合作，我公司与学院金融专业共建了“远大实训室”、签订了订单培养协议，金融专业以岗位能力为核心对课程内容进行了整合和构建，注重学生实践技能培养，注重学生自主学习、团队协作精神等职业素质的培养。在我公司工作的学生，动手能力强，且都能吃苦耐劳，具备较强的团队精神，符合工作岗位的需要。

周栋森（阿克苏地区投资理财公司副总经理）：阿克苏职业技术学院金融专业与我区行业协会建立了长期合作的关系。该院经常邀请我们行业协会的高级经理参与课程建设与改革。阿克苏职业技术学院金融专业把国际经济与贸易、股票、证券等职业技能融入课程教学，体现了以技能和素质为本位、就业为导向的培养理念，保证了人才培养的质量，使学生在获得学历证书的同时取得职业资格证书，缩短了就业距离，为就业率的提高奠定了坚实的基础。

朱国军（农行办公室主任）：阿克苏职业技术学院金融专业坚持以就业为导向，以能力为本位，采用项目驱动式教学，注重学生实践技能、职业素养和创新意识的培养，增强了学生就业竞争力和职业变换的适应能力，增强学生自学能力和可持续发展能力。

学生处与招生就业办公室采取毕业生跟踪调查、企业调研等途径收集了近3年的用人单位、毕业生对教学信息反馈，归纳出近年来学生对课程教学的评价：

金融专业通过学校和企业两个育人主体、两个育人环境，使教育教学贴近生产、贴近企业，毕业生的专业知识基础牢固，实践动手能力和团体协作能力高，工作能力强，满足了行业企业对人才的需要。历届毕业生的就业率都在97％以上，2013届毕业生一次性就业率为100％，用人单位对毕业生的整体质量表示满意，普遍认为有三大优势：一是动手能力强，二是组织协调能力强，三是基础扎实后劲足。

许多毕业生在就业企业工作出色，受到公司重用，其中肖东辉、徐晴、谭永丽、罗艺等就是突出的代表。肖东辉、徐晴作为证券公司的骨干已前往北京继续学习深造；谭永丽作为银行骨干在毕业2年就被提拔为副经理；罗艺毕业后自办了投资理财公司。

四、技术服务情况

时间

项目名称

项目内容

服务对象

主持人

完成情况及成效

五、团队建设规划（含教师职业发展规划）

团队今后建设计划：

1、团队建设规划

（1）制定更加合理和先进的课程设置方案和教学内容体系。

我们团队需要从不同途径获取先进的高等教育的理念和成熟经验，进行更进一步的比较研究，系统研究金融与证券专业人才培养规格和课程设置方面的新成果，借鉴国内外高职教育的成熟经验，找出自己的不足和差距，结合我们专业的实际情况，制定更加合理和先进的课程设置方案和教学内容体系。

（2）适应不断变化的经济政策和市场需要，对课程设置进行不断调整。

我国正处于迅速的经济变革之中，与世界的经贸往来不断深化，为此，金融与证券专业所涉及的理论知识、政策实践将会不断地变化。这就需要我们在变化的实际中，不断调整教学内容，变化课程体系，改革教学模式，以适应变化的社会对人才的需求。

（3）研究实践教学体系，加强综合模拟实验室建设。

由于金融与证券业务有着“战线长、环节多、业务复杂”等特征，因此，必须研究该专业的实践体系问题。为学生提供国内一流、先进的实验中心，为学生提供实操的电子平台，强化学生的动手能力。

（4）鼓励教师进入企业、公司兼职锻炼。

有计划有步骤得选派教师到金融企业、公司挂职实践，鼓励教师担任企业的顾问，提高专业教师的动手操作能力，打造一支理论基础扎实、实践经验丰富的“双师型”队伍方面取得更大进展。

2、团队预期目标

（1）通过对金融与证券专业教学改革的研究，探索出适合新疆区情的高职教育模式，特别是职业教育中实践性教学的理论、体系、实施手段、资格认证等关键的问题，从而提升职业教育特别是金融与证券专业的教育教学水平，进而提高全社会对金融与证券专业应用型人才的认可。

