第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计

时间：2021-03-27 18:24:04 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文简介：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选教案设计一、课题：《胡同文化》二、教案背景1、面向学生：职业高中高二2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生准备：（1）认真预习中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课《胡同文化》，消除语言障碍；（2）学生以小组为单位收集有特色的顺德语言。三、

第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文内容：

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选

教案设计

一、课题：《胡同文化》

二、教案背景

1、

面向学生：职业高中高二

2、

学科：语文

3、

课时：第二课时

4、

学生准备：

（1）

认真预习中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课《胡同文化》，消除语言障碍；

（2）

学生以小组为单位收集有特色的顺德语言。

三、

教学课题

1、

有感情地朗读文段，品味文中富含京味的语言；

2、

归纳总结，理解胡同文化内涵的五个方面。

四、

教材分析

1、

基本情况

《胡同文化》是中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课，文章脉络清晰，较易理解，但是职中的学生基础较为薄弱，在理解胡同文化内涵上存在一定的难度，因此在授课过程中要着重帮助学生理解胡同文化的内涵。学生学习这篇课文，不单要理解北京胡同文化的内涵，还要品味有特色的京味语言，感受作者对传统文化的眷恋之情，能从中有所感悟，获得启迪。

2、教学重难点

（1）重难点：归纳总结，理解胡同文化内涵的五个方面。

（2）解决措施：联系学生的实际生活，通过大量的资料呈现以及对比，引导学生对文章内涵的理解。

3、教师准备

（1）提前告之学生上课的内容、预习的方向以及需要注意的事项；

（2）把全班同学分成五个学习小组，布置课前收集有特色的顺德方言；

（3）利用互联网搜集本课的学习资料，写好教案，做好课件并提前到课室进行调试。

五、

教学方法

讲授法、展示法、多媒体教学法。

六、

教学过程（45分钟）

（一）课前播放视频：京歌mv《门前情思大碗茶》，创设良好的学习情境。

（二）导入：图片展示不同地方的建筑风格，反映出不同的风俗习惯和文化内涵，引出胡同文化。（3分钟）

【图片来源：客家围屋、湘西吊脚楼、蒙古包、窑洞、北京四合院】

★老师活动——结合图片，讲解不同的建筑风格，反映不同的文化内涵：客家围屋反映出的是一种团结精神；湘西人一直以来的居住是以家族为一个寨子聚居，反映出淳朴的性格；蒙古人，马背上的民族，历来待人热情，性格豪爽；窑洞冬暖夏凉，住着舒适，节能，同时传统的空间又渗透着与自然的和谐。我们来一起进入今天学习的内容，看看北京胡同的四合院反映出的是怎样的风俗习惯和文化内涵。

●设计意图——激发学生对北京胡同文化的兴趣。

（三）胡同文化的内涵（40分钟）

★老师活动——过渡语：一方水土养育一方人，北京胡同造就了特有的胡同文化，胡同文化包含了那几个方面呢？明确关键句。

◆学生活动——用三分钟的时间快速阅读第6—12自然段，画出表现胡同文化的关键句。

1、安土重迁，不愿搬家。（5分钟）

★老师活动——提问：胡同里的老北京人住的房子是怎样的？但是即使是这样的破房子依然不愿意搬走，如果你有条件换一个更好的房子，你会怎么做？结合图片，讲述中国人的落叶归根情结，“父母在，不远游”：台湾老兵回家；史上最牛钉子户。

◆学生活动——根据文中内容思考并回答问题，理解老北京人“安土重迁，不愿搬家”的情结。

●设计意图——设身处地，通过对自身选择的分析对比以及中国人的落叶归根情结的讲解，让学生更好地理解老北京人“安土重迁，不愿搬家”的情结。

2、邻里关系，过往不多。（10分钟）

★老师活动——提问：北京人不喜欢搬到别处去，他们住的房子是什么样的房子呢？他们最理想的住家是什么样的？展示图片四合院以及独门独户的房子。

要求学生对比顺德人喜欢“独门独院”的房子与老北京人喜欢“独门独院”的原因。

◆学生活动——根据文中内容思考并回答问题，并谈谈为什么大多顺德人喜欢“独门独院”的房子。（顺德人，希望居住有天有地，并且他们认为要生儿子就要有房子，否则儿子是不会降生到自己家的。）

