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    语文课文《济南的冬天》教学设计示例

    时间：2023-02-01 12:02:17 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    语文课文《济南的冬天》教学设计示例

    老舍先生在《济南的秋天》里曾写到“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”这节课我们一起来欣赏老舍笔下济南冬天的美景，体会作者的情感。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　教学目标：

    　　1.品读优美语句，理解比喻和拟人等修辞手法的运用及其作用。

    　　2.学习课文景物描写的方法，欣赏济南冬天的美。

    　　3.感受作者对济南冬天的喜爱，培养热爱祖国大好河山的感情。

    　　教学重难点：

    　　教学重点：品读精美语句，理解比喻和拟人等修辞手法的运用及其作用。

    　　教学难点：学习课文景物描写的方法，欣赏济南冬天的美和感悟作者的情感。

    　　教学过程：

    　　一、激趣导入

    　　老舍先生在《济南的秋天》里曾写到“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”这节课我们一起来欣赏老舍笔下济南冬天的美景，体会作者的情感。

    　　二、感知“温晴”的地域特点

    　　1.自由朗读课文，找出济南冬天总的天气特点是什么?

    　　温晴

    　　2.思考在第一段中作者用什么样的方法写出济南冬天的总特点?

    　　异地之冬 北平 伦敦 热带↓对比 （多风） （多雾） （日光毒、响亮）↓济南冬天 无风声 响晴 无毒日↓温晴 → 宝地

    　　【知识卡片】对比：把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。作用：突出被表现事物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想情感更深刻。追问：本段运用对比手法有什么好处?

    　　【预设】通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹” “怪事” “害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。

    　　三、品析“温晴”的表达美感

    　　在千里冰封，万里雪飘的北国居然有这样的冬天，真是奇迹和怪事，想必同学们也很好奇吧，那就让我们带着这份好奇一起去济南的山水美景中感受一下吧！

    　　1.快速浏览课文，思考文章写了哪几种状态下的山景?

    　　【预设】阳光照耀下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。2.默读2-5自然段，圈点勾画出自己喜欢的优美语句做好批注。并尝试用“我喜欢 句，因为 ”的句式来展示你的自学成果。（提示：可以从修辞、写景方法和景物特点等角度进行批注）

    　　【预设】生1：我喜欢“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地说：‘你放心吧，这儿保准暖和。’”这句把城周小山比作“看护者”，将小山围城比作小摇篮，又用拟人手法赋予小山人的语言、情态，写出了小山的可爱与温情。生2：我喜欢“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”因为这句运用比喻修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比作“一髻儿白花”，生动形象地写出雪后青松的秀美形态。生3：我喜欢“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”。因为这两句运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。生4：我喜欢“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”因为这句运用了拟人的修辞，用“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的灵性，烘托出一种淡雅恬静安适的气氛。运用比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。生5：我喜欢“薄雪覆盖下的山景”因为这段不仅用优美的语言写出了薄雪覆盖下的山是秀气的，还采用从高到低的空间顺序来写景，非常有层次感。

    　　【教师小结】老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱充溢在字里行间，他用优美的语言描绘出济南冬天的“温晴”的特点，就连这里的山景也是“多情”的：阳光照耀下的山是可爱的；薄雪覆盖下的山是秀气的；城外的远山淡雅的像一幅水墨画，让人心驰神往。字里行间流露着作者对这一宝地的喜爱赞美之情。请同学们有感情齐读2-5自然段，感受作者的情感。3.济南冬天的山是暖和的、秀气的，淡雅的像一幅水墨画，充满诗情画意，那么济南冬天的水有什么特点呢?请女生齐读第六段，男生思考回答：第六段写了哪些景物?突出了水哪些特点?

    　　绿萍、水藻、柳 → 绿、暖、清亮 （衬托、拟人、比喻）

    四、探究“温晴”的情感密码

    这温暖如摇篮，秀气如少女，天明水净如蓝水晶的世界就是冬天的济南，所以在文章最后一段，作者直接抒情“这就是冬天的济南”，从中我们不仅体会到作者对冬天的济南热爱，更体会到一种热爱人生，热爱美好事物的生活态度！1.齐读结尾——“这就是冬天的济南”，谈谈你的理解。

    　　【教师小结】这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！以简洁有力，含义丰富的一句话收束全文，抒发了作者对“冬天”这个特定时节济南总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。

    　　2.济南的冬天真如老舍先生说的这么温暖吗?PPT显示真实济南冬天的温度（干燥寒冷）

    　　【背景介绍】《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

    　　【资料链接】从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整地在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。—— 老舍《吊济南》

    　　【教师总结】王国维在《人间词话》中写到“以我观物，故物皆著我之色彩”，又言“一切景语皆情语”，或许济南的冬天实际上未必如老舍写的这般美，但平常之情如果融入文学家的眼里，便会成为美好的诗意风景，这是因为文学家有发现美的眼睛，内心有真实的情感，难怪老舍先生把“宝地”这个词给了济南，这是老舍生命中的一块宝地，是一块富有生命的宝地。请同学们再次有感情地朗读课文，感受老舍先生对心中的这块宝地的赞美之情。

    　　五、推进“温情”的有序传递

    　　“一切景语皆情语”，老舍先生抓住济南冬天景物的特点，合理安排层次，巧用比喻、拟人的修辞，突出了济南冬天“温晴”的天气特征，表达了自己对济南冬天的喜爱赞美之情。请大家用文字写写自己心中念念不忘的山川美景，将这种美好的温情传递下去吧。通过阅读和仿写两种形式，将“温情”有序传递。1.推荐阅读：《一些印象》《想北平》《五月的青岛》。2.仿写山川美景，字数200字左右。
     

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