（2）通过对金融与证券专业的改革实践，进一步修改调整专业系列的教学指导文件，包括：人才培养方案（教学计划）、理论教学体系、实践教学体系计划指导方案、主干课教学大纲、实验、实训、课程设计、实习大纲，体现职业教育特

点的以创新性应用型为中心的教学文件、以能力考核为中心的考试办法和题库等。

（3）通过校企合作，进行“金融与证券实训实习中心”的探索，建立实训体系，提供实训资源，提高学院金融与证券专业实践性教学水平和实践技术能力。

（4）通过对“金融与证券专业职业资格证书”制度的研究与实践，探索出适合金融与证券专业毕业生的就业准入机制，提高高职学生的就业率和就业后的工作水准，满足各类金融机构的人才需求以及社会对职业教育的期望度。

（5）通过对校企合作教学模式的探索，进一步建设一支专兼结合，双师型素质高的教育教学团队。在提高我院国际商务专业教育教学水平的同时，进一步提高教学团队的素质和水平。

（6）通过对学院金融与证券专业的课程和教材改革，进一步整合资源，在已出版的系列教材的基础上，编写与之相配套的、体现职业教育特点的、突出实践能力的、为同类专业可借鉴的系列实训实习指导教材。

六、专兼结合的制度保障

一、专兼结合的实施目的

通过制度建设，保障行业兼职教师的来源、数量和质量，促进学校专任教师行业实践的经常化、制度化和有效性，形成学校专任教师和行业兼职教师分工协作机制，建设国内高职一流的专兼结合的“双师型”教学团队，通过学校文化与行业文化的融合，实现高技能人才的校企共育。

二、专兼结合的制度基础

团队专兼结合有着制度实施基础。即学院与行业有着良性互动与沟通的理论基础和现实要求：人才培养需求上的双向性决定了双方相互依托的关系；人才培养目标上的一致性决定了双方相互促进的关系；人才培养观念上的吻合性决定了双方相互融合的关系；人才培养途径上的互补性决定了双方相互支持的关系。在此基础上，学院与行业在相互平等的基础上遵循着三个基本原则，即利益互惠原则、资源互享原则、优势互补原则。这些为专兼结合制度的实施奠定了坚实的基础。

三、专兼结合“双向挂职”的制度保障

专兼结合“双向挂职”的制度保障，在于保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量，保障学校专任教师行业实践的经常化和有效性。其最终目的在于共育高技能人才。

1、人事保障机制

学院制订了《人事分配制度改革方案》、《专兼结合师资队伍建设实施办法》、《学院专任教师参加实践锻炼实施办法》、《兼职教师聘任与管理办法》，行业合作机构与学院签订了长期合作协议，并制定了相应的政策措施，负责推荐技术骨干到学院担任兼职教师，并采取措施保证其兼职授课时间。学院与行业的这些保障措施从人事制度上有力地保障了行业企业兼职教师的来源、数量和质量，促进了学校专任教师到行业企业实践的经常化和有效性。

2、经费保障机制

学院拨出专款，为促进“双向挂职”实行分配计划单列。对专任教师到行业企业顶岗实践、挂职锻炼给予一定的补助，帮助解决交通、生活等方面的困难；对行业企业兼职教师，按其授课工作量和贡献大小，给予报酬优惠，确保行业企业兼职教师的课酬，住宿、津贴等经济待遇，并免收有关培训费用，以充分调动兼职教师的积极性。行业合作机构将学校教师挂职锻炼，专列开发项目，计入培训成本，免收挂职费用；对到学校兼职授课人员明确了有关待遇。

3、奖惩激励机制

为加强专兼结合，促进“双向挂职”，学校与行业对“双挂”工作加大了调控力度、督查力度。学校规定专任教师每两年中必须有两个月时间到行业企业管理服务一线拜行业企业高技能人才为师跟班挂职锻炼，熟悉管理服务过程，参与项目开发、社会管理和课题研究等。学校将专任教师到行业企业挂职顶岗情况记入业务档案，作为业务考核、岗位聘任、职称评聘和评优创先的重要依据。同时，学院把教师师德考核情况作为教师综合考核的重要组成部分。行业也将兼职教师在学校授课情况作为其考核、评优依据之一。