★老师活动——居住的环境影响人的行动，请同学们找出北京人邻里之间的交往表现在何处。图片与文字展示：婚丧嫁娶，棋友，酒友，鸟友。对比讲解：讲述爷爷由祠堂供学故事，表现出一方有难八方支援；提问现代化的钢筋森林里的邻里关系。以此事例让学生明确：北京人虽然有来有往，礼尚往来，但都是表面的，“邻里关系，过往不多”，这说明北京人的往来仅仅是礼节上的应酬，内心依然封闭。

◆学生活动——思考自身与邻里之间的关系，理解北京人的“邻里关系，过往不多”。

●设计意图——联系学生自身的生活，对比思考，理解北京胡同文化的内涵。

★老师活动——请各组同学展示收集的有特色的顺德方言，对比此段中出现的北京方言。

◆学生活动——展示收集到的有特色的顺德方言，感受北京方言的特色。

●设计意图——通过语言的对比，引起学生对京味语言的兴趣，引导品味有特色的京味语言。

★老师活动——补充扩展知识“北京人的‘礼数’”，过渡到北京人对生活“易于满足，要求不高”。

3、易于满足，要求不高。（10分钟）

★老师活动——提问：本段中作者向我们介绍了北京人日常吃的食物，分别有哪些呢？作者还讲到了北京人的一个很大的优点，这个优点是什么呢？图片展示：窝头、腌萝卜、酱萝卜、臭豆腐、虾米皮熬白菜。

◆学生活动——找出北京人喜爱吃的食物，感受老北京人的生活习惯。

●设计意图——通过图片展示，加深视觉冲击，体会老北京人的贫苦生活。

★老师活动——展示本文段中有京味的语言：“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”要求学生对比分析“有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。”。

●设计意图——通过对比，让学生更好地体会京味语言的特点，理解北京人贫苦的生活和知足常乐的心态。

4、爱瞧热闹，不管闲事（5分钟）

★老师活动——以小悦悦事件和彭宇案引入（图片展示），从历史原因和文化内涵方面引导学生思考北京人“爱瞧热闹，不管闲事”的心态与社会道德缺失的关系。

◆学生活动——积极思考，畅所欲言，理解北京人“爱瞧热闹，不管闲事”的原因。

●设计意图——联系社会现实，引导学生进行思考，通过对比理解理解北京人的“爱瞧热闹，不管闲事”。

5、安分守己，逆来顺受（10分钟）

★老师活动——请同学们找出作者所举的三个事例，图片展示：老舍《茶馆》里的王利发、汪曾祺《八月骄阳》的对话、小伙子扇开电梯的小姑娘巴掌事件。引导学生理解“忍”是北京人的生存法则，处世哲学。并引导学生对现代社会的“忍”进行思考。

◆学生活动——归纳总结事例，联系社会现实进行思考。

●设计意图——培养学生归纳总结文段的能力，并且引导学生认识在现代社会里，生活小事上应提倡‘忍’，这样人际（关系）才能和谐，社会才能和睦；但对于社会上的不良现象，我们不该‘忍’，不该袖手旁观，而应见义勇为，否则我们的社会就没有正气。

（四）小结与作业布置（2分钟）

★老师活动——请学生谈谈自己对北京胡同文化五个内涵印象最深刻的一个。并归纳总结：现代的北京在时代的浪潮之下已经发生了翻天覆地的变化，成为了一个现代大都市，许多的胡同变成了高楼大厦，但是胡同文化的内涵并没有消失。我们作为现代人，也要辩证地看待这些胡同文化的内涵，取其精华去其糟粕，扬弃地传承胡同文化。布置学生写一篇300-500字的关于顺德文化特色的小短文。

◆学生活动——从总体上理解并认识胡同文化的内涵，积极思考适应于现代社会的文化内涵。

●设计意图——通过对比总结，引导学生看问题应该要用辩证的眼光看待，取其精华去其糟粕。

七、

作者简介

省份

广东省

学校

广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校

姓名

余金兰

职称

未定级

电话

0757-28376361

电子邮箱

[email protected]

