现代信息技术下中小学教师基本功不能丢
现代信息技术下的中小学教师基本功不能丢 本文关键词：基本功，中小学教师，现代信息技术
现代信息技术下的中小学教师基本功不能丢 本文简介：浅谈现代信息技术下的中小学教师基本功吉林省松原市扶余县弓棚子镇第一中学韩立军在现代信息技术飞速发展的今天，计算机可以传递大量信息，教学软件可以使课堂生动形象。许多年轻老师们制作多媒体课件的水平较高，但板书布局凌乱，字体不规范不好看，标识不清楚，不会画简笔画等，对教学的基本功越来越不重视了。从当前我国
现代信息技术下的中小学教师基本功不能丢 本文内容：
浅谈现代信息技术下的中小学教师基本功
吉林省松原市扶余县弓棚子镇第一中学
韩立军
在现代信息技术飞速发展的今天，计算机可以传递大量信息，教学软件可以使课堂生动形象。许多年轻老师们制作多媒体课件的水平较高，但板书布局凌乱，字体不规范不好看，标识不清楚，不会画简笔画等，对教学的基本功越来越不重视了。
从当前我国基础教育课程改革对教师的要求及信息社会的时代背景来看，过去所强调的“三字一画”等教学基本功有些对于今天所说的教学质量的提升依然显得那么重要，它被赋予了新的内容和意义。
1、写好粉笔字
随着电化教学手段的运用，有些教师放松了对课堂板书的要求，在很多情况下往往直接用电脑打出板书，上课时用投影仪放映出来了事。特别是上公开课时，老师们都是直接地用多媒体放映方式来代替黑板上的粉笔板书,这种情况的存在，不仅影响教学效果，也不利于学生的写字练习。
我认为，工整、清晰、美观的粉笔字，不但能收到良好的教学效果，而且能给人以美的享受。教师随着教学的进行随手写下的板书是带有感情，具有艺术品位的；而用电脑打出的板书则整齐划一，缺乏灵气。教学是一种创造性的活动，比起电脑设计的板书，学生更愿意亲近教师的粉笔字板书，面对老师的当堂板书，学生的注意力也会更加集中。教师在课堂上能吸引住学生，不仅依靠清晰，准确，动听的口头表达，而且依靠一手苍劲、潇洒、美观的粉笔字。它与教材融成一体，引导学生在知识的海洋里遨游。同时，随着电脑的普及，学生用手写字的功能正在退化，教师用粉笔字板书会给学生做出榜样，会对学生的写字练习起推动作用。因此，教师一定要写好粉笔字，用粉笔字书写的板书依然是课堂上必不可少的环节。
2、写好钢笔字
长期以来，钢笔字一直是教师与学生、家长书面交流的主要工具。因此，教师的字写得规范与否，直接影响到交流的效果，如果写得一笔好字，还会无形中增进教师的影响力。但是，在现代信息技术的无情冲击之下，钢笔字的用途和使用范围也在逐渐缩小。借助于网络教学平台，教师可以在网上批改作业、写评语、向学生家长发布信息和公告，甚至在许多学校连教案的书写都改成电子的了。可见，钢笔字作为教师教学的基本功之一同样也受到了历史的挑战。老师的字写不好，学生的字就写不好，学生写字教育已经快被遗忘了。近些年来，学生的书写水平普遍下降,好多同学认为信息时代,会使用电脑就行了。所以平时书写很不端正,一些学生的钢笔字连基本的辩认都成问题,在历年的中高考中，这种字体不规范的试卷比比皆是,不但影响阅卷老师的思路,而且影响了考生卷面的分数。我认为，写好钢笔字作为一项重要的语文基本功，在倡导素质教育的今天，它已不仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，增强人的审美情趣，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。因此，在这里要提醒广大教师一定要练好钢笔字，教会学生写好钢笔字已迫在眉睫。
3、练好简笔画
简笔画教学是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段，它的作用在于运用简捷、熟练的绘画语言配合教师的课堂讲解，激发儿童的学习兴趣，进而提高教学的效果。然而随着多媒体技术在教学中的广泛应用，许多老师对这一传统的教学基本功越来越不重视了。