4、利益驱动机制

团队专兼结合，虽然有着坚实的制度基础，但要保障专兼结合长效机制的良性运行，还必须建立校企（行业）合作双赢的利益驱动机制。站在行业企业的角度，校企合作的利益主要体现在：一是行业选择优秀高职人才，利用学校人力资源对行业职工进行继续教育，从而借以潜移默化的转化为学习型行业企业，提高行业企业的竞争力；二是利用高职院校的技术服务，进入新产品的研制开发、新技术的引进；三是通过对教育的支持，扩大影响力，树立行业形象；四是学生使用行业提供的专业实训设备进行训练，起到了针对潜在消费者的广告作用；五是在“校企实体合作型”模式中，权利分享与责任分担透明度高，依法进行，行业企业在分担责任的同时可获得应有的社会效益和经济效益。

5、服务保障机制

在专兼结合的师资队伍建设中,学院以技术服务求支持,在人员、设施、管理措施等方面与行业部门实行资源共享，发挥示范、带动、服务、辐射作用。依托教学团队人力资源和技术优势，承担委托课题、开展横向课题研究、担任咨询顾问、开展信息化建设、实施：“工程”调研等相关技术服务和培训服务，做到主动服务行业企业，实现与行业企业的互利双赢，从而赢得行业企业的大力支持。行业企业则根据行业企业用工需求灵活安排实习，提供实习指导。

四、专兼结合“人才共育”的制度保障

专兼结合“人才共育”的制度保障，在于建设国内高职一流的专兼结合的“双师型”教学团队，通过学校文化与行业文化的融合，实现高技能人才的校企共育。

七、评价、推荐意见

教务部门评价意见

（公章）

负责人（签字）*年*月*日

专业：

手机：

电子信箱：

学校推荐意见

（公章）

校长（签字）*年*月*日

自治区教育厅评审意见

（公章）

负责人（签字）*年*月*日

篇3：终身教育体系下成人高等教育教学体系的构建研究与实践教学成果奖申报书马文银

终身教育体系下成人高等教育教学体系的构建研究与实践教学成果奖申报书马文银 本文关键词：成果奖，教育教学，申报，教育体系，构建

终身教育体系下成人高等教育教学体系的构建研究与实践教学成果奖申报书马文银 本文简介：邵阳学院教学成果奖申报书成果名称终身教育体系下成人高等教育教学体系的构建研究与实践成果完成人马文银银德辉唐际昂朱东礼袁旭龙申报单位邵阳学院成人教育学院填表时间2012年10月8日成果所属科类教育学（成人教育学）编号___________________________邵阳学院教务处制一、主要完成人情

终身教育体系下成人高等教育教学体系的构建研究与实践教学成果奖申报书马文银 本文内容：

邵阳学院教学成果奖申报书

成果名称终身教育体系下成人高等教育教学体系

的构建研究与实践

成果完成人

马文银

银德辉

唐际昂

朱东礼

袁旭龙

申

报

单

位

邵阳学院成人教育学院

填

表

时

间

2012年10月8日

成果所属科类

教育学（成人教育学）

编

号___________________________

邵阳学院教务处制

一、主

要

完

成

人

情

况

第（1）完成人姓名

马文银

性

别

男

出

生

年

月

1965年5月

最

后

学

历

本科/硕士

参加工作时间

1987年7月

高

校

教

龄

20年

专业技术职称

副教授

现任党政职务

系副主任

工

作

单

位

城市建设系

联

系

电

话

13973552726

现从事工作及专长

教学与管理

电

子

信

箱

[email protected]

通

讯

地

址

成人教育学院

邮

政

编

码

422000

何时何地受何奖励

2008年获校级教学成果奖二等奖，2009年评为邵阳学院优秀教育工作者，2007年报组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。多年被评为湖南省教育考试院考务先进工作者；邵阳市优秀学术论文三等奖。

