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    20XX-20XX校本研修实施方案

    时间：2021-04-13 13:03:50 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：校本 研修 实施方案

    2010-2013校本研修实施方案 本文关键词：校本，研修，实施方案

    2010-2013校本研修实施方案 本文简介：郑州市第三中学2010——2013年教师岗位培训校本研修实施方案一、指导思想以建设“全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为指针，以“建构学习型教师群体”为目标，以提高中小学教师综合素质为核心，以推进新课程改革为动力，以专题培训和校本研修为依托，以教师专业化发展为方向，坚持科学发展观，促

    2010-2013校本研修实施方案 本文内容：

    郑州市第三中学2010——2013年教师岗位培训

    校本研修实施方案

    一、指导思想

    以建设“全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为指针，以“建构学习型教师群体”为目标，以提高中小学教师综合素质为核心，以推进新课程改革为动力，以专题培训和校本研修为依托，以教师专业化发展为方向，坚持科学发展观，促进新课程、新理念、新技术在教师教育教学实践中的应用，提高我校教师的师德修养和专业可持续发展能力，把我校教育教学工作推向新阶段。

    二、培训对象

    学校全体教师，截至2010年5月已满55周岁的教师不参加。

    三、培训目标

    １、树立与基础教育课程改革相适应的新的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的特色与内容，勇于改革教学方式和教学行为，适应基础教育课程改革的需要。

    ２、具有良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗爱生，为人师表，举止文明，依法施教。

    ３、使我校教师力争达到教育部指定的教育技术能力初级标准。

    4、拓宽知识领域，更新知识结构，使教师的学科水平和教育教学能力明显提高，并努力提高其从事教学研究的能力。

    5.指导教师学会自主学习，提高教师的创新意识和创新能力，促进教师的自主成长，逐步建立学习型教师群体和学习型组织，为每一位教师创造和提供一个民主的、平等的、双向沟通的良好学习氛围，为教师终身学习、持续发展打下基础。

    四、培训内容及时间安排

    1、校本研修：主要围绕以下两个专题两本教材进行研修。

    2011.2——2011.12

    研修《教师怎样设计一堂好课》。

    2012.2——2012.12研修《有效的教学技能》（分学科）。

    2、集中培训：《教师职业道德修养》和《教师心理成长教程》为集中培训教材，由教育局安排学习。

    3、教育技能培训：由郑州市教育局安排集中培训。

    五、培训形式

    1、培训形式：校本研修。校长为第一责任人，教师共同参与，以自学反思为主，短期专题集中培训为辅，教师针对教学中存在的问题，自学、反思、交流。

    2、实施途径：

    （1）自修学习。根据专题学习内容制订自修学习计划，自选发展目标，自定学习时间。每个专题为240学时。

    （2）写读书笔记。每个专题不少于8篇，总字数不少于2000字。每个教师一本读书笔记。

    （3）反思对话。从学生发展和教师发展两类基本问题上进行自我反思，坚持写反思日记。

    （4）案例写作。利用教学中发生的真实典型案例，从理论和实践上对进行分析，开展案例写作。

    （5）积极参与小组互评交流。有书面发言材料，能针对性的提出不足或改进建议。

    （6）写出研修总结。每个专题写一篇。主要内容为学习收获、思想观念的变化、作了哪些教改实验、有哪些成果（如学习心得、论文、教学设计）等。

    （7）研修成果。本人教学设计、论文、优质课、公开课等。

    （8）认真填写《校本研修报告册》。本报告册为两年（两个专题使用），将每个专题的研修计划、反思成果、案例评析、研修总结填写在报告册中。互评交流由小组讨论评价后填写。

    （9）认真阅读报告册后面的《校本研修教师考核量化表》。

    （10）档案管理。学校档案由教导处统一管理，内容包括实施方案、研修行事历、活动记录、考评结果、考核试卷等。

    教师档案包括读书笔记、报告册、成果（教学设计、论文、优质课、公开课）等，平时为个人保管，研修结束后统一收回存档。

    六、组织管理

    1、加强领导，落实校长负责制。

    2、成立领导组和指导小组，划分学习小组。各组负责人分工负责。

    3、抓好制度建设，建立培训档案。

    七、考核与登记

    1、考核实行“报告册”和“教师成长记录袋”制度。

    2、两个专题填写一本“报告册”。

    3、参照《校本研修教师考核量化表》进行量化考核，考核结果分优秀、良好、合格、不合格4个等级记入报告册中。

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    篇2：武汉市光谷实验中学校本培训实施方案

    武汉市光谷实验中学校本培训实施方案 本文关键词：武汉市，光谷，实施方案，实验中学，校本培训

    武汉市光谷实验中学校本培训实施方案 本文简介：武汉市光谷实验中学校本培训实施方案2009年3月10日“教育工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念，给教师的工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育观念的根本转变，更要在教育方式、方法上的不断更新。只有使知识、信息不断摄入，师品不断提升，“终生学习”的理念才能渗入到每位教师的心里。这样