通讯地址

广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校（528303）

注：教案中下划线的文字皆含有超链接，按住“ctrl”并单击可访问链接。

4

篇2：果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文关键词：互联网，果实，教案，评选，种子

果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文简介：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2、学科：科学3、课时：1课时4、学生准备：（1）认真预习《果实与种子》一课（2）利用百度搜索和种子有关的资料（文字、图片、视频），并下载下来。二、教学课题（1）知识目标①能认识什么是果实，什么是

果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文内容：

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：

□中学

□√小学

2、学科：

科学

3、课时：1课时

4、学生准备：

（1）认真预习《果实与种子》一课

（2）利用百度搜索和种子有关的资料（文字、图片、视频），并下载下来。

二、教学课题

（1）知识目标

①能认识什么是果实，什么是种子，区分果实和种子。

②知道种子传播的多种方式。

（2）技能目标

①能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。

②通过观看视频，能对种子的传播途径做具体的描述。

（3）情感目标

①意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。

②体会科学探究的乐趣。

③培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的兴趣。

三、教材分析

本节课的教学内容是苏教版《科学》教材3年级下册《植物的一生》单元的第二课。本课的教学内容由三部分组成：（1）认识什么是果实，什么是种子，知道植物种子的内部结构；（2）通过对比实验分析种子萌发的条件。（3）通过观看教学视频，进一步了解种子的传播方式。根据这条思路我循序渐进地安排了“辨别果实和种子的活动、种子萌发需要的条件的活动、认识种子传播途径方式的活动。让学生初步认识了什么是果实，会区分果实和种子，了解种子萌发的条件和传播的途径，体验到只有通过观察和实验才能验证自己的想法。

四、【教学重点】区分果实和种子、掌握种子萌发的条件和传播途径

【教学难点】区分果实和种子

【教师准备】教学之前用百度搜索《果实与种子》的相关教学材料，结合本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载有关种子的文档、图片和视频，给学生视觉上的直观感受。

【学生准备】小组交流种子发芽需要哪些条件，然后根据设想制造几个实验瓶观察一周内每天的变化，然后把手中的记录表填写完整。

五、教学方法

“问题－猜测－实验验证－结论”，充分运用学生的已有知识和经验，但不惟经验，要让事实说话，从而让学生形成尊重事实的观念；研究过程从事物的外部过渡到事物的内部。同时学生学会了观察的方法。在教授种子传播的途径时采用多媒体，目的是更直观和形象。这样的教学充分调动了学生参与学习的积极性，给学生充分的思考、观察、动手实践的机会，使学生真正成为学习的主体。

六、教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入

师：同学们，看老师给你们带来了什么？（出示装有谷粒的透明玻璃瓶）

生:是谷粒；是谷的种子

直接引入本堂课的主题抓住学生的有意注意

授新课

1、师:同学们都说种子,但是老师告诉你们谷粒其实是果实。你想知道怎样区分果实和种子吗？我们一块看下面的视频。

（http://6.cn/watch/9238452.html）

2、下面请同学们将搜集的图片分类，将不属于种子的连接放到回收站中。（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=17948&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=5416058820&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn14&-1&di5416058820&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.nipic.com%2F2007-12-20%2F2007122015144974_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fshow%2F1%2F47%2F9299d3e2bc608e6b.html&W1024&H819&T6656&S78&TPjpg

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=29694&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=116924488935&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di116924488935&objURLhttp%3A%2F%2Fpica.nipic.com%2F2007-12-03%2F2007123225634683_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fshow%2F1%2F42%2F67b786fab67392cf.html&W1024&H727&T6753&S92&TPjpg

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=27593&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=35&rn=1&di=79881819015&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn48&-1&di14274879510&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090630%2F2752860_113331041_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fshow%2F1%2F7%2F5bad0046326e7b09.html&W1024&H768&T6762&S208&TPjpg

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=13934&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=41813491320&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di41813491320&objURLhttp%3A%2F%2Fys.fjteaw.cn%2Fuploads%2Fallimg%2F100708%2F10105360X-0.JPG&fromURLhttp%3A%2F%2Fys.fjteaw.cn%2Fgszcy%2F2010%2F0708%2F2831.html&W500&H445&T7341&S66&TPjpg

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http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=10907&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=16211416890&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn43&-1&di3744020970&objURLhttp%3A%2F%2Fblog.jinnong.cc%2FUploadFiles%2F2008-12%2F1227509512.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fvcxz986.jinnong.cc%2Farchives%2F2010%2F56863.html&W600&H800&T7347&S94&TPjpg

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=10907&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=16211416890&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn53&-1&di104291069040&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=21924&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=58&rn=1&di=42921705825&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn58&-1&di42921705825&objURLhttp%3A%2F%2Fsblog.ahnw.gov.cn%2FUpload%2FUserZone%2F201010%2F102328_20101023200427.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fsblog.ahnw.gov.cn%2F2009swt%2Fgq4158679.htm&W670&H502&T8476&S124&TPjpg）

3、师:你们还知道哪些有关种子知识?