主

要

贡

献

主

要

贡

献

1、连续主持2项湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目，

既《终身教育体系下成人高等教育教学模式构建的研究与实践》（湘教通[2005]280号）（2005．11-2007．7）和《基于问题解决的成人教学策略理论研究与实践》（湘教通[2009]321号）（2009．11-2012．5）现都已圆满结题。

2、主持邵阳学院教学改革研究项目《非师范普通高校地理教育实习模式改革的研究与实践——以邵阳学院为例》（2011JG04），在研。

3、终身教育体系下成人高等教育教学体系的构建研究与实践教学成果的主持与组织工作者；成人高等教育教学体系改革的主要实施者。

4、转变成人高等教育观念，用先进理念统领成教。实现终身教育体系下成人高等教育人才培养模式的教育观念、知识结构、教学理念、教学模式、教学策略、方法和教学管理的转变。

5、形成全新教学模式和教学策略，构建独具成教特色的成人高等教育教学体系。既形成“学习网络化-面授菜单式-管理学分制”

成人高等教育教学模式；和包括成人问题解决教学的目标确定策略、内容选择策略、组织策略、实施策略、评价策略等五个方面的基于问题解决的成人教学策略，时代性强，成教特色鲜明。

6、主持湖南省社科基金项目《基于能值理论的南山牧场生态奶业系统研究》（08YBB102），在研。

7、主持湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题《长株潭城市生态建设一体化与区域经济发展研究》（0403032）和邵阳学院首届青年教师重点研究课题项目《生态大学构成模式研究》（2003B14）等省、校级科研课题各1项，均已结题。

8、个人获奖：2008年获邵阳学院教学成果奖二等奖，2009年被评为邵阳学院优秀教育工作者，多年被评为湖南省教育考试院考务先进工作者；2007年获邵阳市优秀学术论文三等奖。2007年组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。

9、参入湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目4项。

10、在地理科学函授本科专业主讲了《旅游地理学》、《地球概论》、《地理教学新发展》、《城市地理学》、《生态学基础》等课程。结合教改课题，对本专业课程进行教学改革实践，在应用前期研究的成人教学模式中，实施成人教育基于问题解决学习的教学策略，深受学员好评，主要是能因材施教，基于问题解决问题，提高了学员学习兴趣和学习效率，缩短了面授时间，很好地解决了成人教育工学矛盾，提高了教学质量。

11、发表相关教改论文7篇，其中中文核心期刊4篇：

[1]马文银,陈劼,邹颂，曹智华.基于问题解决的成人教学组织策略构建研究。成人教育，2011，（11）（中文核心期刊）。

[2]

马文银，曹智华，陈

劼.成人教育实施基于问题解决学习的思考.成人教育,2011,(4)（中文核心期刊）。

[3]马文银,唐际昂.

终身教育体系下成人高等教育实施可持续发展研究.

继续教育研究,2007,(2).

[4]马文银,银德辉,袁旭龙.

成人高等教育教学模式问题探析.

高等函授学报(哲学社会科学版),2007,(11).

[5]马文银,张熙,邹颂.

终身教育体系下成人高等教育教学模式的构建.

高等函授学报(哲学社会科学版),2008,(3).

[6]

袁旭龙，马文银，唐际昂.深化电气工程类成人教育课程教学改革.

中国成人教育,2007,(12)

（中文核心期刊）.

[7]张熙，马文银.

新课程背景下体育专业成人教育培养模式的研究.

继续教育研究,2008,(2)

（中文核心期刊）.

本

人

签

名：

课题组负责人签名：_________________

2012年10月

8日

第（2）完成人姓名

银德辉

性

别

男

出

生

年

月

1970年2月

最

后

学

历

本科/硕士

参加工作时间

1992年6月

高

校

教

龄

20年

专业技术职称

副教授

现任党政职务

成人教育学院院长

工

作

单

位

成人教育学院

联

系

电

话

13874216983

现从事工作及专长

管理与教学

电

子

信

箱

通

讯

地

址

成人教育学院

邮

政

编

码

422000

何时何地受何奖励

2007年报11月组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖，2008年邵阳学院教学成果奖二等奖参与者。

主

要

贡

献

1、主持2项湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目，既《新时期普通高校成教学生思想政治教育体系创新研究与实践》（湘教通[2007]230号，已结题）和《地方院校成人继续教育主动服务区经济社会发展功能性研究》（湘教通[2010]243号，在研）。

2、终身教育体系下成人高等教育教学体系教学成果完成单位领导、组织工作者和主要参与者；成人高等教育教学改革的主要实施者。

3、参入湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目3项。

4、个人获奖：2005年湖南省教育考试院考务先进工作者。2008年邵阳学院级教学成果奖二等奖参与者，组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。2008年被评为优秀共产党员，2007年度评为“三育人”先进工作者。

5、发表相关教改论文6篇.