    武汉市光谷实验中学校本培训实施方案 本文内容：

    武汉市光谷实验中学校本培训实施方案

    2009年3月10日

    “教育工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念，给教师的工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育观念的根本转变，更要在教育方式、方法上的不断更新。只有使知识、信息不断摄入，师品不断提升，“终生学习”的理念才能渗入到每位教师的心里。这样，有组织地进行校本师资培训已迫在眉睫。在此我们应以实施新课标为导向，加大力度促进新课程改革，认真贯彻落实省、市有关师资培训工作的实施方案的有关精神，做到保质保量对本校教师实行新课程改革的校本培训，通过校本培训使全校教师在教学理念、教学方式、方法上有新的改善和提高，使他们在短时间内转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，为提高教育质量奠定基础。针对我校实际，围绕“不出门，学名师，求效益，创特色”这一校本培训总目标，特制定本方案。

    一、校本培训的指导思想：

    以邓小平同志“三个面向”为指导，认真踏实地实践“三个代表”的重要思想，树立科学的发展观和终身学习的理念，加强师德建设，全面落实教师教育教学基本功、教学技能等的培训，激发教师积极主动参与培训的自觉性。

    二、校本培训目标：

    1、让“人人都能成才，使每个人都能主动找到适合自己发展平台”的办学理念成为每位教师谋求自身发展的自觉行动。

    2、通过校本培训使每位教师在专业发展上都有长足的进步，形成学习型、研究型的工作方式。

    3、建设一支师德高尚、基本功扎实、具有较丰富的理论素养、较高的专业能力和求索精神的教师队伍。

    三、校本培训组织管理：

    1、校本培训的领导小组

    组

    长：夏志清

    副组长：程德财

    魏琐琴

    组

    员：各年级组长，各科教研组长

    2、校本培训指导评价小组

    校负责教育教学领导，教研组长代表。

    四、校本培训类别与内容指向：

    1、全员培训：政策法规、制度、规范要求，职业道德要求，教育教学技能（问题研究、专题课题研究）。

    2、班主任工作培训：科学的班级管理、班级文化建设。

    3、青年教师培训：教育观念、教育教学基本技能，课题研究、信息资料收集处理应用，实行师徒结对带教制度。

    五、校本培训时间与主要形式：

    1、政治理论学习时间（政策、法规、制度、规范要求、职业道德要求、新课程方案、学科要求）。

    2、教研组、备课组活动时间（理论学习、问题研究、实践研讨反思）。

    3、聚焦课堂教学、教学时间（理论转换为实践、互帮互学、专家诊断性指导）。

    4、空课、课余时间（记录问题、相互交流、合作学习）。

    5、自学时间（理论学习、反思与教案、课件设计）。

    6、报告会、教育教学论坛，接受信息时间（学科教学、学生教育，深刻地认识和理解教育）。

    六、校本培训的主题：

    1、提高教职工素养、职业水平的研究与实践。

    2、学生自主能力（良好的行为习惯、学习习惯养成）培育的研究。

    3、新课程背景下课堂教学策略、方法、途径实践研究。

    4、现代信息技术环境下教学设计的研究。

    八、校本培训的内容与形式：

    1、理论学习：围绕主题或确定主题——收集资料（教育教学等方面的信息、教育教学论著节选、经验、论文）——学习认知（从表象到深层地理解学生、理解教育）——实践感悟（撰写学习感悟心得或案例）——交流学习体会或案例分析。

    2、班主任工作：

    围绕培养学生全面发展的目标实施班级管理、班级文化建设。

    （1）班级管理：制订班级奋斗目标、学生个人奋斗目标、班级制度、规范要求、岗位设置；建立检查、评比、谈心、激励、帮教机制。

    （2）班级文化：创建文明有序、积极向上的班风，培育好学上进的学风，循序渐进对学生群体与个体学会生活、学会做人、学会学习、学会做事教育；设计与开展生动活泼、推进学生主动健康发展的活动；保持整洁、整齐的班级及卫生区域环境；在人生观、道德观、价值观的形成取向上设计教育环境。

