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    第2课《我爱这土地》同步练习（无答案）,2021—2022学年部编版语文九年级上册

    时间：2021-08-14 00:11:00 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　2 我爱这土地 一、知识积累 1.给下列加点的字注音。

    　嘶．哑(

    　 )

    　 黎．明(

    　 )

    　 腐．烂(

    　 )

    　 汹涌．(

    　 ) 2.下列句中加点的词语解释有误的一项是(

    　 ) A.我也应该用嘶哑．．的喉咙歌唱(嘶哑:声音沙哑) B.这永远汹涌．．着我们的悲愤的河流[汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚] C.这无止息地吹刮着的激怒．．的风(激怒:指人受到强烈攻击而产生的巨大反应) D.因为我对这土地爱得深沉．．(深沉:形容程度深) 3.下列诗句的朗读节奏划分(用“|”表示)有误的一项是(

    　 ) A.假如|我是一只鸟,/我也应该|用嘶哑的喉咙十歌唱。

    　B.这被暴风雨所打击着的|土地,/这永远汹涌着|我们的悲愤的|河流。

    　C.——然后我死了,/连羽毛|也腐烂在土地里面。

    　D.为什么我的眼里|常含泪水?/因为我对这|土地爱得|深沉…… 4.《我爱这土地》的作者

    　 ,原名

    　 ,浙江金华人,诗人。代表作有《

    　》《光的赞歌》《

    　》等。

    　二、阅读理解 (一)阅读《我爱这土地》,回答问题。

    　5.诗歌表达了作者怎样的情感?

    　6.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

    　7.象征是诗歌创作中常用的写作方法,分析《我爱这土地》中“河流”“风”“黎明”的象征意义。

    　(1)河流:

    　(2)风:

    　(3)黎明:

    　8.诗歌第二节有何特点?在全诗中的作用是什么?

    　9.下列对这首诗的理解有误的一项是(

    　 ) A.作者不用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

    　B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲痛和愤怒以及对光明的向往和追求。

    　C.“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了作者对土地的眷恋,隐含献身之意。

    　D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,是指“鸟”而不是指作者自己。

    　(二)阅读下面的诗歌,回答问题。

    　乞

    　丐 艾青 在北方 乞丐徘徊在黄河的两岸 徘徊在铁道的两旁

    　在北方 乞丐用最使人厌烦的声音 呐喊着痛苦 说他们来自灾区 来自战地 饥饿是可怕的 它使年老的失去仁慈 年幼的学会憎恨

    　在北方 乞丐用固执的眼 凝视着你 看你在吃任何食物 和你用指甲剔牙齿的样子

    　在北方 乞丐伸着永不缩回的手 乌黑的手 要求施舍一个铜子 向任何人 甚至那掏不出一个铜子的兵士 一九三八年春 (选自《中国新诗百年大典》第 5 卷) 10.这首诗从哪些方面塑造了乞丐的形象?

    　 11.这首诗表现了怎样的主题?

    　12.下列对诗歌的理解与分析有误的一项是(

    　 ) A.这首诗通过乞丐的形象活画出一幅苦难人民流亡图。

    　B.这首诗用切实的语言和细微准确的动作来表现乞丐的形象。

    　C.这首诗运用象征手法,虚构了一个乞丐的形象。

    　D.作者感同身受地描摹出乞丐的痛苦和悲愤,对侵略战争进行了强有力的控诉。

    　三、表达应用 13.仿照画波浪线的句子,在横线上再续写两个句子,使之构成一组排比句。

    　选择是人生中永恒的话题,选择无处不在。“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊

    　明选择的恬淡的人生;

    　;“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是文天祥选择的不屈的人生;

    　。选择是一次又一次自我重塑的过程,让我们不断成长,不断完善。

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