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    第七届中国中小学校园电视奖节目申报表一

    时间：2021-03-27 18:16:00 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    第七届中国中小学校园电视奖节目申报表一 本文关键词：中小学，中国，第七届，申报，表一

    第七届中国中小学校园电视奖节目申报表一 本文简介：第九届中国中小学校园电视奖节目申报表申报单位（公章）省（自治区、直辖市）(省)(市)单位地址邮编联系人联系电话手机传真节目名称片长本片分钟共集节目类别（在对应类别打√）校园新闻类校园专题类校园文艺类电视教学类综合类学校宣传片专题活动人物专题命题专题校园微型剧课本剧校园MTV动漫类公益宣传片大型活动其

    第七届中国中小学校园电视奖节目申报表一 本文内容：

    第九届中国中小学校园电视奖节目申报表

    申报单位

    （公章）

    省（自治区、直辖市）

    (省)

    (市)

    单位地址

    邮

    编

    联系人

    联系电话

    手

    机

    传

    真

    节目名称

    片长

    本片

    分钟

    共

    集

    节目类别（在对应类别打√）

    校园新闻类

    校园专题类

    校园文艺类

    电视教学类

    综合类

    学校宣传片

    专题活动

    人物专题

    命题专题

    校园微型剧

    课本剧

    校园MTV

    动漫类

    公益宣传片

    大型活动

    其他：（自行填写）

    主创人员

    策划

    编导

    撰

    稿

    摄像

    制片或责编

    解说（主持、配音）

    技

    术

    是否参加其他评比

    及

    获奖情况

    内容简介

    使用反馈情况

    省、自治区、直辖市

    电化教育馆

    （教育电视台）

    意

    见

    （公章）

    市（地）电化教育馆（教

    （公章）

    中国教育电视协会制

    编号

    第九届中国中小学校园主持人类申报表

    选送单位

    （公章）

    省（自治区、直辖市）

    （省）

    （市）

    选手姓名

    性

    别

    出生年月

    所在年级

    指导老师

    单位地址

    邮

    编

    联

    系

    人

    联系电话

    片

    长

    人个简历

    中国教育电视协会制

    编号

    第九届中国中小学校园电视奖校园电视台申报表

    申报单位

    （公章）

    省（自治区、直辖市）

    （省）

    （市）

    校园电视台名称

    单位网址或E-mail

    单位地址

    邮

    编

    校

    长

    电

    话

    传

    真

    联系人

    电

    话

    手

    机

    联系人E-mail

    校园电视（网）主要概况（500字左右）

    省、自治区、直辖市电化教育馆（教育电视台）意见

    （公章）

    市（地）电化教育馆（教育电视台）意见

    （公章）

    中国教育电视协会制

    编号：

    第九届中国中小学校园电视奖论文申报表

    论文标题

    选送单位

    作

    者

    固定电话

    手

    机

    单位地址

    邮

    编

    论

    文

    摘

    要

    中国教育电视协会制

    编号：

    篇2：第十六个全国中小学生安全教育日班级倡议书

    第十六个全国中小学生安全教育日班级倡议书 本文关键词：日班，倡议书，中小学生，安全教育，全国

    第十六个全国中小学生安全教育日班级倡议书 本文简介：国旗下讲话2011年3月28日星期一中小学安全教育日主题教育2011年3月28日(星期一)是第十六个“全国中小学生安全教育日”，主题为“加强疏散演练确保学生平安”。为了加强学生的安全教育，提高学生们的安全意识、自我保护意识和能力，使全校学生掌握基本的、必备的安全和自护自救常识，我校将开展丰富多彩的安

    第十六个全国中小学生安全教育日班级倡议书 本文内容：

    国旗下讲话

    2011年3月28日星期一

    中小学安全教育日主题教育

    2011年3月28日(星期一)是第十六个“全国中小学生安全教育日”，主题为“加强疏散演练确保学生平安”。为了加强学生的安全教育，提高学生们的安全意识、自我保护意识和能力，使全校学生掌握基本的、必备的安全和自护自救常识，我校将开展丰富多彩的安全教育主题活动。

