民族文化进校园工作汇报材料

时间：2020-10-06 11:55:43 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　民族文化进 校 校园工作汇报材料 XXX 中 中心小学是一所镇级中心小 学 学，是黄平县仅有的两所省 立 立民族小学之一。学校座落 在 在黄平县城东偏南 28 公里 的 的XXX。学校现有占地面 积 积 13340M2，其中有 2 25 米×100 米学生活动 场 场地两块。现有校舍建筑面 积 积 4163.05M2，其 中 中，教学用房面积 2703 . .75M2，办公用房面积 1 130.08M2，其他用 房 房面积 1329.22M2 。

　。教学设施基本齐全，设有 电 电脑室、仪器室、实验室、 音 音乐室、舞蹈室、手工室等 。

　。现有教师 69 人，其中苗 族 族教师 61 人，占教师总数 的 的 88%，汉族教师 4 人， 其 其他民族教师 4 人；女教师 2 23 人，占教师总数的 33 % %；大专学历19 人，占教 师 师总数的 27%；一级教师 4 41 人，二级教师 14 人， 三三级教师 14 人。开设教学 班 班 23 个，有学生 1688 人 人，其中女 801 人，少数 民 民族学生占 98%以上。如 今 今，校园宽敞、绿树成荫、 鲜 鲜花不败，是一所名副其实 的 的花园式学校。其校风正、 学 学风浓、教风实是学校的一 大 大特点。学校坚持以“三个 面面向”为指导，以“以德治 校 校”为教学理念，以学生“ 乐 乐学、守纪、友爱”和教师 “ “敬业、创新、奉献”为培 养 养目标，坚持走“以质量求 生 生存，以和谐求发展”的办 学 学之路，积极开展第一课堂 理 理论知识与第二课堂民族文 化 化进校园实践相结合教育教 学 学理念，全面实施素质教育 ， ，全面提高教育教学质量。

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　近年来，XXX 中心小学在 上 上级各部门的正确领导和全 体 体教职工的共同努力下，以 邓 邓小平理论、“三个代表” 重 重要思想为指导，深入贯彻 落 落实科学发展观，以“办人 民 民满意教育”为目标，立足 实 实际，着眼长远，积极挖掘 推 推进学校的民族文化进校园 工 工作，进一步弘扬民族文化 ， ，增进民族团结，突出民族 文 文化进校园特色，积极创新 工 工作思路，团结一致，勤奋 工 工作，开拓创新，为全县的 民 民族教育事业做出了积极的 贡贡献。

　一、统一思想提高 认 认识加强领导 XXX 中心 小 小学认真按照“各民族共同 团 团结奋斗，共同繁荣发展” 的 的主题，将民族团结进步示 范 范创建工作列入学校工作的 重 重要议事日程，于 20xx 年 年制定了《民族文化进校园 （ （20xx-20xx）年 发 发展五年规划》、年度《民 族 族文化走进校园的活动推进 工 工作计划》和《民族文化进 校 校园工作制度》。并成立了 以 以校长为组长、副校长为常 务 务副组长、其他教师和民间 艺 艺人为成员的工作领导小组 ， ，明确领导小组和成员工作 职职责，具体活动由少先大队 和 和青少年宫牵头负责，全体 教 教师共同参与，每天下午课 外 外活动作为民族文化进校园 培 培训活动时间，做到活动内 容 容、时间、地点、师资四落 实 实，切实把民族文化进校园 工 工作落到实处为该校增添了 生 生机和活力，促进了教育教 学 学质量不断提高和民族团结 工 工作蓬勃发展。

　二、立足 实 实际开拓创新抓好落实

　（ 一 一）加强民族团结教育，推 动 动学校和谐发展 近年来， X XXX 中心小学全面贯彻党 的 的民族政策，巩固和发展平 等 等、团结、互助、和谐的社 会 会主义民族关系。结合学校 工 工作实际，积极开展民族理 论 论、民族政策、民族法律法 规 规和民族基本知识的宣传教 育 育活动，通过抓好经常性教 育 育、抓好民族团结进步宣传 月 月活动、抓好舆论宣传等各 种 种形式和方法，广泛宣传党 的 的民族政策，宣传民族团结 进 进步先进事迹，营造良好的 和 和谐校园环境，有力的促进 了 了学校各方面的和谐发展。

　（二）传承民族文化弘扬民 族 族精神 XXX 中心小学民 族 族文化气息浓郁，彰显民族 文 文化教育特色。近年来，我 校 校一直把民族教育、特色教 育 育列入学校的工作议事日程 。