生:种子会发芽

师：种子会发芽，首先是由它的内部结构决定的，想不想看一下种子的解剖实验？

http://v.ku6.com/show/KhZkJEIEpX7V4ySb.html

师:那所有的种子都会发芽吗？

生：不是所有的种子都会发芽，煮熟的种子就不会发芽。

师：煮熟的种子不会发芽因为种子是死的，这么说来，种子和人一样是有一定寿命的，那么种子能活多久呢？我们一块来看一下。（http://baike.baidu.com/view/809872.htm）

师:死的种子不会发芽那么活的种子就一定会发芽吗？

生：不一定，储存小麦的时候先把它晒干再放在干燥的塑料桶里就不会发芽。

师：种子发芽是需要条件的，通过对实验瓶一周内每天变化的观察，你手中的记录表填写完整了吗？

学会将视频中学到的知识应用到解决实际问题中

培养学生的动手、观察、记录的能力。

让学生直观形象的感受生活中的科学知识

1号瓶（干燥土壤）

2号瓶(潮湿土壤)

3号瓶（水）

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

师：俗话说种瓜得瓜种豆得豆，人们种下什么就会收获什么？那么没有人种杂草为什么到处都有杂草呢?难道种子自己也会播种吗？

生：蒲公英的种子会自己播种，它的种子随风飞行落到哪里就播种在哪里。

师：我们一块来看一下种子都有哪些传播的方吧!(

http://www.jsfw8.com/u45/v_NjUwNTkxMzg.html)

课堂小结

这节课我们重点学习了种子，你都知道了哪些有关种子的知识?

利用遗忘先快后慢的规律及时复习加深印象

七、教学反思

这是一节利用自主学习平台进行科学教学的课，这堂课上下来之后，我感受颇深，学生自始至终都是兴趣盎然。这节课前，我做了具体调查，学生对种子非常感兴趣，但是没有学生对种子进行过探索。而百度搜索引擎给了我们很大的便利，学生可借助百度搜索出很多的资料，在老师的指导下深入探讨种子的奥秘。于是，课前我带着学生在百度上搜集了大量的跟种子有关的资料，并对这些资料进行了筛选，在大量的与种子有关的文字、图片以及录像资源中，我根据学生的学情以及我这节课的需要，选取其中的部分为我的课堂教学服务，在有限的一堂课时间里，展示给学生的是浓缩精炼的网络资源。真正做到了为科学课服务，整堂课仍然牢牢地紧扣大纲要求，又有一定的开放性与灵活性，学习方式生动活泼。

这节课中，我借助自主学习平台进行教学，引导着学生去看、去听、去探索，使学生在经历学习过程的同时历练能力。课堂上，学生思维活跃，情绪饱满。优等生和学习困难学生组成一个学习小组，在制作实验瓶版块中自由交流、讨论。考虑到学生用电脑打字速度较慢，所以我只要求学生把一些关键的词语打出来。这样就充分发挥了网络课的互动性，培养了学生的合作探究能力。

教学最后，通过课堂小结将本课的重难点带领学生重新温顾一遍加深学生的知识印象减少遗忘。

八、教师个人介绍

省份：

山东省

学校：

青州市云门山街道驼山小学

姓名：

孙菲菲

职称：

小学未定级

电话：

18753617686

电子邮件：[email protected]

通讯地址：

262521

青州市云门山街道驼山小学

个人简介：

1988年出生；专科；执教数学、音乐，2011年参加工作，撰写的金点子论文曾获省级二等奖。作为一名年轻教师，在日常工作中我始终把学习放在重要的位置，通过“分层教学”成功地解决了在教学中遇到的两极分化问题。我最开心的时候就是在大街上听到孩子们亲切地问候我一声“老师好”！