本

人

签

名：

课题组负责人签名：_________________

2012年

10月

8日

第（3）完成人姓名

唐际昂

性

别

男

出

生

年

月

1957年6月

最

后

学

历

本科

参加工作时间

1975

年1月

高

校

教

龄

28年

专业技术职称

副教授

现任党政职务

培训中心主任

工

作

单

位

培训中心

联

系

电

话

13973552706

现从事工作及专长

管理

电

子

信

箱

通

讯

地

址

培训中心

邮

政

编

码

422000

何时何地受何奖励

2007年报11月组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖，2008年邵阳学院教学成果奖二等奖参与者。

主

要

贡

献

1、主持湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目《师范类与工科类学校合并升本后成人高等教育人才培养H型模式研究与实践》（湘教通[2006]171号），已圆满结题。

2、终身教育体系下成人高等教育教学体系教学成果完成单位领导、组织工作者和主要参与者；成人高等教育教学改革的主要实施者。

3、参入湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目4项。

4、个人获奖：湖南省教育考试院考务先进工作者；2008年邵阳学院教学成果奖二等奖参与者，组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。

5、发表相关教改论文5篇。

本

人

签

名：

课题组负责人签名：_________________

2012年10月

8日

第（4）完成人姓名

朱东礼

性

别

男

出

生

年

月

1955年2月

最

后

学

历

研/硕

参加工作时间

1981年6月

高

校

教

龄

31年

专业技术职称

教授

现任党政职务

成教学院总支书记

工

作

单

位

成人教育学院

联

系

电

话

13973550450

现从事工作及专长

管理与教学

电

子

信

箱

通

讯

地

址

成人教育学院

邮

政

编

码

422000

何时何地受何奖励

2007年报11月组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。

主

要

贡

献

1、主持湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目《成人教育服务区域经济文化建设教学模式创新研究》（湘教通[2008]263号）,在研。

2、终身教育体系下成人高等教育教学体系教学成果完成单位领导、组织工作者和主要参与者；成人高等教育教学改革的主要实施者。

3、参入湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目4项。

4、个人获奖：湖南省教育考试院考务先进工作者；组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。

5、发表相关教改论文2篇。

本

人

签

名：

课题组负责人签名：_________________

2012年

10月

8日

第（5）完成人姓名

袁旭龙

性

别

男

出

生

年

月

1963年2月

最

后

学

历

本科

参加工作时间

1985年6月

高

校

教

龄

27年

专业技术职称

副教授

现任党政职务

总支书记

工

作

单

位

成人教育学院

联

系

电

话

13973550450

现从事工作及专长

管理与教学

电

子

信

箱

通

讯

地

址

成人教育学院

邮

政

编

码

422000

何时何地受何奖励

2007年报11月组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。2008年邵阳学院教学成果奖二等奖参与者。

主

要

贡

献

1、在电气工程系电气工程及其自动化专业实践该项目。

2、参入湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究立项项目4项

3、个人获奖：湖南省教育考试院考务先进工作者；2008年邵阳学院教学成果奖二等奖参与者，组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。。

4、发表相关教改论文2篇

本

人

签

名：

课题组负责人签名：_________________

2012年

10月

8日

二、主

要

完

成

单

位

情

况

第（1）完成单位名称

成人教育学院

主管部门

邵阳学院

联

系

人

银德辉

联系电话

13874216983

传

真

0739-5433362

电子信箱

通

讯

地

址

成人教育学院

邮政编码

422000

主

要

贡

献

1）、组织课题组成员对本课题进行教学研究与改革实践，圆满完成了科研课题任务，经省教育厅审核结题已圆满通过。

2）、转变成人高等教育观念，用先进理念统领成教。实现终身教育体系下成人高等教育人才培养模式的教育观念、知识结构、教学理念、教学模式、教学策略、方法和教学管理的转变。