有这样一个真实的故事：在一堂小学语文课上，只见一位老师边讲边画；山呀，树呀，还有活泼可爱的小动物，只消几笔，瞬间就勾勒出来了，很快就把学生引入到教学情趣之中，把那篇枯燥的课文讲得趣味横生。这是三十年后由那些当年的学生讲述的故事。三十年前的课能给学生们留下如此深刻的印象，以至三十年后还让学生们津津乐道，这不能不引起我们的深思。
曾有人讲教学是一门艺术，就是说教师在课堂上创造的教学环境，能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。生动、潇洒的简笔画与有趣、新颖的故事相结合，在教学上的科学应用，将有助于教师创造这种“艺术”的情境。
对简笔画的应用，第一、要求并不高，教师无须用大量的时间去查找资料，也不用专门的学习，只需要具备基本的图画功底就行。课前花很短的时间准备，就可以受到较好的教学效果。教学中教师只需用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要表示的形象，有简单、明了的效果，以最少的代价（一支笔，一块板），取得较好的教学效益。第二、教师边讲边画，展示事物的变化，变抽象为具体，化复杂为简单，起了信息音形同步的效果。教师针对教学的需要，可以灵活控制出信息的量，具有容量可控性。第三，教师投笔作画，学生或赞许或不允，实现着教学过程中师生“交流情感，灵魂对视”，课堂气氛活跃，激发学生兴趣，使学生注意力集中，增加记忆，提高学习效果。
多媒体的兼容性再大也无法兼容学科教学中的人文内涵、学生独特的体验、师生的情感交流。正如杨再隋先生所说：“多媒体无论有多大作用，都无法取代教师的个人魅力所产生的作用。”教师的简笔画无疑为我们的课堂增辉不少，更有助于提升教师的个人魅力。因此笔者认为，让简笔画发扬光大，为我们的教学服务，让简笔画在我们的教学中始终占有一席之地已刻不容缓。
总之，现代信息技术的确冲击着我们的学习，改变着我们的生活方式。随着时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功。对待传统上所强调的“三字一话”之类的教学基本功要求我们依然需要高度重视，让老师说流利的普通话，写规范的三笔字，画简笔画，练好写、说、画的基本功。同时，还应该考虑适应新时期要求的教师基本功，通过一系列的岗位练功活动无疑将对学校青年教师的素质提高与专业成长起着奠基的作用。
浅谈现代信息技术下的中小学教师基本功
吉林省松原市扶余县弓棚子镇第一中学
韩立军
篇2：幼儿教师基本功训练实施方案
幼儿教师基本功训练实施方案 本文关键词：幼儿教师，基本功，实施方案，训练
幼儿教师基本功训练实施方案 本文简介：幼儿教师基本功训练实施方案一、指导思想教师基本功是教师从事教育教学工作所必备的最基本的职业技能。根据上级学前教育工作的需求，结合我校幼儿师资现状，决定在全校内开展幼儿教师大练基本功活动。坚持练以致用、讲求实效的原则，依托园本培训，对全校幼儿教师进行教育教学基本能力专门训练，全面提升幼儿师资业务能力和
幼儿教师基本功训练实施方案 本文内容：
幼儿教师基本功训练实施方案
一、指导思想
教师基本功是教师从事教育教学工作所必备的最基本的职业技能。根据上级学前教育工作的需求，结合我校幼儿师资现状，决定在全校内开展幼儿教师大练基本功活动。坚持练以致用、讲求实效的原则，依托园本培训，对全校幼儿教师进行教育教学基本能力专门训练，全面提升幼儿师资业务能力和理论水平，提高幼儿园保教质量。
二、实施步骤
活动时间：2014年2月--2014年12月。
（一）宣传发动阶段（2014年2月）。
我校召开动员大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性，认真制定训练计划，制定出切实可行的具有可操作性、实用性的基本功训练计划。组织教师学习达标要求，统一思想，提高认识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求转化为每个人的自觉行动，增强教师训练的自觉性。
