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    2021年（幼儿）保教知识与能力考试题库及答案（单选题）

    时间：2021-05-14 00:09:44 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：幼儿 答案 能力

    　1 2021 ）

    　年（幼儿）保教知识与能力考试题库及答案（单选题）

    　单选题 1.在幼儿园班级管理过程中，教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是（）。

    　A、规则引导法 B、情感沟通法 C、互动指导法 D、榜样激励法 答案：B 解析：本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理中的情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。所以本题正确答案应该选 B。

    　2.一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（）。

    　A、妈妈放学后来接你 B、你想妈妈的时候妈妈就来接你 C、你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的

    　D、妈妈下午 5 点来接你 答案：C 解析：教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。

    　3.呼吸道传染病主要是通过（）。

    　A、食物传播 B、空气飞沫 C、水源 D、虫媒 答案：B 解析：空气飞沫传播是呼吸道传染病的主要传播途径。

    　4.幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强，这类幼儿是（）。

    　A、场依存型 B、场独立型 C、独立型 D、中间型 答案：A

    　解析：学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦点、兴趣等。学习类型具有独特性、稳定性。学习类型的差异通过个体的认知、情感、行为习惯等方面表现出来。其中，个体认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与沉思型等方面。场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强；场独立型幼儿倾向对事物进行独立判断。冲动型幼儿认识问题速度快，但错误多；沉思型幼儿认识问题时，谨慎全面，错误少。因此本道选择题，考查的是场依存型儿童的特点，选择 A 选项。学习类型对于幼儿来说一般有两种，对这两种类型要注意区分，应对不同的选择题。

    　5.下列不属于游戏本质特征的是（）

    　A、游戏是内在需要的自愿活动 B、游戏是“日常生活”的表征 C、游戏富有选设性的自足乐趣 D、游戏有无规则并不重要 答案：D 解析：选 D。游戏是幼儿内在需要的自愿活动，游戏是幼儿“日常生活”的表征，游戏富有选设性的自足乐趣。游戏有一定的规则，在规则中锻炼幼儿的规则意识，学会人际交往，促进社会能力的发展。

    　6.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的() A、皮亚杰 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉 答案：A 解析：皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。

    　7.与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。

    　A、目的性 B、教育性 C、自主性 D、计划性 答案：C 解析：自主性是游戏和区域活动最本质属性的特点。

    　8.幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

    　A、幼儿身心发展的可能

    　B、幼儿目前的发展状况 C、幼儿的潜力 D、幼儿身心发展的现实与可能 答案：D 解析：幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。

    　9.班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指（），运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。

    　A、目标指引法 B、情感沟通法 C、互动指导法 D、规则引导法 答案：C 解析：本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。幼儿园班级管理主要可采用以下一些方法：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法。其中互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动

    　的过程。运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。所以，本题正确答案应该选 C。

    　10.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

    　A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、福禄贝尔 答案：C 解析：洛克像培根一样反对流行的“天赋观念”论，他从唯物主义的立场出发，提出了著名的“白板说”。他认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念；人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。

    　11.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（）

    　A、幼儿的方位知觉不够精确

    　A、幼儿的观察概括性不足

    　B、

    　C、幼儿的观察细致性不够

    　D、幼儿感觉的适应力不强 答案：C 12.教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）。

    　A、福禄贝尔 B、格鲁斯 C、蒙台梭利 D、斯宾塞 答案：A 解析：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。所以，福禄贝尔特别强调游戏的价值，认为游戏可以唤醒幼儿生命的内在本质，是促进幼儿发展的重要途径。

    　13.对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）。

    　A、考虑幼儿的兴趣

    　B、达到预定教育要求 C、注意思想品德教育的要求 D、注意教育方法 答案：C 解析：对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。

    　14.妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（）。

    　A、回避型依恋 B、安全型依恋 C、抗拒型依恋 D、矛盾型依恋 答案：B

    　解析：安全性依恋关系的儿童与母亲一起时会很开心，对陌生人的反应也比较积极，母亲离开时会表现出苦恼。但是母亲回来后会立刻寻求母亲的接触。

    　15.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是() A、美化环境 B、便于幼儿看图说话 C、便于幼儿认识各种符号 D、便于幼儿习得生活技能和行为准则 答案：D 解析：抓题干中的关键词“规则”即可得到答案。

