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    初中写景状物类文章阅读理解套路及答题示例.doc

    时间：2021-06-16 15:18:25 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：写景 套路 示例

    　初中 写景状物 类文章阅读理解

    　（一）、散文常识 概念：

    　散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

    　写景散文---借景抒情---分析意境 咏物散文---托物言志---析象征意义

    　要素：

    　1、景、物：景物的特点 2、情：作者的内在情感 3、意：文章的主旨 写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。

    　特征：形散神不散 表达方式：记叙、描写、议论、抒情 表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大 写景状物散文

    　了解写景文章的类别。

    　描绘景物的文章一般有如下三类：

    　(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。

    　(2)描写生活中常见的自然景象。

    　(3)描写人们生活处所周围的景致。

    　明确写景的描写顺序。

    　写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：

    　(1)按观察的先后顺序写。

    　(2)按时间推移的顺序写。

    　(3)按空间顺序写。

    　(4)按景物的不同类别写。

    　理解写景文章的层次。

    　写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。三是按照时间的推移来安排文章的结构。

    　体会写景文章的思想感情。

    　无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

    　状物的文章 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。

    　状物弄清描写顺序，把握整体印象

    　“状物”不但要言之有物，还要言之有序。一般物体的写作都有一定的顺序，如形状、颜色、滋味、外形、生活习性、结构、用途等，弄清了这些顺序，既能很快地划分段落，还能很准确地把握义章的内容。

    　描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。

    　就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

    　状物文章抓住事物特点，理解写作目的

    　状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。要善于抓住字里行间的关键语句，特别是文首或结尾的话语。

    　另外，注意分析作者在句中运用的修辞手法，也是理解其写作目的的方法之一。

    　分析状物文章结构，理清文章层次

    　在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式

    　 （二）、回顾经典：

    　写景状物散文：

    　七上：《春》《济南的冬天》《三峡》《夏》 八上：《小石潭记》《记承天寺夜游》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》

    　八下：《海燕》《白杨礼赞》《石榴》《紫藤萝瀑布》 九上：《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》《绿》

    　（回顾课本中学过的经典写景状物散文让学生明确写景状物散文是作者通过写景或状物来达到抒发情感的目的。或借景抒情、或借物抒怀、或由景物的特点联想到人，用来象征人物的精神品质。）

    　（三）明晰写景状物散文考点 1、理清文章思路，整体把握文意。

    　2、分析思考景物描写的作用。

    　3、紧扣语境，品味词句，赏析语言。

    　4、把握形象，赏析手法。

    　5、探究感悟，把握文章内涵。

    　（四）授之以渔 （一）《游司马祠》 第一步：通读全文，整体感知。

    　思考：这篇文章主要写了哪些景、物？为什么要写这些？它表达了作者怎样的情感和态度？ 第二步：明确考点 第三步：认真审题，规范作答

    　1）、根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。（3 分）

    　正门→

    　→“高山仰止→“河山之阳” →

    　→

    　对应考点：1、理清文章思路。

    　课内对接：游记类散文的“移步换景”，如《鼎湖山听泉》、《飞红滴翠记黄山》《小石潭记》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》 答题思路：

    　通读全文，注意文章各段领起句、关键句中的地点名词，边读边勾勒作者的游踪。

    　2）文中描写墓顶的千年古柏有什么作用 7（3 分）

    　对应考点：考点 2、分析思考景物描写的作用。

    　景物描写的作用: 1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（《故乡》中开头的景物描写）

    　2、渲染气氛，烘托人物心情（《故乡》中开头的景物描写、《社戏》中的景物描写）

    　3、展示人物性格、表现人物精神 （《白杨礼赞》）

    　4、推动情节的发展（《海燕》）

    　5、借景抒情，情景交融 （《春》）

    　答题思路：筛选景物描写的语句，结合结合景物特点、作者写景的目的和情感态度等内容分析其作用 。

    　（景物描写的作用之一就是渲染气氛，单独描写一株千年古柏极易令人产生联想，想到它所具有的象征意义，同时在描写中自然流露出作者的敬仰之情。）

    　3）结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公”这两句诗的理解。（4 分）

    　对应考点：

    　3、紧扣语境，品味词句。

    　思路点拨：回答此类题，须遵循“句不离篇（段）”的原则。所谓“句不离篇（段）”，一是

    　指不离文体，不同文体有不同的写作目的，句子的表达作用也有所不同；二是指不离上下文特定的语境，在不同的语境里，句子的表达内容、感情色彩、语意轻重也是不一样的；三是指不离文章主旨，对句子的理解不能脱离文章的中心思想。

