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    补习年级工作总结

    时间：2020-11-02 11:58:36 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　2020 届补习年级工作总结

    　一、2020 届补习年级招生情况 2020 届补习年级设置 2 个理科班，一个文科班，原计划招生 140 人（理科 100人，文科 40 人），实际招生 126 人（理科 93 人，文科 33 人），外县来我校报名10 人（理科 3 人，文科 7 人），高考报名共 137 人（理科 44+49+3+0，文科 34+7）。

    　二、开展的主要工作汇报 1.提前规划，宣传、动员、招生、上课等各项工作按部就班，稳步推进。

    　通过发布招生简章、原班主任跟前摸底调查，个别学生电话了解等方式，尽量吸收好的生源。同时提前做好教室布置、资料准备等工作，在 8 月 1 日正式开始上课。

    　2. 抓好各项常规管理工作。补习年级三个班管理难度较小，一年来在早晚读跟班，日常纪律、卫生等方面都能按部就班开展。

    　3. 不定期开展主题性教育活动。

    　①针对开校初，补习学生均有新手机的事实，开展了“远离手机，不负梦想”的家长、学生、老师三方签名承诺活动，基本遏制了学生带手机、家中玩手机的恶习。

    　②针对开校初，补习学生情绪低落，犹豫徘徊的情况，年级适时开展 针对补习学生，刚开校情绪低落，动摇徘徊的状况，年级适时开展“优化情绪，引燃九月”主题教育活动。通过活动让学生明白一个人是否有积极的情绪，直接影响到了每天的效率，最终的结果。倡导学生每天都能对自己说一声“加油”，时刻提醒自己“每天都有收获”等。

    　③针对补习学生普遍存在的目标感缺失，学习习惯和方法不良等问题。要求班主任引导学生和学生共同制定适当的学习目标，挑选本班和外班单科或总分成绩优秀的学生，开展“榜样在身边”的学法交流活动，培养学习竞争的浓郁氛围。

    　4.积极配合应届年级抓好各项管理工作。

    　三、补习年级各项指标及完成情况 班级 班级人数 艺考指标 完成情况 一本指标 一本上线 二本上线

    　20 47 8 2 37 29 42

    　21 49 30 29 7 6 43

    　22 40 11 16 9 12 34

    　合计 136 49 47 53 47 119

    　补习年级各项指标均没有达到年级要求，在这里做出诚恳的检讨。

    　四、存在不足及反思 1.补习生源持续下滑，形成不良循环。2020 届招收 128 人，一本上线仅 5 人（理科 5+文科 0），二本（理科 420 分，文科 475）线上 29（理科 26+文科 3）人。文理科三本线上 57 人，文理科三本线下 35 人。理科最高分 493 分，最低分 306 分，文科最高分 497 分，文科最低分 302 分。

    　2.学生层次差别大，致使教师内心落差大，信心和动力不足。2020 届补习年级大部分为原理科特尖班教师，接手补习后，生源差距大，教师明显缺乏动力。

    　3.教师授课对学生要求过高，尤其是对学生自主学习和自律意识的判断还停留在之前特尖班层次，在授课中存在内容偏难，布置中少检查等授课习惯，在一段时间内让很多学生不太适应。

    　4.补习年级的授课内容和授课计划没有真正意义上的“独立” 补习年级的学生毕竟已经经过了 3 轮完整的高考复习，再补一年就应该有别于应届 1-3 轮的按部就班。但补习年级的上课，某种程度来看和应届上课没有多大差别，教材一内容一样，授课计划一样。没有真正起到根据补习生的特点设置教学内容和教学进度。这一点我觉得应该是补习年级教学最值得深思的一点。

    　5.补习学生普遍存在“补习了应该能考上”，好高骛远，不愿用实际行动去达成目标，仅仅觉得时间熬够了就成。教师在励志与落实两方面要做好工作。

    　6.优质生源有外流现象 2020 届补习招生中文理科具有部分高分学生到民乐、张中补习。尤其是文科生源流失最为严重。有 4 个文科生已经在这边上课，但后期都陆续到了外校补习。此种情况很容易形成恶心循环。

    　以上是本人抓补习年级一年来的工作得失与反思，前车之鉴，后事之师。希望能对今后补习年级管理教育工作提供一点点有益的支持，为我校高考争光添彩。

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