篇3：王云丽第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

王云丽第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文关键词：互联网，第四届，教案，评选，全国中小学

王云丽第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文简介：第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《美丽的海底世界》教学设计一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：信息技术3．课时：1课时4．学生课前准备：（1）课件。（2）搜索有关于美丽的海底世界的图片和视频。二、教学课题山东教育出版社信息技术第6课画图技巧大比拼【教学目标】1．知识目标：A.学

王云丽第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文内容：

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《美丽的海底世界》教学设计

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：信息技术

3．课时：1课时

4．学生课前准备：

（1）课件。

（2）搜索有关于美丽的海底世界的图片和视频。

二、教学课题

山东教育出版社

信息技术

第6课画图技巧大比拼

【教学目标】

1．知识目标：

A.学生能熟练使用“选定“工具选定图块通过拖动的方式进行移动或者使用编辑菜单中的剪切命令进行移动。

B.学生能将“选定”工具与键盘上Ctrl键的配合完成图块的复制或者使用编辑菜单中的复制命令进行复制、粘贴。。

C.学生能综合运用画圆、曲线、滚筒等工具，画出基本图案。并能运用喷枪、笔刷等工具增加画面的美观效果。灵活运用图像的变形操作使画面丰富多彩。

2．能力目标：学生能综合使用各种绘画工具，发挥想象力和创造力构思图画布局，创作出色彩协调、新颖、独特的图画。

3．情感目标：培养学生创新意识，通过相互交流，培养学生合作精神。

【教学重点、难点】

教学重点：运用画圆、曲线、滚刷、喷枪、刷子等工具画出基本图案后，熟练使用

“选定”工具进行小鱼的移动和复制、变形操作，培养学生综合运用工具的绘画能力。

教学难点：绘画中各事物的色彩搭配要协调、有美感。构图要新颖、别致有特色。

【教学辅助工具】

多媒体课件

、网络教室。

三、教材分析

本节教材为山东教育出版社第6课画图技巧大比拼。

1．内容分析：本节课是在学生已经学习了画图里面的工具栏，能画出基本的画后，要学习的画图技巧大比拼，主要学习对图片的移动、复制、剪切、翻转、拉伸等操作，操作很抽象，但是做出的效果会很好，能激发孩子的兴趣。

2．学情分析：本节课是在学生已经学习了画图里面的工具栏，能画出基本的画后，要学习的画图技巧大比拼，通过对图片的移动、复制、剪切、翻转、拉伸等操作，可以让孩子们对画面变得更丰富更有变化。

教学准备之初，在网上使用百度搜索“移动、复制”的相关知识，找到了很多有价值的教学材料和优秀的教案，以此作参考确定了本堂课的教学方法、教学的重点和难点。教学中，根据教学需要，利用百度搜索关于美丽的海底世界视频播放给学生观看，加深印象。用百度搜索下载各种美丽的海底世界的视频、图片，帮助学生画画的过程中能发挥想象力自由组合。

四、教学方法

本节课介绍的时间单位比较抽象，因此在学生已有的认知基础上，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等各种不同的方法展开教学充分调动学生的参与性和积极性；激发学生对新知识的学习兴趣。

多媒体图画对于小学生来说更有吸引力，能充分地调动学生的积极性，参与性，吸引全体学生的注意力，达到了教育教学目的。通过百度搜索，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学过程

一、导入新课：

1.现在请同学们闭上眼睛，（投影先别开，别控制学生机）用耳朵来听一听这是什么声音？你仿佛来到了什么地方？（大海）

2.出示课题：大海上波涛汹涌，

可是海底世界却安静又美丽，今天就要一起来画画《美丽的海洋世界》（出示课题）

，先跟随老师一起去看一看吧。（播放课件海底视频、用大屏幕）(学生观看海底世界的视频)