    　（五）思路方法 1、读文本 初读，整体感知，理清写作思路，圈画关键词或句子，做到心中清楚：

    　1)每节写了什么内容，全文写了什么内容（把握主要内容）; 2)为什么要写作本文（把握中心主旨）; 3)怎样来写作本文的，(找线索、理清文章结构）

    　2、找规律 就写景状物类散文来说，景因情生，景随情变，情景关系十分紧密。作者选择的景物，一定关照着他内在的情感和感悟。

    　写景（物）——抒情——写人（主旨）

    　归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。

    　状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。

    　主旨：

    　(1)写景类散文--把握景物中作者的感情及对景物的思想态度 (2)咏物类散文--感悟作者在物中所赋予的象征意，抒发的感情（意愿、人生观点、情感态度）

    　有一条基本的创作思路，即文章的前一部分为揭示主旨作铺垫，后一部分则卒章显志。

    　表现思路大致归结为三步曲：主要的景物--其它的景物--揭示主旨。主要景物的描述为了直接揭示散文的主旨，其它景物的描述除了起到与前者形成对比或类比、反衬或正衬的作用外，还有引对象、作铺垫等作用。环境描写则起到渲染气氛、衬托中心、烘托形象的作用。

    　3、抓词句 1)、要注意抓住六种重要句子：

    　①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 ②中心句和点睛句 ③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。

    　④描写句。哪些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

    　⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

    　⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情的作用。

    　2)、抓概括景物特点的词。

    　首先通过仔细审题明确问题的指向；其次找到问题对应的文段，即答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中词句。

    　3)分析语境，概括特征 ①找原词概括：

    　提取描写景、物的修饰语（形容词）;

    　利用上下文中作者评价景物特征的词 ②提炼词语概括：

    　根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征

    　4、析手法 写景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融 咏物散文---托物言志，借物喻人，象征 熟悉常见表现手法及其作用，如，“环境描写渲染气氛，更好地表现人物”，“首句统领全文、提纲契领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长”，等等。答题时对号入座，并结合题目要求和文章内容答题。

    　5、理清思路和结构 写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感 咏物散文：由物后及人

    　6、品语言 把握常见修辞方法及其表达作用。可从内容、结构、表达效果等角度来作分析和思考。

    　（六）、临渊垂钓

    　游司马祠 阅读答案 行走在韩城，庙宇楼阁，行宫故居，历史古迹迹众多，苍松古柏也散发着古朴典雅的气息，耐人寻味，而我总以为它的厚重，源于司马迁。但凡来韩城的人，是绝不会错过游司马祠的。

    　从韩城芝川镇向东，沿着一条宽阔明亮的柏油大道向前走，越过两边民居，眼界豁然一亮，放眼南望，一座高山巍峨耸立，上面翠柏茂松、郁郁葱葱，若隐若伏的祠宇躺在翠柏的环抱之中。

    　走过芝秀古桥，一座高大的砖木牌坊映现眼前，遒劲有力的“汉太史司马祠”几个大字熠熠生辉，踩着青石铺砌的进山之路，踏上十几个台阶，便是正门，门匾一行隶书“汉太史司马迁祠墓”，字体格调清雅，气息高华。进入大门，青石铺砌的小径，迤逦蛇行，直通山顶。道旁青松挺拔，耸入苍穹，松间的山雀清脆的鸣叫给山上带来一片静谧。

