小学教师随笔30篇【小学教师随笔集锦】
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小学教师随笔集锦
小小的豆子,大大的梦
——朝阳镇新村小学 李晓荷
和往常一样,闲暇之余,我漫步在校园的小道上,用心观察着这个季节带来的变化,仔细搜寻着它献给这方天地的生机。于是,猛然间,我发现身边美好的事物原来有这么多,甚至有些应接不暇了。看那柳丝已抽出嫩芽,像极了曼妙的少女披散开来的秀发,绿意盈盈,于春风里摇曳、闪烁。
当我的目光正沉醉于春光里那份惬意,我班里的一个孩子突然叫醒了我,满脸欣喜的样子,说:“老师,我发现我的豆子发芽啦,好几个都发芽了呢!”“哦,真的吗?你赶紧去把你看到的变化记录下来吧!待会儿老师也要去瞧一瞧你的豆子!”其实,我的心当时也像是发了芽的小生命似的,充满了希望。看着这个孩子蹦蹦跳跳走开的背影,我欣慰地笑了。脑海中,小小的豆子,遇见了大大的梦,多么美妙的时刻!
殊不知,这都是日记惹的“祸”。关于日记,有些孩子总会觉得没什么可写,自己的生活没有那么多值得记录的时刻,一阵唏嘘声中,我似乎感受到一阵冷风拂面而过。心中不禁感叹:这么美丽的春光,这么多彩的世界,而我的花儿们怎么了?
或许是一种缘分,我们的语文课正好遇见了百花园,正好遇见了《螳螂的启示》这篇连续观察日记,一切来得刚刚好。汲取了阅读的营养,孩子们似乎透过书本看到了生活的丰富多彩,关于自然,关于生命,关于成长的故事。就这样,豆子的日记应运而生了。
红豆、黑豆、黄豆、绿豆……五颜六色的豆豆们似乎也有幸光临这样一次特别的聚会,于是都鼓足了力量,想在孩子们精心准备的器皿里来一次生命力的较量。孩子们用心开始记录,一复一日,那一丝一毫的变化,观察的认真极了。各种有生命的文字也开始在孩子们的笔下流淌出来,有豆豆们调皮长大的可爱模样,更有观察中心灵的成长。
“今天我又去观察豆子,我发现豆子们发生了翻天覆地的变化,所有豆子只有绿豆发出了嫩芽,我不敢相信,我根本没想过绿豆会最先长出芽!”杜嘉兴如是说。
“豆子的世界真神奇。黑豆最先脱皮,但为什么都裂开了还发芽最慢呢?绿豆脱皮最慢,但为什么发芽最快呢?黄豆也是裂开了,为什么原地踏步呢?红豆明明是一颗豆,为什么长得像花生呢?豆子的世界为什么这么美妙,好好的黄豆为什么变成了土豆,红豆又为何变成了花生,绿豆为什么变成了白色的小蝌蚪……大千世界无奇不有,我们真应该多去探索它的奥秘!”陈佳杭如是说。
多么灵动可爱的语言,多么真实诚挚的表达,孩子们以一种欢愉渴望的状态,完成了一星期的连续观察日记,在这个过程里,我听到了孩子们心灵之花绽放的声音,因为孩子们真正懂得了我经常对他们说的“生活就是大语文,大语文就是生活”的内涵,孩子们意识到有一双善于观察生活的眼睛,对于写好文是多么重要,我想,此刻的孩子们应是很幸福的呢!
小小的豆子,大大的梦!孩子们,以及我身边这些美好的人儿啊,请带上那双捕捉神秘的眼睛,给自己留一处记录美好的时光吧!愿所有的生机与美好都破土而出,趁春光正好,趁微风不燥!
