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    部编版七年级上册《济南冬天》教学案语文

    时间：2020-09-25 22:19:20 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：案语 济南 冬天

    　济南的冬天

    　一、 教学目的：

    　学习本文抓住景物特征进行描写的手法。

    　学习鉴赏一篇文章的语言美和写景的方法。

    　二、教学重点：

    　教学中要体现抓住景物特征进行描写这个重点，有自己富有个性化的语言表述。

    　三、教学设计：

    　1、导入：

    　请大家用一个词来描绘一下你眼中的冬天，冬天给了你什么样的感觉？冬天的气候有什么特点？——肃杀、寒冷、萧瑟…… 毛主席有这样一句诗：“千里冰封，万里雪飘。”可见北方的冬天是更加凛冽的，更加寒冷刺骨的，那么我们今天来学习的这篇文章就是描写山东济南的冬天的，作者笔下的冬天真的是这样冷到让人害怕，冷到让人难受、厌恶吗？ （二）整体感知。

    　1、齐声朗读课文第一段，读出情感，边读边思考：

    　1）老舍笔下的冬天是我们大家刚才描绘的那样严寒、肃杀的感觉吗？你能用一个什么词来概括老舍笔下的济南的冬天？——温晴。

    　2、问题探究。

    　课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么? 提示：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。

    　（三）细读课文。

    　1、自由朗读下面四个自然段，思考题：

    　1）既然这是一篇写景的文章，那么文章通过描写哪些景物来突出济南冬天这种“温晴”的特点呢？你能不能用自己的语言来概括一下作者描绘了哪几副画面？ 全景、雪景、济南冬天的水。

    　2）说说你觉得写的好的句子，好在哪里？ （四）具体研读 1、第 2 自然段：

    　1）这一自然段是写全景，那么作者一共从哪几个方面来总括了济南的全景呢？ ——城、山、人的感觉 我们先把描写老城的这句话读一读。你能不能体会作者这样写的好处？

    　——作者把济比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。

    　3）用同样的方法分析写山的那句话。

    　4）接下来你能不能仿照文章的这两句语言造一个句子。提示：用修辞方法来描绘你所熟悉的冬天的山和冬天的城市。

    　5）写完城和山之后，可以说城市的全景已经尽收眼底了，那么作者是不是就把对城市全景的描写就此结束了呢？接下来又写了什么呢？ ——济南人的感觉。为什么还要写人的感觉？是不是多此一举了？ [第二课时] 2、有感情的朗读第三自然段，用板书的方法来鉴赏 3、4 两个自然段的语言。

    　1）写景的特点：空间顺序：山上、山尖、山腰 为什么一被风吹动就会让你感觉露出肌肤？ 2）第 4 自然段。在这段文字中，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应? 作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者对“古老的济南”的勾勒只用了寥寥数笔。先以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”形成鲜明的对比，又用“小村庄”点染山坡，以雪点染房顶，于是三笔两笔一张“小水墨画”就诞生了。

    　3）第 5 自然段。作者是怎样写水的“温晴”的? 提示：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。

    　4）写到这儿，作者对济南山水的分述已经完了，最后又是怎样结束全文的? 提示：作者又带着读者一起来“看”，看济南的全景，视线是自下(澄清的沙水)往上(空中、半空中、天上)看，再由上朝下看。人们看到“整个的是一块空灵的蓝水晶”。然而济南城的特点还不只是“清亮”、“蓝汪汪”可以概括的，它有着丰富的色彩：“这块水晶里包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”，这实在是一块晶莹绚烂、玲珑剔透的水晶。至此，文章水到渠成，顺手点题：“这就是冬天的济南!”结句干净，戛然而止，让人自去回味一个“这”字听蕴含的丰富内涵：温暖、慈善、美妙、安谧、空灵…… (五)拓展阅读——《白马湖之冬》，简单评议，然后说说你喜欢哪篇文章。

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