    　登上小坡，眼前顿然开阔，一座宏大的祠堂横亘眼前，走近细瞧，上有“汉草书司马迁格言警句展室”的门匾，房檐周围红漆驳落，参差不齐，显示出风雨沧桑，进入宽敞的展厅内，一座座散发着笔墨清香的石碑赫然入目。环视碑石，兀然林立，但见书体或雄浑奔放，气吞万里，或风行雨散，润色生花，或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光，多少文人墨客在这里留下了自己的行迹，留下了那一份对史圣的留恋和敬仰。回想细构“网罗天下放佚旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的太史公，哪里会想到身后的荣耀和高贵。苍苍莽莽的梁山啊！滔滔不息的黄河啊！孕育了这样一位惊世奇才！

    　走过“高山仰止”的砖木牌坊，极目仰望，巍峨庄严的司马祠卓然屹立于韩奕坡上，松柏环抱，一片苍翠，踩上凹凸不平的石道，沿着千百年来仰慕者攀登的足迹，经“朝神道”踏上攀登祠墓的石级，石级共九十九级，犹如一条长龙，蜿蜒伸入山顶。拾级而上；但觉山势峭拔，眼界开阔，回望身后，但见黄河远去，川源如画。这超越了人世万物，独居一山的巍峨祠堂啊！

    　伫立在时间的年轮里，默默地向人们倾诉着什么？ 饱经风雨剥蚀的“河山之阳”巍然耸立，过此，再上九个台阶，便是被韩城人民誉为“太史高坟”的司马祠。走进祠堂，但见“祠宇堂堂，坊榜将将”，院中古柏参天，花木竞秀，松间鸟鸣啾啾，一片幽静。“史圣千秋”四个大字赫然入目，两旁楹联“刚直不阿留得正气凌霄汉，幽而发愤著成史记照尘寰”给人留下深刻的印象，殿中司马迁坐像，长须飘拂，双目炯炯，刚毅凛然，显示出不凡的抱负和胸怀，殿中碑石林立，多是后人对他的缅怀和评价，其中尤以郭沫若的诗评最最佳。诗云：“龙门有灵秀，钟毓人中龙，学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧铖，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这首诗高度评价了司马迁一生的功绩，看到这，我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价“史家之绝唱，无韵之离骚。

    　司马迁墓由青砖镶砌，上嵌有八卦砖雕，据传为元世祖忽必烈敕 chi 命建造。墓顶有一株千年古柏，苍劲盘桓。如巨掌撑天，柏上鸣雀跳跃，叫声凄凉，似在叹惋那一段凄美的历史，墓旁也是古柏环绕，浓荫蔽空，，在千年古柏的近旁，卓然玉立着、一株青翠的柏树，与这株千年古柏相映成趣。随后，我有幸看到了唐代著名书法家褚 chu 遂良撰写的《梦碑》一文。其文如下：永徽二年九月，余刺同州，夜静坐于西厅。若有若无，犹梦犹醒，见一女子高髫tiao 盛妆，泣渭余曰：“妾汉太史司马迁之侍妾也，赵之平原人，姓随名清娱。年十七事迁，因迁周游名山，携妾至此。会迁有事去京，妾缟居于同，后迁故，妾亦忧伤寻故，葬于长乐亭之西。天帝悯妾未尽天年，遂司此土。代异时移，谁为我知？血食何所？君亦将主其地不揣人神之隔，乞一言铭墓，以垂不朽。余感悟铭之。铭曰：“嗟尔淑女，不世之姿。事彼君子，弗终厥志。百千亿年，血食于斯。”可惜，如此珍贵的碑拓却没有流传，这段凄美的《梦碑》故事却把人们的神思带到了那悠远的时空，让人们为那位矢志不渝的女子洒一掬同情之泪，更为史公那牺牲许多的悲剧人生而叹惋怜惜。我不由得把那株奇异的柏树与《梦碑》故事联系起来，莫非是随清娱精诚所至，感而有灵吧？鉴于此，故随行赋诗一首以示纪念：

    　苍苍梁山，郁郁翠柏。

    　史公之祠，高兮传兮。

    　悠悠居水，凄凄嘤鸣。

    　清娱之志，感而有灵。

    　我们一行下山，已是夕阳西下，眺望身后，已是一片苍翠和辉...

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