看,
那里有,
飞翔的云朵,
温暖的骄阳,
追梦的风筝。
那里有,
桃花杏花,
为你簪花酿酒,
或许,
还有青草野菜,
给予岁月温柔。
我为学生鼓掌
——一堂语文课的思考
——朝阳镇新村小学 郭方方
朱永新教授提出新教育要构筑理想课堂,在课堂上我们要不断采用新的教学方法,才能激发学生的兴趣,让课堂成为一个师生共同成长的熠熠生辉的平台。
今天的语文课我教孩子们学习《彩虹》一课。检查学生读书情况时,我和学生商定,采用了一种新的读书方法-----以开火车的形式读,如果谁读错了就要停下来换下一个人。(以往读书的形式很多,但我总是让学生耐心听同学读完后再进行评价。)由于我采用新的读书方法,学生的积极性很高,我发现听的同学特别认真,读书的同学更认真,这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后,第三个同学是李佳明,一个很内向的男孩,平时不爱读书,从第三段开始,他居然非常流利地一直把课文读完了。同学们不由自主的为他鼓掌,他自己也非常激动。我也更为之激动——为李佳明同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法!我不由得为孩子们鼓起掌。
以前,我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望,总是要求学生耐心听等同学读完再指正。今天一试“遇错叫停”这个方法,不但使读书的孩子更认真了,而且使听的孩子也非常专注。我忽然觉得自己真是杞人忧天!相信通过这种新的读书方法,出现错误的同学一定能知错就改的,同时也会有更多的孩子们爱上读书。
时光清浅,静待花开
——朝阳镇新村小学 李娟娟
有一种暖,时时刻刻在心里;
有一种爱,滋润着心灵的距离;
静静绽放的花朵,是欣喜,是感动,是珍惜。
想起心暖,念起花开,于时光深处珍藏。
——题记
流年有声,岁月无痕。
时光清浅的岁月里,许我执笔,写一段美好时光,记录着,新教育路上的点点滴滴。
我是一名普通的乡村教师,平时的教学生活简单而平淡。新学期伊始,我接任一年级。曾经的我,害怕过,迷茫过,彷徨过。看到调皮捣蛋的学生,我很生气;作业的脏乱差,字迹的不工整,书写格式的不规范,我很苦恼;晨诵《三字经》,内容晦涩难懂,学生望而却步,我很焦虑……用尽各种办法,收效甚微,我又很迷茫。
现在,有了新教育这盏明灯,我是快乐的,愉悦的,幸福的。晨诵里,一句句耐心认真的指导,一遍遍不厌其烦的诵读,孩子们稚嫩天真的童声在教室里回荡。作业本上星星的批语,孩子们你追我赶,字迹是工工整整,态度是端端正正,于细节处体现认真。调皮的学生渐渐看不到了,文明礼貌的学生越来越多。一句“老师,您辛苦了”,让我感动;一句“老师,你好”,让我温暖;一句“老师,祝您身体健康”让我感到幸福……也许,这就是幸福的教育生活吧。
一张张天真可爱的笑脸,一个个繁重琐碎的日子,一个个善良热心的同事,滋养了爱心、细心、耐心,积淀了情趣、情义、情怀。感谢你,我的孩子们,很幸运地遇见你们,温柔了岁月,感动了时光。
生活可以如诗般静美,曲径通幽;也可以是阴雨绵绵,萧萧瑟瑟。每个孩子都是一朵含苞待放的花儿,只是花期不同而已。用心呵护,静待花开,何尝不是一种幸福!
遇见方程
——孟津县朝阳镇新村小学 黄晓瑞
“左右两边相等的式子是等式,含有未知数的等式是方程。”这是五年级下册数学第一单元的内容,简短的两句话,引出了本学期的第一个重点内容。
早在期末考试时,我对我的学生说:“咱们下学期要学习方程,有一定的难度,希望同学们能够迎难而上,战胜方程。”初生牛犊不怕虎,同学们个个信心满怀、斗志昂扬。可真正到了这学期,与方程周旋了几个回合,许多同学便败下阵来,做的练习题惨不忍睹:解方程不会正确运用等式的性质、性质一、性质二混用、解题格式混乱、不规范,正确率非常低。
我看在眼里,急在心里:这才第一单元,方程关过不了,因数与倍数、分数这些难啃的骨头更是悲惨。我和学生绝不能坐以待毙,要想办法突破难关。
自信是成功的基石,我专门抽出一节课做学生的思想工作:
“简易方程简单吗?”
“不简单,太难了。”同学们垂头丧气地答道。
“老师也觉得难,但我们要知难而进,只要大家树立信心、掌握方法、强化练习、及时纠错、不断总结,一定能学好简易方程。”
几位同学受到了鼓舞,但一部分潜力生仍旧无精打采。见状,我补充道:“方程从现在开始,将会伴随数学学习的始终,它将会是你数学学习生涯上一个形影不离的好朋友,如此真诚可靠的朋友,同学们忍心将它弃之不顾?这绝不是我们的行事风格!”同学们哈哈大笑起来,班里的氛围顿时活泼起来。一个简单的互动,拉近了同学们与方程的距离,同学们的思想上也更加重视了。
接下来,我们开始讨论:如何采取有效措施,促进方程的学习?同学们为自己制定了以下三种方式:1、每天练习两道解方程、一道实际问题 2、小组对答案,讨论错题 3、建立错题库。
师生共同将“利用方程解决实际问题”分为三大类:一、求一个量(直接设所求量为未知数x,寻找等量关系,列方程,解方程,作答)二、求两个量 1、这两个量没有数量关系,相互独立,分别设为x、y,列两个方程,求解。(如书上练习二12、13题)2、这两个量存在数量关系,设其中一个为x(根据题意,哪个简单设哪个),另外一个量根据其中一个条件用含有x的式子表示出来。再根据另一个条件找等量关系,列方程,求解,作答(如练习三9、10题)三、相遇问题 1、相向而行 2、相背而行,需要注意的是:总路程=时间×速度和=甲速度×时间+乙速度×时间 时间=总路程÷速度和=路程差÷速度差=各自路程÷各自速度 此类问题画线段示意图很关键。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,经过一个月的坚强奋战,同学们解方程的正确率有了较大提高,解决实际问题的能力也增强了,虽然在上一次的月考中,成绩还是不尽人意,但同学们看到了自己的进步,也愿意用滴水穿石的精神去克服难关。我想,这次与方程的美丽遇见,一定会为同学们的数学学习打下坚实的基础,激励他们去遇见、探索更多的数学问题,畅游数学奥秘的海洋。
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