二、新授：

教师：1、你在视频里看见了海底世界里都有些什么？说说他们的特点（鱼的形状非常特殊，小丑鱼有美丽的条状花纹；鲨鱼凶狠且体形庞大；海星色彩、斑纹丰富……）

学生回答：各种各样的鱼、

蟹，

虾、

哺乳动物，海龟、海葵…

教师：老师已经迫不及待的画了两条鱼，你们想不像看看呢？

学生：想看

教师：你们还等什么，赶紧拿起鼠标，把小鱼画出来吧。（温固知新）

（让学生通过直线、曲线复习巩固上节课的内容，画出鱼），

，同学们鱼画好了，谁能说一下水草是怎么花的呢？

学生：用刷子，然后画出水草（用刷子工具）

教师：同学们，你们想不想让小鱼从水草的一边游到水草的另一边呢？

学生：想

教师：这就用到本节课的知识点：移动

（板书）

（一）认识选定工具和移动小鱼

教师：我们要让鱼移动，必须要用到一个新的工具——选定工具。首先用鼠标选中选定工具。将鼠标光标在小鱼上拖动，出现一个虚线框，然后再将鼠标光标移到虚线框内，鼠标光标变为黑十字形时按住鼠标左键进行拖动，虚线框内小鱼随之整体移动。移动至合适的位置，松开鼠标左键，完成小鱼的移动（我们的小鱼就游到水草另一边了）

学生：练习练习方法一，把小鱼移到水草一边

（方法二：还可以使用编辑菜单的剪切命令方法进行小鱼的移动

教师演示：

1.单击选定工具，用虚线框选定小鱼。

2.单击“编辑”菜单，选中“剪切”命令，可以看到选定小鱼不见了；

3.单击“编辑”菜单，选中“粘贴”命令，将出现的小鱼移到合适位置。）

学生：把另一条小鱼移到水草另一边。（时间够用就讲第二种方法，不够用就用第一种方法继续移动第二条小鱼）

（二）复制小鱼

教师：刚才我们看了，海底可不是两条鱼，还有好的条呢？这样他们才不会孤单，敌人来了的时候，他们才能团结起来，抵抗他们。同学们想不想变成绘画魔术师，在有限的时间内，让我们的海底鱼儿多起来呢？

学生：想

教师：那我们不仅要能够移动小鱼，还要学会复制小鱼。

教师演示复制小鱼的过程：

方法一：

1、选择“选定”工具，用虚线框将小鱼围住。

2、左手按住Ctrl键（键盘的左下角），右手将鼠标光标从图块上拖动出相同的图块。

3、继续拖动，就可以拖动出许多小鱼。

方法二（如图六）：

1、选择“选定”工具，用虚线框将小鱼围住。

2、单击“编辑”菜单，选中“复制”命令，从图像上看不到什么变化，实际上我们已经图块复制到了剪贴板上，使用然后单击“编辑”菜单，选

中“粘贴”命令，将出现的图块移到合适位置。

3、多次使用编辑菜单中的粘贴命令，同样可以得到许多小鱼。

（新知识：剪贴板是临时存放数据的地方，使用剪切和复制时，被选中的内容被放在剪贴板上。使用粘贴命令，就可以将图块取出来，放在目的地或其他文件中，还可以多次使用。）

学生：操作练习，把小鱼复制成多条

（三）调整图形的大小

（图七）

我们还可以利用选定工具把图块变大、变小，用选定工具将要变化的区域选定，虚线框的四周会出现八个黑点，把鼠标移到右下角黑点（或其他黑点位置）上，鼠标指针变成双向箭头。拖动鼠标就将选定图块变大变小了。

（四）任意形状的裁剪工具

当我们选择图块连接比较密切的区域时，可以使用“任意形状的裁剪”工具。

1、选择工具，按住鼠标左键，在小鱼周围空白处小心画上一圈，松开鼠标就会发现一个虚线框框住了小鱼。同样我们可以调整图块的大小。

（新知识：学生有时画的图形会重叠在一起，出现“白底”现象。这是因为我们当前的背景色为白色，样式选择为不透明。当把图块移走后，就会留下一块白色的背景。因此要把选定的样式选成透明，背景色选择成与画面背景一样的颜色，再移动图块，可以完成不带背景色的移动和复制。）