3）、形成全新教学模式和教学策略，构建独具成教特色的成人高等教育教学体系。既形成“学习网络化-面授菜单式-管理学分制”

成人高等教育教学模式；和包括成人问题解决教学的目标确定策略、内容选择策略、组织策略、实施策略、评价策略等五个方面的基于问题解决的成人教学策略，时代性强，成教特色鲜明。

4）、积极组织省教改课题申报和研究工作，现已成功申报省教改课题8项，见表1。

5）、积极组织课题组成员实施教改成果方案，并在时间、人力、经济等各方面提供有力支持，从而使成果实验得以开展和实施。

6）、2008年获邵阳学院教学成果奖二等奖，组织指导成教学生参加全省演讲赛，取得一等奖1名，学校获优秀组织奖。

7）、撰写并已发表教改论文十余篇，见表2。

单

位

盖

章

2012年10月8日

三、成

果

介

绍

成果曾获奖励

情况

获奖时间

获奖种类

获奖等级

奖金数额(元)

授奖部门

2008年9月

教学成果奖

二等奖

2000

邵阳学院

2009年9月

优秀教育工作者

500

邵阳学院

项目研究起止时间

2005年11月——2012年7月

主题词

教学体系；教学模式和策略；成人高等教育；终身教育；构建

1.基本内容

项目研究工作多年，课题组工作的指导思想是立足新世纪身教育体系下成人高等教育人才培养模式的转变，创新教学体系，提高学习兴趣和教学质量，很好地解决了成人教育工学矛盾。

（1）转变成人高等教育观念，用先进理念统领成教。实现终身教育体系下成人高等教育人才培养模式的转变。即:

教育观念由注重书本理论的知识传输向面向解决实际问题的能力培养转变;

教学理念由重理论、轻实践的应试型向重实践、重能力的素质型转变;

教学模式由验证式教学的继承型向“学习网络化-面授菜单式”创新型转变;

教学手段、方法由单向灌输的传统型向多媒体教学、双向互动的现代型转变;

教学管理模式由墨守成规的封闭式向鼓励创新的开放式转变。

（2）形成全新教学模式和教学策略，构建独具成教特色的成人高等教育教学体系。既一是形成“学习网络化-面授菜单式-管理学分制”

成人高等教育教学模式；主要内容：

学习过程网络化：主要是利用网络平台给学员在学习过程中提供良好的学习环境和丰富的学习介质，使学生能够随时随地在自己时间和条件许可的情况下进行有效学习，为学生提供更多的自主学习时间和空间；面授过程菜单式：面授过程采取“菜单式”讲授比较适合成人高等教育短期面授，教师根据学员网络学习情况掌握课程的重点、难点知识，然后制成知识“菜单”，供学员在面授期间点播讲授；管理过程实行“学年学分制”：

学年学分制是学年制与学分制的一种调和，它既规定了修业年限，又实行学分统计，是一种具有一定弹性的教学管理制度，比较适合成人高等教育教学管理特点。二是形成包括成人问题解决教学的目标确定策略、内容选择策略、组织策略、实施策略、评价策略等五个方面的基于问题解决的成人教学策略，。其主要内容是：构建了以解决成人的现实问题为中心、以研究性学习为基本学习方式和以形成自主学习的能力和解决问题的技能为目的的目标确定策略；构建了以尊重成人的经验、创设适当的问题情境、注重知识的实用性和重视成人学习者技能的培养的内容选择策略；构建了以组织者、被组织者和组织形式等方面而形成的组织策略；构建了以较高能力和素质的教师、各种优质的教学资源和灵活多样的教学模式为主的实施策略；构建了以注重过程性和评价的多元化为主要内容的评价策略。具体的教学方法在实施策略中实行。以上研究成果形成了从教学模式——教学策略——教学方法的成人高等教育教学研究体系，科学合理、时代性强，成教特色鲜明，具有原创性。