（二）组织实施（2014年3月---2014年12月）。
1.抓好培训。
我校将有计划地采取外聘教师和内请骨干教师的方式对园长、教师进行培训，使园长成为幼儿园基本功训练活动的指导者和组织者，充分发挥园长在基本功训练中的作用，切实抓好落实。
要根据上级文件要求，有效地组织培训、指导、检查。合理安排培训、学习和训练时间，有计划地组织并督促教师实施各项基本功达标训练，将基本功训练内容与日常工作、活动紧密结合起来。同时制定相应的奖惩措施，并将基本功训练及达标情况作为评先树优、年终考核的重要依据。
2.教师自练。教师是基本功训练的主体，教师的基本功必须通过个体的反复练习，持之以恒，熟练掌握并运用与实际工作。教师要根据幼儿园训练计划的总体安排制定适合个人情况的自练计划，把基本功训练和日常教育教学实践活动密切结合起来，同步进行。
3.活动促进。我校将定期组织开展教师基本功比赛，为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师基本功训练的积极性，提高训练质量。
三、组织领导
开展幼儿教师基本功训练活动，是落实学前教育三年行动计划的重要举施。我校高度重视，切实加强领导，把幼儿教师基本功训练活动作为提高教师的整体素质，全面提高保教质量的突破口，认真制定具体方案，采取有效措施，认真抓好落实。
组
长：孙海宁
副组长：王翠兰
成
员：徐冬梅
陶小文
王庆华
四、培训内容，训练要求
绘画：熟练掌握简笔画、素描、水彩水粉画、国画等绘画技能，并有效地用于教学。
弹唱：会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴），有良好的乐感，正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并掌握基本的歌唱技能，正确、富有情感地教唱幼儿歌曲，能自弹自唱。
舞蹈：有一定的舞蹈基本功、肢体语言表现力和简单的儿童舞蹈编排能力。
讲故事：普通话标准，吐字清晰，形象生动，肢体语言运用恰当，富有儿童情趣。
教玩具使用与制作：能正确操作幼儿园配备的电教设备并能按教学要求，就地取材，制作简易的、适宜的教玩具。
教育活动设计及组织技能：熟悉幼儿各年龄段的发展经验。了解教材编排的意图及特点，把握教材内容的重、难点，创造性地处理教材的活动内容、组织体系和实施策略。具备驾驭幼儿园各年龄班教材的能力。
幼儿教育理论及政策、法规：熟知幼儿教育基础理论和《一日活动常规》基本要求，了解掌握幼教政策、法规。
五、培训时间安排
幼儿园教师培训、考核时间安排
具体事项
形式
负责人
时间
教师大练兵活动启动阶段
方案制定与宣传
孙海宁
2月
理论、政策法规培训
集中业务学习；个人自学
张淮智
每周二下午自主安排
讲故事、绘画
集体学习，学习普通话，系统的学习绘画基础知识、普通话训练。
徐冬梅
每周五
音乐、舞蹈
集体学习，系统的学习和交流乐理基础知识和幼儿音乐律动的合理运用及简单的舞蹈动作。
王庆华
每周六上午
教、玩具的制作
会用各种材料制作并使用教、玩具。
陶小文
每月2次
基本功考核
集中考核：
理论考核、技能展示
孙海宁
学期结束
篇3：小学音乐教师基本功展示活动视唱与打节奏题
小学音乐教师基本功展示活动视唱与打节奏题 本文关键词：视唱，基本功，节奏，教师，小学
小学音乐教师基本功展示活动视唱与打节奏题 本文简介：1号题①x.xxx︳xxxx︱xxxxx︱xxx︱xxxx.x︱xxxx︱xxxxxx︱xx0‖②2.355︳3231︱63216︱555︱1232.3︱1232︱523216︱550‖2号题①xxx.x︱xxxxx︱xxx.x︱xxxxx︱x.xxx︱xxxx︱xxxxx︱x0‖②355.3︱56
小学音乐教师基本功展示活动视唱与打节奏题 本文内容：
1
号
题
①
x.