    今天我们利用国旗下讲话的时间，特地聘请派出所指导员来校给全校师生作安全教育专题讲座，希望全体师生认真听讲。

    另外，公安局通报，最近发生多起诈骗家长钱财案件。此类案件主要特征为：冒充学校老师、朋友等，利用电话、短信告知家长子女发生车祸、疾病等，要求马上汇钱。针对此类案件的频频发生，望各校利用晨会、班队课等，加强对学生进行此方面的防范教育，全面提高学生的防范意识。同时，告知家长，遇到类似情况，要及时与子女的学校或公安机关取得联系，以免上当受骗。

    根据市教育局《关于贯彻落实全国电视电话会议精神，切实加强中小学安全监管的紧急通知》的精神，为了加强小学（幼儿园）的安全工作，建设和谐校园，上级将于4月8日上午对对我校进行食堂饮食卫生安全和学生校车安全的专项检查。希望全校师生关注安全，迎接检查。

    2011年3月

    第十六个全国中小学生安全教育日班级倡议书

    尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好：

    今天是第十六个全国中小学生安全教育日。安全是人们共同关注的热点话题。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。

    当前，中小学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。

    也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。就如上星期，有好几起同学打架事件，还有球场上发生的事件。篮球比赛本应赛出友谊，赛出风格，可有那么一些同学竟为输赢而大打出手，弄得同学之间关系紧张。不难想象，有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墙泡网吧熬个通宵；如果他过早地迷恋于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。

    无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。

    今天，在我校开展“珍爱生命，安全第一”活动之际，我代表六（1）班全体同学，向全校同学发出倡议：

    1、各班同学利用10分钟晨会、班会时间认真学习《中小学生安全常识》等安全知识，树立平安第一的思想。

    2、我们应自觉遵守《道路交通安全法规》，上街要走人行道，注意信号灯变化，不随意横穿、斜穿机动车道，文明骑车，文明乘车，安全出行。

    3、注意饮食卫生，不食用过期变质的食品，不食用“三无”食品。

    4、不看涉及黄色、凶杀、暴力、迷信等不健康内容的书刊和影象制品，文明上网。

    5、不随意单独外出，发现行迹可疑者，或遇行凶、作案、威胁他人和自身安全时，应灵活机智及时报告，不断提高自护应变能力。

    6、在校期间，专心学习，课间不追跑，不打逗，上下楼靠右行走，要作到轻生慢步。

    让我们行动起来，珍爱生命，从自己身边的点滴小事作起，严格遵纪守法，积极参与各项文明活动，以自己的实际行动，做文明的先锋。

    六（1）班全体同学

    2011年4月

    篇3：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

    第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 本文关键词：互联网，中小学，评选，教学案例，优秀

    第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 本文简介：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计2学校地址：重庆市石柱县鱼池镇小学校姓名：金华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计2摘要：新课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”一、教案背景：1、面向学生：

    第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 本文内容：

    第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

    教案设计2

    学校地址：重庆市石柱县鱼池镇小学校

    姓名：金

    华

    全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

    教案设计2

    摘要：

    新课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”

    一、

    教案背景：

    1、面向学生：□中学

    t小学

    2、学科：数学

    3、课时：一课时

    4、课前准备：

    老师：课件、卸货方案表

    学生：四人一组，每组准备三个大小相同的圆形纸片并分别编上号码1、2、3.。

    二、教材分析：

    义教教育课程标准实验教科书四年级（上）《数学广角》这单元内容是通过日常生活中的一些简单的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的应用。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同策略，这里的关键是让学生理解最优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

    三、教学内容：

    义务教育课程标准实验教科书

    《数学》

    四年级上册第65页上的例3。

    四、教学目标:：

    1、知识与技能

    (1)、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。

    (2)、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

    （3）、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    （4）、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

    2、过程与方法

    联系生活场景，导入新课；引导学生观察、理解情境中的内容；提出问题，让学生讨论交流；启发引导学生探索更优方案；让学生动手实验，记录结果；比较各种方案，体会优化思想。