（3）课题组成员申报省教育厅系列教学改革研究项目8项，撰写并在省级以上刊物公开发表具有指导意义的相关学术论文18篇，全国中文核心期刊7篇。

2.创新点

（1）转变成人高等教育观念，用先进理念统领成教。实现终身教育体系下成人高等教育人才培养模式的转变。即:教育观念由知识传输向面向问题解决能力培养转变;教学理念由应试型向素质型转变;

教学模式由传承型向创新型转变;教学手段、方法由传统型向现代型转变;教学管理模式封闭式向开放式转变。

（2）形成全新教学模式和教学策略，构建独具成教特色的成人高等教育教学体系。既形成“学习网络化-面授菜单式-管理学分制”

成人高等教育教学模式；和包括成人问题解决教学的目标确定策略、内容选择策略、组织策略、实施策略、评价策略等五个方面的基于问题解决的成人教学策略，这种从教学模式-教学策略-教学方法的教学研究体系，时代性强，成教特色鲜明，具有原创性。

3）应用了创新性的研究手段和方法。课题组利用了当今网络、多媒体等先进手段进行研究和实践，采用“研究——实践——理论——实践”的研究方法，边研究，边实践，边完善创新，使研究方法从静态走向动态。

3.应用情况

实践证明，研究成果在实践中得到发展和完善，项目研究及成果推广均取得显著成效。

一是充分调动课题组成员进行研究的积极性，而且取得丰硕教研成果。通过本项目的实施，课题组成员承担省教育厅教学改革项目7项，校级项目1项，已发表相关论文18篇，大部分论文发表在《成人教育》、《中国成人教育》、《继续教育研究》、《邵阳学院学报》等全国核心期刊和中国继续教育类核心期刊上，这些学术论文对终身教育体系下成人高等教育教学体系的改革、发展和构建进行了较系统的探讨研究，提出了相应的理论构架。从教学模式——教学策略——教学方法等方面构建了独具特色的成人高等教育教学体系。为成人高等教育教学体系提出了新的改革思路和发展方向，具有原创性，对成人教育教学单位有一定的借鉴作用，在国内学术界产生了一定的影响。

二是成教教学质量提高显著。根据本研究成果和新时期成人高等教育发展需要，本校在地理科学、土木工程、电气工程及自动化、体育教育、英语、汉语言文学等成教专业2009级、2010级、2011级1500多学员进行了实施，大大提高了学员学习兴趣和学习效率，缩短了面授时间，很好地解决了成人教育工学矛盾，教学质量大幅提高。通过对专业学员的问卷调查，学员反映良好。纵横比较，这种成人高等教育教学体系是现代成人教育教学的一条新路径，科学合理、时代性强，成教特色鲜明，具有原创性，推广意义大。

三是课题组研究的项目和发表的论文在省内外产生了一定影响。研究项目成果分别和湖南人文科技学院、湘南学院、湖南科技学院等高校进行了交流和推广，受到了兄弟学校的好评；通过项目系列研究本课题组成员研究能力大幅提高，科研和教学取得丰硕成果，研究期间成员中有1人晋升教授，2人晋升副教授。发表的论文分别被中国期刊网等知名网站收录，还被相关研究的学术论文、博（硕）学位论文引用，从而产生了一定的社会影响。