    　16.教育科学研究中最常用的方法之一是（）。

    　A、调查法 B、实验法 C、问卷法 D、作品分析法 答案：B

    　解析：实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响、改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验法可以按实验场地的不同，分为实验室实验与自然实验。实验室实验是在人为创造的高度控制的环境中进行实验。实验室实验能有效地控制无关变量，获得精确的结果，其结果的推广却受到限制。自然实验是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地控制无关变量，但能较长时间地持续进行。实验时间较长，但其结果便于推广。

    　17.幼儿园班级管理要遵循一定的原则，其中，（）是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

    　A、高效性原则 B、参与性原则 C、整体性原则 D、主体性原则 答案：D 解析：本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具

    　有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。由此可见，本题是对主体性原则的阐述，所以正确答案应该选 D。

    　18.由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对()的依赖性更大。

    　A、物质环境 B、精神环境 C、教育环境 D、社区环境 答案：A 解析：学前儿童的生长发展和心理发展的特点决定了他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。

    　19.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。

    　A、改进完善课程 B、评比检查 C、筛选排队

    　D、判断课程好坏 答案：A 解析：幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。评价是课程的重要组成部分．它的主要目的是为了改进完善课程。

    　20.儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）。

    　A、自发自愿的 B、自由自在的 C、愉快的 D、充满幻想和创造性的 答案：B 解析：根据题干中“没有固定模式”，“自由表达自己的内心”以及“尽情显露内在的潜力”等信息可以判断出这里特指游戏是自由自在的。

    　21.（）既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。

    　A、形成性评价 B、总结性评价 C、表现性评价

    　D、档案袋评价 答案：C 解析：表现性评价既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。表现性评价需要为幼儿提供一个任务，面对任务或问题时，幼儿必须自己创造出问题解决方法(答案)或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。

    　22.杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。

    　A、教育即生长 B、教育即生活 C、生活即教育 D、教育即经验的不断改造 答案：C 解析：杜威在自己的教育理论中从各种不同的角度，多方面地论述了教育本质问题。他提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。所以，本题选 C。“生活即教育”是我国教育家陶行知提出的“生活教育”思想里的观点。

    　23.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（）的幼儿。

    　A、抑郁质 B、多血质 C、黏液质 D、胆汁质 答案：A 解析：疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。

    　24.（）是个性形成的最初阶段。

    　A、0～1 岁 B、1～3 岁 C、3～6 岁 D、7 岁 答案：C 解析：个性初步形成的时期是 3-6 岁幼儿时期。

    　25.在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于() A、固定结构材料

    　B、半固定结构材料 C、无固定结构材料 D、游戏材料 答案：C 解析：沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于变化，又可配合各种玩具开展游戏，可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。

    　26.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。

    　A、1 小时 B、2 小时 C、3 小时 D、4 小时 答案：B 解析：《幼儿与工作规程》规定：幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。寄宿制幼儿园不得少于三小时。高寒、高温地区可酌情增减。

    　27.以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）。

    　A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性

    　B、语言的发展是儿童对环境的反应 C、学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D、遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性 答案：C 解析：儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A 项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B 项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D 项错误。正确答案为 C。

    　28.儿童语音形成的现实条件是（）。

    　A、环境 B、遗传素质 C、语音模仿 D、语音强化 答案：A 解析：环境是儿童语音形成的现实条件。

    　29.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是() A、陈鹤琴 B、蔡元培 C、杜威

    　D、夸美纽斯 答案：A 解析：在抗战时代，陈鹤琴抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”。其教育的三大目标是——(1)做人、做中国人、做现代中国人；(2)做中教、做中学、做中求进步；(3)大自然、大社会是我们的活教材。

    　30.有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）。

    　A、要向儿童展示自然环境的多样性 B、要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系 C、要培养儿童尊重自然、保护自然的精神 D、要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存 答案：D 解析：幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程。幼儿园科学教育内容选择的要求有：(1)选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学；(2)选择幼儿可以理解的内容，将难于理解的科学知识寓于简单现象之中；(3)选择幼儿可以直接探索的内容，在幼儿力所能及的范围内学科学。由此可以看出本题错误的是 D，因此选择 D。

    　31.()是幼儿园教育的任务。

    　A、培养特长幼儿 B、完成教学要求 C、培养健康幼儿 D、培养全面发展的幼儿 答案：D 解析：幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织；并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐地发展。

    　32.组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生...

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