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    部编版道德与法治（七）年级（上）册教案第6课,,6.1,走近老师

    时间：2020-09-23 00:24:54 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：法治 教案 走近

    　 第三单元

    　 师长情谊 第六课

    　 师生之间 第一框《走近老师》教学设计 景玉霞 【教学目标】

    　1、情感态度、价值观目标：

    　体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。

    　2、知识与能力目标：

    　①了解教师的重要作用； ②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心； ③懂得尊重和接纳不同风格的老师。

    　【教学重点难点】

    　重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。

    　难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。

    　【教学准备】

    　教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。

    　 学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。

    　【教学过程】

    　一、创设情境，引入主题 活动一：观看图片与视频，导入新课 播放《最美教师张丽莉》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。

    　教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。

    　二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

    　三、情感体验，汇报交流 活动一 ：描述自己的老师 教师：请对三个不同时期的老师进行描述。并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？ 学生描述自己的老师。

    　活动二：看视频，谈感想 教师：播放《“化缘校长”莫振高 37 年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你

    　 体会到老师的工作有哪些特点？ 学生汇报交流。

    　教师出示结论：教师工作的特点：

    　传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献…… 活动三：回忆诉说老师对自己的关爱与帮助 教师：看了“莫爸爸”的视频，你一定也想起了老师对自己的关爱和帮助，和同学们说说吧？ 学生回忆诉说老师对自己的关爱与帮助。

    　教师引导：回忆起老师对自己的关爱和帮助，你体会到老师具有什么重要作用呢？ 学生交流。

    　教师出示结论：

    　教师的重要作用：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。并进一步解释，老师既教给我们知识与技能，也教给我们做人的道理，还用自己的人格影响学生，用自己的情感感化学生。

    　活动四：讲故事 教师引导：你知道哪些教育名家教书育人的故事？ 学生讲教育名家的故事。若学生讲不出，教师则出示课件上孔子因材施教的故事和陶行知先生四颗糖的故事，让学生思考：体现了教师的什么作用？ 活动五：我思我悟

    　 教师课件出示:孔子教育思想的图片和陶行知教育思想的图片，引导：孔子和陶行知的教育教学思想成为中华优秀传统文化的一部分，他们的思想对现在的教育教学产生了深远的影响。这体现了教师的什么作用？ 学生交流。

    　教师出示结论：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

    　活动六：说说现代对教师素质提出的要求 教师：阅读教材第 62 页图片内容，说说你还知道对于教师职业有什么特定的要求？学生交流。

    　教师出示结论：

    　当今，教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。

    　活动七：认识老师的不同风格 教师运用课件出示莱布尼茨的头像及他的名句，莱布尼茨说：

    　“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。

    　教师引导：同样，世界上也没有完全相同的老师。每个老师都有他自己的风格。你喜欢的老师有什么风格？说说你喜欢的老师具有什么风格？对现在的任课教师，你发现他们在风格上具有哪些明显的特点与不同？ 学生讲述自己喜欢的老师具有的风格以及对比现在的任课教师

    　 风格上的不同。

    　活动八：解疑释惑

    　教师出示一位学生的疑惑：语文老师和蔼可亲，数学老师却严厉苛刻。为什么我们的老师会风格不一样呢？ 学生交流疑惑。

    　教师出示结论：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。

    　活动九：议一议，我们应该怎样对待不同风格的老师？ 学生交流如何对待不同风格的老师。

    　教师出示结论：

    　我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的“不同”，学会用欣赏的眼光发现并学习不同风格的老师具有的长处与优势。

    　活动十：明辨是非 教师：关于不同风格的老师，下列同学各有看法，他们的看法正确吗？教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？

    　由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，有不同风格的老师是正常的。

    　多个角度了解老师，尊重老师风格的差异

    　四、谈收获，提升认识 学生谈收获。

    　五、课后拓展 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？搜集资料，写一篇小论文。

    　六、板书设计

    　老师的重要作用

    　现代对教师职业道德的要求

    　 风格不同的老师 走近老师 接纳和尊重自己喜欢的老师，不喜欢的老师就不要尊重他们 学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点 人类文明的传播者之一 教书育人 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 老师的不同风格产生的原因 怎样对待不同风格的老师 由于年

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