x
x
x
︳x
xx
x
︱
x
x
xx
x︱
x
x
x
︱x
xx
x.
x︱
x
xx
x
︱
x
xx
xx
x
︱
x
x
0
‖
②
2.
3
5
5
︳3
23
1
︱6
3
21
6
︱
5
5
5
︱1
23
2.3︱1
23
2
︱
5
23
21
6
︱
5
5
0
‖
2
号
题
①
x
x
x.
x︱xx
x
x
x︱
x
x
x.
x︱
xx
x
x
x
︱x.
x
x
x︱x
xx
x
︱
x
x
xx
x︱
x
0
‖
②
3
5
5.
3︱
56
5
6
5︱
3
5
5.
1︱
23
2
3
2
︱2.
3
5
5︱
3
23
1
︱
6
3
21
6
︱
5
0
‖
3号题
①
xxxx
x
x
︱
x
﹒
x
︱xxxx
x
x︱
x
—
︱xxxx
x
x
︱
x
x
︱
xxxx
x
x
︱
x
—
‖
②
1234
5
6
︱
5
﹒
3
︱1234
5
6︱
5
—
︱1234
5
1
︱
7
6
︱
5432
3
2
︱
1
—
‖
4号题
①
x
x
xxxx︱
x
x
x
︱x
x
xxxx︱
x
x
x
︱
xx
x
x
x︱x
x
x
︱
x
x
xxxx︱
x
x
x
‖
②
6
6
6535︱
2
2
2
︱6
6
6535︱
2
2
2
︱
21
6
1
2︱3
5
3
︱
6
6
6535︱
6
6
6
‖
5号题
①
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
-
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
x
︱
x
—
‖
②
5
5
︱
5
3
5
︱
6
6
5
︱
5
-
︱
2
2
3
︱
5
6
3
︱
2
1
6
1
︱
2
—
‖
6号题
①
x
x
x
x
︱x
x
xx
x︱x
x
xx
x︱
x
x
x
0
︱x
x
xx
x︱x
x
xx
x︱
x
x
xx
x︱x
x
x
0
‖
②
1
2
3
4
︱5
5
54
3︱4
4
43
2︱
1
3
1
0
︱6
6
65
4︱5
5
54
3︱
4
4
43
2︱1
3
5
0
‖
7号题
①
x
x.
x
︱x
x
x
x︱
x
x.
x
︱
x
0
︱
x
x.
x︱
x
x.
x
︱
x
x﹒x︱
x
0
‖
②
3
3.
2
︱1
1
3
5
︱
1
1.
7
︱
6
0
︱
5
5.
6︱
5
3.
1
︱
2
2.
3︱
2
0
‖
8号题
①
x
xx
x
x
︱x
xx
x
x
︱x
x
x
xx︱
x
x
x
0
︱x
xx
x
x
︱x
xx
x
x︱
x
x
x
x
︱x
xx
x
0
‖
②
2
32
1
5
︱2
32
1
5
︱5
5
5
32︱
1
1
2
0
︱2
32
1
5
︱2
32
1
5︱
2
2
2
5
︱5
32
1
0
‖
9号题
①
x
xx
x
x︱
x
x
x
︱x
x
x
x
︱
x
0
︱x
xx
x
x︱x
xx
x
x︱
x
x
x
x︱x
x
x
0‖
②
3
32
1
3︱
2
1
6
︱1
3
5
6
︱
5
0
︱3
32
1
3︱2
23
1
6︱
13
56
︱55
5
0‖
10号题
①
x
xx
x
x︱
x
0
0
︱x
xx
x
x︱
x
0
0
︱x
xx
x
x︱
x
x
x
︱
x
x
x
x︱
x
0
0
‖
②
6
61
6
5︱
6
0
0
︱3
35
3
2︱
3
0
0
︱3
32
1
3︱
2
1
6︱
6
5
6
1︱
2
0
0
‖
11号题
①
x
x
︱
x
x
x︱
x
x
x
︱
x
x
︱x
x
x
x
︱
x.