（五）变形工具

如果同学们觉得图形还是比较单调，可以使用“图像”菜单中的变形命令，使图形多些变化。

用选定工具选中一条鱼，在菜单栏的“图像”中选择“翻转/旋转”项。

1、

在弹出的窗口中，选择“水平翻转”项，用鼠标单击“确定”按钮，选定的图像就翻转过来了。

2、

同学们还可以试试“垂直翻转”、“按一定角度旋转”等命令。

3、

自己练习“拉伸/扭曲”项各项命令，自己动手探究。

（六）笔刷和喷枪工具

自己练习使用笔刷和喷枪或其他工具补充画面。如果你对自己的作品很满意，还可以把它设置为壁纸。

（七）自主学习，分层练习

学生利用本节课所学的复制，移动以及喷枪、刷子等工具，发挥想象力，把作品完善好，看谁的最漂亮，最具创意。

学生：操作，

教师：巡视指导

教师：

百度图片：

http://image.so.com/v?src=imageonebox&q=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8C&fromurl=http%3A%2F%2F1pmn.com%2Fmeinv%2F8605.html#i=4&pn=30&sn=180&id=d85c9ce847b9a48203549201cfbfe309

http://image.so.com/v?src=imageonebox&q=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8C&fromurl=http%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fshow%2F2%2F60%2F5026690k7587612e.html#i=12&pn=30&sn=84&id=8b3e98b05aa179d24773685f11b61e15

播放海底图片给孩子们参考，播放音乐，

百度搜索音乐

水边的阿狄丽娜：http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=24127957&__o=/song/24127957_playBtn&fr=-1||www.jsfw8.com#loaded

提高氛围。

（八）学生成果展示

通过多媒体网络系统。展示本节课学生电脑绘画作品通过网络让全班同学欣赏，同学之间进行互评和学生自评，最后老师进行分析评价，对学生的积极表现给予肯定。鼓励有进步的同学，表扬作出优秀作品的同学。

随后教师展示2010年参加全国中小学电脑制作活动绘画组比赛的部分作品，让同学们在欣赏的同时，感受到复制和移动图块在电脑绘画作品中产生的独特效果。

比如：在《植树节》中树苗。

《我们搬进了新教学楼》里的小朋友，

《地球的忧伤》里的星星和烟囱。

和学生一起欣赏，体验生活中的美。

提问学生：看完这些图片后，你有什么启发？学生的心可能蠢蠢欲动，想自己设计一个作品。于是布置一个大任务，让全班同学结合今天所学的“图形的移动和复制”，充分发挥自己的想象创造力，在课后独立设计完成具有自己特色的作品。

（九）课堂小结

引导学生回忆刚刚的学习过程，让学生体会电脑绘画与其它绘画技法的不同特点。讨论移动、复制和粘贴图块时应当注意些什么问题。

教师：最后师生共同总结出在移动和复制图块前一定要用选定工具选择好图块，背景色要选择图片底色、样式要选择透明的，复制图块时按住ctrl键。

教师出示小结要点：

1.画出基本图案，选择选定工具，用虚线框圈定图块。

2.移动图块时按住鼠标光标拖动或使用菜单栏里的剪切、粘贴命令。。

3.复制时，左手按住Ctrl键，与拖动图块配合使用或使用菜单栏里的复制、粘贴命令。

4、可以使用变形工具将图形改变大小和方向。再使用喷枪、滚刷等工具扩充画面内容，使画面丰富多彩。

六、教学反思

画图孩子已经不陌生了，但是对于复制移动来说绝对是陌生的，你一旦给他们演示出来，他们都会产生极大的兴趣，兴趣是最好的老师，学生很快的会掌握，然后在后面的操作中让学生通过看海底世界的图片获得不同的感官效果，学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识，而且在交流、讨论和探索的过程中增长了智慧，培养了学生对信息技术课的学习的兴趣。

七、教师个人介绍

姓名：王云丽

省份：山东省

学校：

山东省潍坊经济开发区锦程小学

职称：二级教师

电子邮件：[email protected]

通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东

潍坊锦程中学

王云丽，山东省潍坊经济开发区锦程小学信息技术教师。自参加工作以来，勤奋刻苦、任劳任怨、兢兢业业；一直从事信息技术教学工作，10多年来，看到了信息技术的飞速发展，小学生对他们的掌握也越来越快，越来越早。在信息技术教学方面，认真钻研教材，虚心地向老教师学习，不断更新教学理念，2009年获得潍坊市教学能手称号。作为一名新时代的教师，我一直不断的学习，尤其是互联网高速发展的今天，我更是不断的学习各种信息技术知识，因为互联网给我们的教学提供了太多的帮助。相信今后的教育教学将与互联网密不可分！