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    小学英语冀教版五年级Lesson 16 Cars and Buses 说课稿及教学反思

    时间：2022-09-13 09:21:07 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    小学英语冀教版五年级Lesson 16 Cars and Buses 说课稿及教学反思

    　　教学内容：本课分为三部分，第一部分是bike、car、bus、taxi、thirty单词的认读练习，第二部分是短语on foot，by bus， by taxi， by car， by bike的教授。第三部分是句型 How do you go ...?I go ...by ...以及情感教育。教学对象：本课面对的是四年级的学生，学生有了一定的英语基础，在此基础上进行本课的学习。教学目标：

    　　知识目标：

    　　1，学生能听懂，会说，认读并书写相关词汇：bike、car、bus、taxi、thirty。学生能认读，理解并运用下列基本的句型结构: How do you go ...?I go ...by ...

    　　能力目标：学生在日常生活中能够认读相关单词，运用相关句型进行对话。情感目标：学生有了一定的合作意识，对学习英语有了更深的兴趣和自信，同时情调出行安全，对学生加强安全教育。教学重难点根据本课的重难点，我利用多媒体课件创设情境，将单词，句型运用到设置的情境中突出了重点，突破了难点。

    　　重点：单词句型的正确运用难点：句型How do you go ...?I go ...by ...的正确使用。

    　　教学方法：针对小学生的年龄特点，我在教学中运用了游戏教学法，分组比赛法等多种教学方法

    　　。教学过程：热身环节：以欢快的歌曲作为课前热身，活跃了课堂气氛，消除学生的紧张使其迅速进入学习状态。导入环节：通过短视频“Transportation Song”呈现不同的交通方式，让学生在听的过程中捕捉有关交通方式的单词，引入本文。

    　　新授环节：

    　　1，学习单词：通过图片让学生认识新单词，播放单词录音，学生跟读练习，并通过小组单词的练习让学生掌握单词中的重点字母发音。然后通过高低音，flash eyes，match game等游戏进行巩固，让学生体会单词意义，记忆单词。

    　　2，学习句型：根据PPT 提供的图片，老师先举例引出短语on foot，by bus， by taxi， by car， by bike，简单练习之后通过造句引导学生学习新句型，然后播放课文录音并让学生跟读，让学生得到正确的听觉信息。然后通过pair work，传话筒， free talk， Cards game， chant等方式让学生对句型进行练习。

    　　3，数字的学习，这一部分较为简单，通过让学生复习从1数数到20，然后在PPT 上呈现数字 21-30. 并根据录音让学生跟读单词 thirty，最后通过 I point， you say 的方式对数字进行巩固练习最后是所学内容的输出，结合本课句型和数字的学习，最后通过“Count by three”的活动将两者结合起来进行有效的练习。在总结部分通过和孩子一起观看短视频并尝试跟唱结束本课的学习，同时带孩子渗入情感教育，到开学之际，无论我们选择哪种出行方式都要注意交通安全，遵守交通规则。达到了本节课的情感教育目标。

    　　作业布置：1，大声朗读并熟记单词 2，运用所学句型与搭档进行角色扮演，对话练习这就是我对这堂课的总体设计思路。在每一部分的学习当中都有设计不同的课堂活动和游戏，极大的调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣与爱好，营造了轻松愉快的课堂气氛。

    　　本节课以任务为途径，整节课贯穿英语的听说读写四大技能。主要让学生掌握bike、car、bus、taxi、thirty的认读和重点句型的问与答How do you go ...? I go ...by ...。本节课总体来说我感觉还是达到教学目标的，基本满意。

    　　首先，以一首英文歌曲 Walking Walking作为课前热身，活跃了课堂气氛，消除学生的紧张，迅速进入学习状态。然后以短视频“Transportation Song”呈现不同的交通方式，导入引入本课的重点单词单词，然后利用PPT呈现短语及重点句型，使学生能够直观的理解词义句意并激发了学生的学习热情。其次，在每一部分的学习当中设计了一系列不同的课堂活动（pair work， high or low voice， flash eyes， count by three）和击鼓传花等游戏，寓教于乐，极大的调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣与爱好，营造了轻松愉快的课堂气氛。

    　　最后的拓展是设置情境：开学之际，无论哪种出行方式都要遵守交通规则，注意安全，实现了情感教育。整个课堂教授的过程中成功的实现了从输入到输出，由易到难，层层递进，让学生在学习的过程中得到进步，体验成功。同时还对不同层次的学生提出了不同层次的要求。让不同层次的学生跳一跳够得着。学生对这种教学方法从心理上有很强的倾向性。学习起来很有主动性和积极性，他们觉得自己能够达到。提高了学生的自信心，保持他们对英语的学习兴趣。

    　　但是，本节课还有很多需要改进的地方：1，课堂活动设计过程中要注意句型拓展的练习；2，注意各个环节的时间控制；3，评价方式和评价语丰富多样；4，加强理论探索与学习，注重知识体系的积累与沉淀。

     

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