    3、聚焦课堂，深入开展新课程理念的下课堂教学实践研究。

    （1）年级组、备课组组织管理

    年级组、备课组计划（包括管理计划、理论学习计划）的落实，阶段性总结和期末总结、教师学习心得或教学案例、问题研究与课题研究、传帮带结对名单和教研活动和备课组活动记录单。

    （2）教研过程（学习——认识——实践——反思——研讨——交流）

    ①学科理论学习材料、教学理论学习材料、定时定期交一篇理论学习心得或教学案例。

    ②适时进行集体备课、上课、听课、相互评课、轮流说课活动。

    ③经常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技能评比。

    ④经常性地对教学问题（作业设计、作业质量、辅导、学习态度、习惯的矫正等方面）的研究。

    （3）教研侧重问题诊断对策上。

    针对教学中的共性问题，学科教学中的重点、难点问题或所遇到突出问题，综合归类形成议题，研究步骤（形成问题——自主学习——现场观察——对话交流——形成报告——开出“处方”），每个教研组、备课组有一本问题对策本，每位教师均要提供问题与对策资料。

    九、校本培训的保障机制：

    1、营造浓郁的校本培训氛围，让教师从要我学变为我需要学；创设良好培训条件，在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证。

    2、业务骨干引领，开设讲座，学科教学指导小组帮助诊断指导，同时去发现教师教育教学中的亮点，阶段性地开辟教师讲坛及沙龙活动。

    3、评价与考核。教师参与校本培训、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本培训的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。

    篇3：教师校本研培方案

    教师校本研培方案 本文关键词：校本，教师，方案

    教师校本研培方案 本文简介：白泡子乡中学教师校本研培方案（2003－2005）白泡子乡中学教师校本研培方案（2003－2005）为了贯彻国家教育部关于《中小学教师继续教育工程方案》实施意见的通知精神及省、市教育厅、局有关教师继续教育文件精神，适应基础教育课程改革对中小学教师素质与职业角色转变的需要，全面提高中学教师实施素质教育

    教师校本研培方案 本文内容：

    白泡子乡中学教师校本研培方案

    （2003－2005）

    白泡子乡中学教师校本研培方案

    （2003－2005）

    为了贯彻国家教育部关于《中小学教师继续教育工程方案》实施意见的通知精神及省、市教育厅、局有关教师继续教育文件精神，适应基础教育课程改革对中小学教师素质与职业角色转变的需要，全面提高中学教师实施素质教育的能力与水平，建设一支教育理念新、师德师风正、专业素质过硬的师资队伍，从我校师资队伍现状和课程改革实际需要出发，制定《白泡子乡中学校本研培方案》。

    一、指导思想

    以党的十六大精神和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》为指针，以课程改革为核心，以提高教育质量为根本，以教师专业化为导向，深入开展校本研培活动，积极推进基础教育改革的稳步发展。

    二、研培目标

    通过校本研培活动，使教师树立新的教育理念，具有良好职业道德，不断吸收和掌握最新教育理论，了解素质教育的最新理论与实践经验，研究基础教育课程改革、课标、教材、教法、学法，研究课程资源开发，研究信息技术与学科教学整合，使教师教育理论水平、教育科研能力、教学研究能力有一定幅度提高，适应基础教育课程改革的需要，适应信息社会的需要。

    具体目标

    （一）适岗型教师研培目标

    敬岗爱业，初步掌握课改新课标，掌握新教材教法、学法，能正常地组织课改教育教学，掌握信息教学手段。

    （二）熟练型教师研培目标

    在适应的基础上掌握课标精神，灵活地运用新的教学方式，引导学生自主探究、合作交流，能独立设计课改教学方案，不断反思课改教与学中的经验得失，能熟练地运用信息技术整合课堂教学。

    （三）能手型教师研培目标

    掌握最新教学论、方法论，准确地掌握课标实质，灵活运用适应新教材需要的教学方式，引导学生灵活运用新的学习方式，对学科教材有较深研究，能够在课改课题研究中，在教学模式与学习方式研究中有新的建树。