x
x︱
x﹒
x
︱
x
–
‖
②
6
3
︱
6
6
3︱
5
6
7
︱
6
6
︱3
3
6
6
︱
6.
1
2︱
3﹒
5
︱
3
–
‖
12号题
①
x
x
x
0
︱
x.
x
x
x︱x
x
x
0
︱
x
x
x
x
︱
x﹒
x
︱x
x
x
x︱
x
—
‖
②
1
2
3
0
︱
3.
6
5
4︱3
2
3
0
︱
5
5
5
5
︱
3﹒
5
︱3
5
6
2︱
1
—
‖
13号题
①
x
x
x
x︱x.
x
x
0︱x
x
x
x︱
x.
x
x
0︱
x
x.
x
︱x
x
x
x︱
x
-
‖
②
5
5
6
5︱5.
3
2
0︱3
3
2
1︱
2.
3
5
0︱
5
5.
6
︱5
4
3
6︱
5
-
‖
14号题
①
x
-
x
x
︱
x
x
x
︱x
-
x
︱
x
x
x
︱
x
-
x
︱x
x
x
︱
x
-
-
‖
②
5
-
5
5
︱
5
4
3
︱4
-
4
︱
4
3
2
︱
5
-
5
︱5
6
7
︱
1
-
-
‖
15号题
①
x
x
︱x
x
x
︱
x
-
︱
x
x
x
x
︱
x
-
︱
x
x
︱
x
x
x
x
︱
x
-
‖
②
3
3
︱3
2
1
︱
2
-
︱
6
3
6
3︱
2
-
︱
1
2︱
12
16
︱
5
-
‖
16号题
①
x
x
x
x
︱
x﹒
x
︱
x
x
x
x
︱
x
0
︱x
x
x
x︱
x
﹒
x
︱
x
x
x
x
︱
x
0
‖
②
3
3
3
2
︱
3﹒
5
︱
6
6
1
5
︱
6
0
︱3
3
3
2︱
3
﹒
5
︱
1
6
1
5
︱
3
0
‖
17号题
①
x
xx
x
x
x
-︱
x
xx
x
x
x
-
︱
x
x
x
x﹒
x︱
x
x
x
x
x
-
︱
x
xx
xx
xxx
xx︱
x
x
x
x
x
-
‖
②
6
56
3
2
1
-︱
5
56
5
6
1
-
︱
3
3
3
2﹒3︱
1
2
1
6
5
-
︱
2
22
21
666
6
5︱
6
1
32
1
-
‖
18号题
①
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
︱
x
x
x
x
︱
x
﹒
x
︱
x
-
‖
②
5
5
6
︱
1
1
6
︱
1
3
︱
3
2
1
︱
1
5
︱
6
5
3
2
︱
1
﹒
2
︱
1
-
‖
19号题
①
x
x
x︱x
x
x
x︱
x
x
︱
x﹒
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
x
︱
x﹒
x
︱
x
-
‖
②
1
5
6︱1
2
1
6︱
5
3
︱
2﹒
3
︱
5
6
1
︱
6
5
3
2
︱
1﹒
2
︱
1
-
‖
20号题
①
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
-
︱
x
-
‖
②
6
6
1
︱
5
6
1
︱
1
1
2
︱
1
6
5
︱
3
3
3
︱
2
3
5
︱
3
-
︱
3
-
‖
21号题
①
x
x
x︱
x
x
︱x
x
x
x
︱
x
-
︱
x
x
x
︱x
x
x
︱
x
x
x
x︱
x
-
‖
②
3
3
3︱
6
6
︱5
6
3
5
︱
6
-
︱
2
23
︱5
6
7
︱
6
5
3
5︱
3
-
‖
22号题
①
x
x
︱
x
x
x
︱
x
x
︱
x
-
︱
x
xx
︱
x
xx
︱
x
x
x
︱
x
-
‖
②
5
5
︱
5
3
5
︱
6
6
︱
5
-
︱
3
2
3
︱
5
3
2
︱
1
1
2
︱
1
-
‖
23号题
①
x
xx
xxxx︱xxxx
x.