表1

系列教学研究立项

序号

项目名称

主持人

项目来源

立项编号

起至时间

1

终身教育体系下成人高等教育教学模式构建的研究与实践

马文银

省教育厅

湘教通[2005]280号

2005．11-2008．7

2

师范类与工科类学校合并升本后成人高等教育人才培养H型模式研究与实践

唐际昂

省教育厅

湘教通[2006]171号

2006．7-2009．7

3

新时期普通高校成教学生思想政治教育体系创新研究与实践

银德辉

省教育厅

湘教通[2007]230号

2007．7-2010．7

4

成人教育服务区域经济文化建设教学模式创新研究

朱东礼

省教育厅

湘教通[2008]263号

2008．7-2011．7

5

基于问题解决的成人教学策略理论研究与实践

马文银

省教育厅

湘教通[2009]321号

2009．11-2012．5

6

地方院校成人继续教育主动服务区经济社会发展功能性研究

银德辉

省教育厅

湘教通[2010]243号

2010．7-至今

7

新时期成人教育与区域经济发展结构对接研究

曾艳萍

省教育厅

湘教通[2012]401号

2012．7-至今

8

非师范普通高校地理教育实习模式改革的研究与实践——以邵阳学院为例

马文银

邵阳学院

2011JG04

2011．6-至今

表2

发表系列教学研究论文

序号

作者

论文名称

期刊名称及刊期

期刊类别

1

马文银,唐际昂

终身教育体系下成人高等教育实施可持续发展研究

继续教育研究，2007,(2)

2

马文银,银德辉,袁旭龙

成人高等教育教学模式问题探析

高等函授学报(哲学社会科学版),2007,(11)

3

马文银,张熙,邹颂

终身教育体系下成人高等教育教学模式的构建

高等函授学报(哲学社会科学版),2008,(3)

4

袁旭龙，马文银，唐际昂

深化电气工程类成人教育课程教学改革

中国成人教育,2007,(12)

中文核心期刊

5

张熙，马文银

新课程背景下体育专业成人教育培养模式的研究

继续教育研究,2008,(2)

中文核心期刊

6

马文银，曹智华，陈

劼

成人教育实施基于问题解决学习的思考

成人教育,2011,(4)

中文核心期刊

7

马文银,陈劼,邹颂

基于问题解决的成人教学组织策略构建研究

成人教育2011，（11）

中文核心期刊

8

银德辉

我国继续教育面临的形势与问题探析

中国成人教育,2007,(22)

中文核心期刊

9

银德辉

试论地方高校发展性教学模式的构建

中国校外教育,2007,(12)

10

银德辉

从成教学员的学习心理探析我国高等成人教育改革

湖南科技学院学报,2008,(4)

11

银德辉

地方院校继续教育存在的问题与发展

湖南工业大学学报，2008，（6）

12

银德辉

论地方高校教师队伍建设

赤峰学院学报，2008，（2）

13

银德辉，杨滔

农村流动人口子女教育问题研究综述

继续教育研究2008，（8）

14

银德辉

关于21世纪成人教育学生思想政治教育核心问题的思考

邵阳学院学报,2010,(2)

15

唐际昂，夏世忠

高职丁型人才培养中师资队伍存在的问题及对策

中国成人教育2005，（11）

中文核心期刊

16

唐际昂

以提高能力为核心的成人高等教育培养模式探讨

邵阳学院学报（社会科学版），2008.（2）

17

唐际昂

论成人高等教育的重新定位

中国成人教育，2008，（7）

中文核心期刊

18

曹智华.朱东礼，唐际昂

《电力系统分析》课程教学改革与探索

邵阳学院学报(社会科学版)

2011，（6）

四、评

审

意

见

系（部门）推荐意见：

独具成教特色的终身教育体系下成人高等教育教学体系的研究成果突出。项目组成员作了比较广泛深度的调查研究，用先进理念统领成教，转变成人高等教育观念，实现终身教育体系下成人高等教育人才培养模式的转变。研究成果形成了全新教学模式和教学策略，构建了独具成教特色的成人高等教育教学体系。既形成“学习网络化-面授菜单式-管理学分制”

成人高等教育教学模式；和包括成人问题解决教学的目标确定策略、内容选择策略、组织策略、实施策略、评价策略等五个方面的基于问题解决的成人教学策略，这种从教学模式-教学策略-教学方法的教学研究体系，时代性强，成教特色鲜明，具有原创性。课题组利用了当今网络、多媒体等先进手段进行研究和实践，采用“研究——实践——理论——实践”的研究方法，使研究方法从静态走向动态，研究方法创新，研究内容丰富，研究过程扎实，研究成果显著，达到预期研究目标。本校成人教育将全面采用这种教学体系，同意推荐申报邵阳学院教学成果奖。

负责人签字：

2012年10月8日

专家组评审意见：

专家组组长签章：*年*月*日

学校审核意见：

(盖章)*年*月*日

15