    三、研培内容

    依据校本研培目标层次的不同，确定校本研培内容，但作为研培的公共课，各层次教师都必须参加研培学习。

    公共课为：教师职业道德规范、教育政策法规、最新教学理论、信息技术与学科整合及班主任工作。

    （一）适岗型教师的研培内容：新课标、新教材、教学常规及班队工作理论与实践等内容。

    （二）熟练型教师研培内容：教育理论最新研究成果、新教材的教学设计与典型案例分析及课程资源开发等方向内容。

    （三）能手型教师研培内容：研究教育理论与教学论最新成果、教学方案设计与典型案例研究、教法、学法研究、教学模式和教学评价研究及课程资源开发研究。

    四、研培方法

    为加强教师研培的针对性、实效性、便捷性，融研培为一体化，强化校本培训与校本教研的有机结合，坚持以学校为研培基地，开创校本教研、校本培训、校本研培一体化的新局面。

    （一）研培要立足本职、本岗、本校，以学校最基本的教育教学实践领域为阵地，促进教师专业性知识、条件性知识和经验性知识的完善结合。

    （二）研培形式要多样有效，学校除了开展教师“自学”、“自研”与“互教”、“互研”相结合外，还要采取学科“互教”、“互研”。开展有计划、有目的的研培活动，如说课标、说教材、说教法、说学法等研究活动。

    （三）要在“实”字上下功夫。校本研究要突出“实用”、“有效”抓好骨干与典型的带头示范作用。要坚持“四抓”、“五个结合”。“四抓”为：一抓骨干，建立一支研培骨干教师队伍；二抓典型扶植，以典型促进校本研培工作的全面开展；三抓校本研培激励机制的建立；四抓检查指导，保证校本研培工作的健康发展。“五个结合”为一是个人自学反思与教学实践相结合；二是教师集体研究教材与教师之间专业切磋合作相结合；三是纲要、课标、教材培训与说课标、说教材与创新课大赛相结合；四是以校为本集体研究与专业人员引领相结合；五是教学策略研究与教学模式探究相结合。

    五、研培原则

    校本研培要贯穿新课程改革实验全过程，此次工作要坚持以下原则：

    1、以研培为主，科研、管理与研培相结合的原则；

    2、以分散自主研学为主，集中与分散研培相结合的原则；

    3、以“合作探究式”研培为主，与学科专业知识补偿教学综合能力提高相结合的原则。

    六、保障措施

    （一）加强对校本研培工作的领导，以全面落实科教兴国战略，提高国民整体素质，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，推动课程改革不断深入的高度来认识校本研培工作，加强对研培工作的领导，把此项工作纳入日程，摆正位置，做为一项战略任务抓紧、抓实、抓好。

    1、建立校本研培工作领导系统

    建立研培领导小组、研培指导小组。由校长担任组长，主管教学校长为副组长，教研组长为成员，做到一把手亲自抓，主管领导具体抓，要抓实、抓细，一抓到底。

    2、建立保障体系。党校在人、财、物、时间、信息等资源上大力支持校本研培，为求在时间上给足、条件上创优、机制上求活。

    3、建立校本研培制度。即校本研培管理制度、奖惩制度、考核制度、骨干教师培养制度。考核评估通过检查个人研培笔记，学校研培记录,抽签看课，每人写一篇课堂教学实录并占评为主要考评内容，考评结果记入教师个人研培考评档案，做为评优、晋级依据。

    （二）建立校本研培运行新机制。以学校为研培基地，以教师为教研培训主体，以解决发生在学校教学现场的问题为主，边实践、边学习、边研究、边总结的新机制。要求教师在坚持以自学、自研、实践反思为主的基础上，每周以教研组为主开展一次教材研究活动式案例点评活动，每两周开展一次有针对性的教学研究活动，每学期在教学开展一次说课标、说教材、说教法、说学法活动；每学期教要抓好“研究课”、“引路课”、“示范课”、“公开课”活动；开展好“十个一工程”这“十个一”是：每位教师确定一个课改科研课题；每位教师每学期写一篇实验教学案例；每位教师每学期出一节课；每课必须有一篇教学反思记录；每位教师每学期提一条课改性建议；每位教师构建一个具有个性特色的、适应学生发展的教学模式；每位教师构建一个适合学生个性发展的学习方式；每位教师每学期读一本适应课改要求的教育理论书.，写一万字的读书笔记，读书笔记学校每日检查，学期末进行工程评比。新的机制要求做到有制度、有计划、有检查、有评价、有总结，以确保校本研培工作健康发展。

    附：白泡子中学教师校本研培领导小组

    组

    长：张继先

    副组长：刘学军

    成

    员：李运庆

    刘学山

    陈巨文

    郭朝莽

    卢明星

    杜以龙

    李运龙

    庄庆祥

    白泡子乡中学

    二00三年四月十五日

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