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    秋天的图画课堂实录第二课时|雷雨第二课时教学实录

    时间：2019-05-14 03:30:16 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　秋天的图画这篇课文主要讲述了什么内容?同学们需要掌握哪些重点知识?教师应该做好上课的准备。下面是由小编整理的秋天的图画课堂实录第二课时，希望对您有用。

    秋天的图画课堂实录第二课时

    　　秋天的图画课堂实录第二课时第一部分

    　　一、 品析课文，感悟理解

    　　师：读完了课文，你知道了什么?

    　　生1：老师，我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。

    　　生2：老师，我通过读课文知道了青蛙坐在井里。

    　　生3：老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。

    　　……

    　　(教师在黑板上画一口井)师：青蛙坐在井里(随机贴青蛙图片)，小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢?

    　　生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。

    　　师：我不明白了，“井沿”在哪儿呀?谁来给我指一指?(课件显示一口井的画面)

    　　(学生上前指井沿)

    　　师：哦!原来这就是井沿呀!你真有见识!(出示小鸟图片)谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。

    　　(学生在黑板上贴上小鸟的图片)

    　　师：哟!小青蛙有朋友来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧!

    　　生1：小鸟你好。

    　　生2：小鸟，见到你真高兴!

    　　生3：小鸟，你从哪儿来呀?

    　　师：我听出来了，你是在问小鸟对吧!问得多好呀!我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(课件显示课文第二自然段的句子)

    　　(生齐读课文第二自然段)

    　　师：小鸟快回答它吧!谁愿意当这只小鸟?(课件显示课文第三自然段中小鸟说的话)

    　　(生站起来读第三自然段)

    　　师：哦!小鸟飞了一百多里，多远呀!

    　　师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗?请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧!

    　　(学生自由朗读课文第四到第六自然段)

    　　师：青蛙相信了小鸟的话了吗?你怎么知道的?

    　　生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。(师随机板书：天只有井口那么大)

    　　师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。

    　　(课件出示第四段中青蛙说的话)

    　　师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。(学生自由练读)

    　　师：谁来读给大家听?

    　　(生1站起来读)

    　　师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗?

    　　生1：可以。

    　　师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请听——(示范读了这一节)

    　　生1：老师读得很有感情，又大声。

    　　生2：从老师读的声音中，我听出了青蛙不相信小鸟的语气。

    　　师：那你们想不想跟老师比一比呀?

    　　生：想!

    　　师：好啊!

    　　(生齐读这一节)

    　　师：小鸟看到的天空也是这样的吗?

    　　生：不是，小鸟看到的天空很大很大。

    　　师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧!(课件显示关于天无边无际的配音画面)

    　　师：你刚才看见的天空是怎样的?

    　　生1：天多大呀!

    　　生2：天很美丽，也很宽广。

    　　师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。(教师随机板书：天无边无际)

    　　师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话?(课件显示第五自然段中小鸟说的话)

    　　生1：站起来读这句话。

    　　师：小评委们说说他读得怎么样?

    　　生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应该读出天很大很大的语气来。

    　　师：那你能给大家读读吗?

    　　生：可以。(学生读)

    　　师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读!同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。

    　　(师生一起朗读了这一节)

    　　师：小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧!

    　　生：读第六段中青蛙说的话。

    　　师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想?

    　　生：我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢?一定是小鸟弄错了。

    　　师：你很相信自己是吗?

    　　生：是的。

    　　师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧!(课件显示相关句子，学生齐读)

    　　(课件出示用“……一……就……”说话的内容)

    　　师：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“……一……就……”说话吗?

    　　生1：我一起床就去跑步。

    　　……

    　　师：同学们一定还会说很多很多的好句子，回家说给自己的爸爸妈妈听好吗?

    　　生：好。

    　　师：我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧!(课件出示青蛙和小鸟的对话)愿意扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，边读还可以边做做动作。

    　　(学生自由分角色朗读)

    　　师：听了青蛙和小鸟的争论，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗?

    　　生1：老师，我不明白，青蛙为什么说天只有井口那么大?

    　　生2：老师，我不明白，青蛙为什么还不相信小鸟说的话?

    　　师：是呀!我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大?请同学们把各自的想法说给小组的同学听一听。

    　　(学生分小组自由讨论，教师巡视)

    　　师：谁愿意说一说。

    　　生1：因为青蛙坐在井里，所以它说天有井口那么大，而小鸟在天上飞，所以它说天无边无际。

    　　生2：因为青蛙没有跳出井口，所以青蛙说天只有井口那么大。

    　　师：老师知道大家心里已经明白了，但是嘴上说不出，不要紧，让我们来做一个小实验，你就会清楚了。

    　　师：请小朋友们拿起桌上的小纸筒，我们先从小纸筒里看看天花板。(学生跟着教师示范的做一做)把你观察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观察到的也记下来。

    　　师：通过两次观察，你发现了什么?

    　　生1：我发现从小纸筒里看到的天花板很小，而放下纸筒看天花板很大。

    　　生2：我发现从小纸筒里只能看到天花板的一部分，而放下纸筒能看见全部的天花板。

    　　师：你们真会发现，把你们的这些发现带入课文里，再来讨论讨论我们刚才的这个问题吧!(学生再次讨论，教师参与其中)

    　　师：从大家热烈的讨论中，我相信你们一定有了更满意的答案了吧!赶快说说吧!

    　　生1：小青蛙坐在井里，视线被井壁的周围挡住了，所以它只能看见井口大的天，而小鸟在天上飞，没有什么挡住它，所以它看到的天无边无际。

    　　师：你说得很正确、很完整，真了不起!

    　　生2：小鸟在天上飞，它站得高，所以看得远。

    　　师：对，说得很好，很高兴你有这样的认识!我想把这句话作为礼物送给班上所有的同学，希望你们也能像小鸟那样，站得高，看得远。

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