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    时间:2020-07-14 13:25:17 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:要多 过后 批评

      新课程标准教材

     教

     学

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     ( 2019 —

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      教学相关 / 班级管理 编订:X XX 文讯教育机构

     教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 4 页 批评过后要多关心

     批评,是一剂苦药,有时是一剂学生不得不服的苦药。这剂苦药包容了教师多少望生成才的良苦用心和无奈心情。但这苦心并不一定能为学生体察到。怨恨、误解、抵触等消极情绪反而不同程度地存在着。

      关注情绪变化,防止过激行为。严厉批评后要安排其他同学关注其情绪变化情况,个别情绪不稳定的同学可能会做出逃学、出走、破坏、报复、轻生等过激行为。

      关注改正错误的情况,防止坐失良机。批评的目的是促其改正错误,所以认为批评结束就万事大吉,而要进行有意识的观察、辅导、有了进步要及时表扬。

      注意安抚技巧,消除感情隔膜。批评后必要时可以采取适当的方法向学生表明为什么要批评,为什么要这样批评,以消除感情上的隔膜。对确属自己认定事实有误或批评过火,要坦诚地表示歉意。但是,批评后一般不要立即找学生解释,也不要一边解释一边否定先前的批评,否则,不但不利于学生认识错误、改正错误,还会有损于教师自己威信的建立,危及今后的教育效果。

     教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学相关资料适用于科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

     教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 4 页

      一次,魏书生老师讲公开课,一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公,引起了哄堂大笑,怎么办?魏老师说:"我发现这名同学有了进步,他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字,上课时,该同学没听课,这是他的错,但他能根据桓字的字形,想到恒字的读音,这说明他进行了一番独立思考,而不是遇到不认识的字就不读。如果他经常这样思考问题,肯定会有大的进步。"

      魏老师对学生的批评如同武林高手"踏雪无痕"一样,于平静舒缓中显示出他的强大威力。苏霍姆林斯基说:"造成教育青少年的困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。"

      魏老师这种"无痕的批评"恰恰体现了这一教育思想。

      在无痕的批评中,学生理解了什么是尊重,什么是理解和平等;体味到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。

      批评无痕,它不伤害学生的自尊心,不丢学生的面子,因此,它不会引来抵触情绪。

      批评无痕,润物无声。虽然无痕却有着惊心的力量,于无声处听惊雷,在心与心愉悦和谐的感应中,学生醒悟了;在心与心的碰撞中学生的思想升华了,学生的灵魂净化了。

      批评无痕,它是老师一个善意的微笑,是老师的一束关注的目光,是老师一句鼓励的话语。

     教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 4 页

     XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution

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