　。由于受到现代主流文化特 别 别是改革开放后一些外来文 化 化的影响，民族民间文化的 生 生存空间越来越小，有的甚 至 至处于濒危状态。加强民族 民 民间文化进校园势在必行， 是 是对民族民间文化遗产实施 抢 抢救、保护、挖掘、传承、 开 开发和利用的一个重要举措 ， ，对增强学生的民族民间文 化 化情感，对我县实施的“生 态 态立县”、“旅游兴县”、 “ “科教促县”战略决策具有 十 十分重要的意义。为搞好我 校 校民族民间文化进课堂，结 合 合谷陇地区少数民族学生不 会 会唱本民族歌曲，不会跳本 民 民族舞蹈，不知道本民族有 哪 哪些优秀文化实际现状。在 这 这样的背景下，我校组织教 师 师进村寨、到民间对苗族饮 食 食文化、

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　服饰文化、歌舞文 化 化、苗族体育竞技、苗族中 草 草药等进行调研。根据调研 结 结果分析和评估，决定以抓 民 民族民间文化为突破口，从 多 多个渠道入手，让濒临失传 的 的民族优秀文化得以传承， 以 以此来弘扬民族精神。利用 课 课余时间尝试对学生进行苗 族族刺绣等民间文化教育培训 ， ，将少数民族喜闻乐见的民 族 族民间文化、音乐、舞蹈、 体 体育等引入校园，进入课堂 ； ；专门编写苗文教材贯穿于 地 地方课堂教学中；把芦笙舞 、 、板凳舞等民族民间艺术文 化 化引入课堂教学。通过精心 组 组织和安排，谷陇中心小学 民 民族文化进校园活动开展如 火 火如荼，丰富了学生精神文 化 化生活，陶冶学生道德情操 ， ，形成了浓厚的校园民族文 化化氛围。

　（三）突出特色 扎 扎实有效开展民族文化教育

　 一是在低年级采取“双语 教 教学”。少数民族适龄儿童 有 有90﹪以上的儿童不懂汉 语 语，在课堂教学中一边用汉 语 语教学，一边用苗语翻译， “ “双语”教学相互渗透，让 学 学生很快地掌握所学的知识 。

　。另外，苗族学生由于受到 本 本民族语言发音习惯的影响 ， ，学习汉语拼音有困难，加 上 上苗语中有些词语不论读音 还 还是结构本来与汉语不同， 甚 甚至完全相反（如汉语说的 “ “牛肉”，而在苗语说成“ 肉 肉牛”的倒装句）。为此， 在 在教学中坚持“音不离词， 词 词不离句，句不离话（一个 完 完整的片断话）”的原则， 并 并找出汉语与苗语中差异较 大 大的词语让

　学生反复练读， 经 经常加以校正，做到语言贯 通 通。中、高年级开设苗文课 ， ，让苗族学生知道本民族也 有 有自己的文字，为本民族有 文 文字而自豪，激发他们的学 习 习积极性。通过苗文的学习 ， ，学生既掌握了苗族文字， 又 又巩固了汉语拼音，提高了 学 学习成绩。目前，我校正积 极 极搜集苗族的优秀故事和优 秀 秀歌曲来作补充教材，把有 关 关安全常识及学生行为规范 等 等内容编成苗族歌谣，在学 校 校传唱，让学生在平时的歌 谣 谣潜意识掌握了一些安全常 识 识，养成了一些学习生活的 良 良好习惯。

　二是根据不同 学 学生年龄、性别和不同年级 分 分别开展苗族工艺刺绣、苗 族 族歌舞吹跳芦笙、民间剪纸 绘 绘画、民间体育踩高跷打陀 螺 螺等各种活动。具体开设内 容 容有：苗文苗歌（酒歌、情 歌 歌、飞歌）、舞蹈（板凳舞 、 、芦笙舞、草龙舞）、器乐 （ （芦笙）、美术（民间画、 剪 剪纸）、体育（高跷、陀螺 ）

　）、民族工艺（刺绣）。针 对 对二到五年级的苗族女生， 在 在课外活动时间，进行挑花 刺 刺绣等苗族工艺的培训，激 发 发了学生的兴趣。苗族歌舞 吹 吹跳芦笙主要是聘请民间艺 人 人传授吹奏技巧及其相关的 舞 舞蹈，选派部分教师参与， 指 指导四到六年级学生学习， 学 学校相继成立了教师芦笙合 奏 奏队和学生芦笙合奏队、苗 歌 歌合唱队、苗族舞蹈队等， 以 以苗族飞歌、我是阿幼朵、 芦 芦笙舞、板凳舞等为载体， 大 大力展示苗族久远的历史和 灿 灿烂的文化。民间剪纸绘画 主 主要是根据三到五年级学生 对 对剪纸这一民间艺术的认识 和 和理解力，结合民俗风情， 创 创造出一些艺术特点较