    3、情感、态度与价值观

    感受到数学在日常生活中的广泛应用，学习用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

    五、教学重难点：

    重点：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。

    2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

    难点：

    使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

    六、教具准备：

    老师：课件、卸货方案表。

    学生：四人一组，每组准备三个大小相同的圆形纸片并并分别编上号码1、2、3.。

    七、教学过程

    （一）、创设情境，激发兴趣

    1、导入：

    出示图片

    [百度搜索]：

    http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A7%C9%FA%CA%B3%CC%C3%C5%C5%B6%D3%B4%F2%B7%B9&in=469&cl=2&lm=-1&pn=80&rn=1&di=25311654750&ln=1967&fr=&fm=&fmq=1325917220250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn87&-1&di46971369615&objURLhttp%3A%2F%2Fimg1.qq.com%2Fview%2Fpics%2F1553%2F1553753.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fview.news.qq.com%2Fa%2F20060921%2F000024.htm&W500&H375&T8320&S60&TPjpg

    http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BD%D4%BA%C5%C5%B6%D3%BF%B4%B2%A1&in=22102&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=9778860195&ln=1986&fr=&fm=&fmq=1325929363515_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn16&-1&di9778860195&objURLhttp%3A%2F%2Fngzb.gxnews.com.cn%2Fres%2F1%2F20090218%2F29441234913300296.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fngzb.gxnews.com.cn%2Fhtml%2F2009-02%2F18%2Fcontent_194606.htm&W300&H225&T8657&S54&TPjpg

    谈话：我们在生活中经常遇到排队的问题。比如在食堂打饭要排队、医院看病要排队、赶车买票要排队、甚至货船在码头卸货也要排队。排队的时候需要花很多时间，怎样才能使在排队的时候等候的时间最少的问题可以用数学的方法法来解决。同学们想知道怎么做吗？让我们一起来学习例3.。【板书：卸货（排队）】

    【设计意图】联系生活场景，让学生感受数学与生活的密切联系，吸引学生的注意力、激发学生的求知欲。为新课作铺垫。

    （二）、自主学习与合作探究

    1、提出问题：

    （1）、出示主题图[百度搜索]

    http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C4%C4%EA%BC%B6%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D1%A7%B9%E3%BD%C7%D0%B6%BB%F5%B7%BD%B0%B8%B1%ED&in=10288&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=96026155170&ln=70&fr=&fm=&fmq=1325943035390_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di96026155170&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%FD%D1%A7%B9%E3%BD%C7&in=21090&cl=2&lm=-1&pn=235&rn=1&di=100993910400&ln=1891&fr=&fm=rs2&fmq=1325918210609_R_D&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn235&-1&di100993910400&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fpicture%2Fdzkb%2F1994509572054.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fsxkb%2F12540989412415.html&W475&H675&T7910&S86&TPjpg

    （2）、拓展练习：

    四个同学同时到一个水龙头处接水，甲同学接满一桶要2小时，乙同学接满一桶要5小时，丙同学接满一桶要4小时，丁同学接满一桶要1小时，怎样安排他们的接水顺序才能使他们等候的时间总和最少？

    （以上二题采用学生独立完成集体订正的教学方法。）

    【设计意图】1、通过练习使学生进一步掌握解决问题的策略。

    2、及时了解学生掌握知识的情况。

    八、课堂小结：

    今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

    【设计意图】通过对学习内容的回顾，使学生进一步巩固和掌握所学知识。

    九、板书设计

    卸

    货（排队）

    3→2→1

    19分钟

    2→3→1

    22分钟

    1→2→3

    33分钟

    2→1→3

    29分钟

    3→1→2

    23分钟

    1→3→2

    30分钟

    十、教学反思

    本节课的设计首先是联系生活场景，导入新课；其次是引导学生观察、理解情境中的内容；然后是提出问题，让学生讨论交流；最后是让学生动手实验，记录结果，比较各种方案，找出规律。

    在这节课中，我为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。获得数学学习成功的体验。并在每个新知识点产生前，精心设计了问题，以问激思、以问启思、以问拓思。层层深入，循序渐进。课堂效果颇佳。

    十一、教师情况

    省份

    重庆市

    学校

    重庆市石柱县鱼池镇小学校

    姓名

    金华

    职称

    小教高级

    电话

    13896448892

    电子邮箱

    [email protected]

    通讯地址

    重庆市石柱县鱼池镇小学校

    个人介绍

    本人今年50岁，男，于1983年毕业于石柱师范学校，从教28余年。在工作岗位中，勤勤恳恳，任劳任怨，严谨治学，孜孜不倦，勇于探索。深受学生和家长的爱戴。

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