x︱
x.
x
xxxx︱
x
-
︱
x
x
xxxx︱xxxx
x
︱
x
xx
xxx︱
x
-
‖
②
3
35
2321︱1216
5.
6︱
1.
2
3235︱
2
-
︱
2
7
6765︱3523
5
︱
5
23
216︱
5
-
‖
24号题
①
x.
x
x
︱
x
x
x
0
︱x
x
x.
x
︱
x
x
x
0︱
x
x
x
x
︱
x
x
︱
x
x
x
x︱
x
0
‖
②
2.
3
6
︱
2
6
2
0
︱2
6
1.
2
︱
1
6
6
0︱
2
5
4
5
︱
6
2
︱
1
6
5
6︱
5
0
‖
25号题
①
x
-
x
︱x
-
x
︱x
x
x
x
︱
x
-
-
︱x
-
x
︱x
-
x
︱
x
-
-
︱x
-
-
‖
②
5
-
6
︱5
-
3
︱5
3
2
1
︱
5
-
-
︱6
-
1
︱2
-
5
︱
3
-
-
︱3
-
-
‖
26号题
①
x
-
x
︱x
-
x
︱x
x
x
x︱
x
-
-
︱x
-
x
︱x
-
x
︱
x
-
-
︱x
-
-
‖
②
5
-
6
︱5
-
3
︱5
3
2
1︱
5
-
-
︱6
-
1
︱5
-
2
︱
1
-
-
︱1
-
-
‖
27号题
①
x
x
x
x
︱x
x
-
︱
x
x
x
︱
x
-
-
︱
x
x
x
︱
x
x
-
︱
x
x
x
︱x
-
-
‖
②
3
4
5
5
︱6
5
-
︱
1
7
1
︱
2
-
-
︱
3
2
3
︱
2
1
-
︱
5
6
7
︱1
-
-
‖
28号题
①
xx
xx
x
-
︱xx
xx
x
-
︱
x
x
x
x
xx︱xx
xx
x
-
︱
x
x
x
x
xx︱xx
xx
x
-
‖
②
53
23
5
-
︱35
61
5
-
︱
5
5
1
6
53︱25
32
1
-
︱
1
1
6
5
53︱22
23
5
-
‖
29号题
①
x
x
x︱x.
x
x
x︱
x
x
xxxx︱
x
-
︱x
x
x
︱
x.
x
x
x︱
xx
xxxx︱
x
-
‖
②
1
1
2︱3.
2
1
6︱
1
2
3216︱
5
-
︱5
5
1
︱
6.
5
3
2︱
51
6532︱
1
-
‖
30号题
①
x
x
xx
x︱
x
.
x
︱
x
x
xx
x
︱
x
-
︱
x
x
x
︱
x
x
x
︱
x
xx
xx
x︱
x
-
‖
②
1
1
12
3︱
5
.
3
︱
6
6
65
3
︱
5
-
︱
1
1
2
︱
5
5
3
︱
2
23
53
2︱
1
-
‖
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