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　鲜明 的 的图形。民间体育踩高跷打 陀 陀螺是少数民族学生（四到 六六年级）最熟悉和最喜爱的 民 民族体育活动。现在此项活 动 动开展得热火朝天，学生不 仅 仅参与民族体育项目的学习 和 和锻炼，还让学生从小感知 民 民族体育锻炼魅力和乐趣。

　 三、民族文化进校园工作 结 结硕果 近年来，全校教职 工 工团结一致，严于律己，恪 尽 尽职守，积极进取，在教育 教 教学等工作中，以出色的表 现 现和优异的成绩赢得了社会 和 和广大家长的信赖和赞赏。

　尤 尤其是在民族团结进步示范 创 创建方面，领导重视，教师 热 热心，学生爱好，在校内外 各 各种比赛、演出中频频亮相 ， ，让民族民间教育之花结成 累累累硕果。

　1、在 20xx4 年 10 月 1 日，学校芦笙 队 队荣获 20xx 中国凯里国 际 际芦笙节“亮欢寨杯”芦笙 舞 舞比赛“纪念奖”。

　2、 学 学校学生在 20xx 年 6 月 在 在县教育局举办的“六.一 ” ”征文活动中，各兴趣小组 学 学生纷纷以民族民间文化进 校 校园为内容为题材，写出了 质 质量较佳的作文，杨丽萍、 杨 杨柳、雷安珍、杨玲获得二 等 等奖，潘胜荣、潘江呈获得 三 三等奖。

　3、20xx 年 3 3 月，在参加县举办的“多 彩 彩贵州原生态歌舞大赛”中 ， ，荣获二等奖。

　4、20xx8 年谷陇“九．二七”芦 笙 笙会中，舞蹈《从远古走来 的 的孩子》获得一等奖，《苗 岭 岭的阳光少年》获得二等奖 ， ，

　苗歌《打嘎打吊嘎吊》获 得 得原生态民族唱法一等奖。

　5、20xx 年 4 月 8 日， 苗 苗歌“新农村赞歌”获“四 月 月八”飞云洞民间集会歌舞 赛 赛二等奖。同年年获省级民 族 族文化进校园项目示范学校 。

　。

　6、学校板凳舞是谷陇 九 九月芦笙会开幕式的必备节 目 目。学校的民族文化表演队 ， ，每年列为“中国谷陇九. 二 二七国际芦笙会”开幕式和 闭 闭幕式演指定出节目。

　在 开 开展民族文化教育过程中， 学 学校的教育教学也步入了快 车 车道，学校的教学质量在全 县 县名列前列：20xx 年 1 月 月被评为县级 20xx 年度 远 远程教育工作先进集体；20xx1 年 12 月被评为县级 绿 绿色学校；20xx 年被评 为 为县级 20xx“五好”基 层 层党组织，被评为州级创先 争 争优先进基层党组织，同时 被 被评为县级和州级环境育人 先 先进学校，被评为全州“中 小 小学体育艺术教育先进单位 ” ”，龙贵川老师的教具制作 “ “挖掘机”获国家级三等奖 ， ，省级一等奖。沈成江老师 被 被评为全州“中小学体育艺 术 术教育先进个人”。部分教 师 师获县级以上各种奖项 85 人人次，学校获县级综合目标 考 考核三等奖。20xx 年 1 月 月，获县级法制渗透教学大 点 点评组织奖。同年 9 月，获 县 县委县人民政府表彰为先进 集 集体。部分教师获县级以上 各 各种奖项 95 人次。

　总之 ， ，开展丰富多彩的民族文化 进 进校园活动，展现了民族文 化 化魅力，活跃了校园文化氛 围 围，丰富了校园文化生活； 激激发学生们学习的热情,使 优 优秀的民族文化得到继承和 弘 弘

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　扬。几经拼搏，XXX 中 心 心小学实现了民族文化教育 和 和常规教育教学的有机组合 。

　。如今，XXX 中心小学， 每 每天课内书声朗朗，课外芦 笙 笙歌声悠悠，学生既学习文 化 化知识，又参加学校开展民 族 族文化进校园活动。既激发 了 了学生学习兴趣，又丰富学 生 生校园生活，为全面推进素 质 质教育打下了良好的基础。

　回顾过去，成绩已经属于过 去 去，面对未来，XXX 中心 小 小学继续按照省州县民族文 化 化进校园示范学校、州县级 民 民族团结进步繁荣示范学校 目 目标的工作要求，发扬“团 结 结、奋进、求实、创新”的 精 精神，不断提高认识，开拓 创 创新，扎实工作，争创民族 团 团结进步和民族文化进校园 示 示范学校而不懈地努力。