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    普通高中北师大版英语教材培训心得体会

    时间：2023-08-15 11:36:42 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    普通高中北师大版英语教材培训心得体会

    作为一名语言教师，我们自己首先要知道语言的本质以及学习语言的目标，只有自己认识清楚、定位准确才能有效的进行教学，也就是所谓的理念决定行动。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　2023年7月26--27日，由xx省教育厅主办，xx省教育厅基础教育教材课程中心、xx师范大学出版社和xx市教育局联合承办的“2023年xx省普通高中北师大版英语教材培训（xx分会场）”在xx师范大学xx实验中学如期举行。

    　　培训会上，xx师范大学出版社基础教育一分社主编xx老师做了《核心素养背景下英语课堂教学改革》的讲座，她从高中英语新课标的角度出发，对新课标进行了详细的解读，同时细致阐述了新课标背景下高中英语课堂教学应该如何改革，高中英语教师应该怎样在新课标指导下进行教学设计，如何将新课标理念真正的融会贯通在日常教学过程之中。26日下午首都师范大学附属xx学校的xx老师做了题为《用好高中新教材 助力核心素养目标落地课堂》的讲座。她的讲座重点分析了北师大版新高中英语教材的修订指导思想和框架结构，以及新教材的内容和特点，同时还展示了自己日常教学中的教学设计以及个性化感悟。27日早上来自西北师范大学附中的文亚光老师做了题为《北师大版英语教材点滴谈》的讲座。作为全国优秀教研员的文老师站在一线教师的角度，向我们认真讲解了教师在教前应该做哪些准备，以及怎样精心设计教学任务，最后还分析了几个教学案例。

    　　通过认真聆听三位专家的讲座，使我受益匪浅。作为一名从教二十年的教师，我感觉自己的教学理念和方法都已经与这个时代显得格格不入，甚至已经严重落后于时代的要求。同时，作为北师大版新教材的使用者，我对这本教材的认识还很浅显。幸运的是，通过这次培训让我真正的意识到了自己的不足，也让我对新时代办好人民满意教育的理念和要求有了更加深刻的认识。

    　　一、学而知之，行能致远

    　　正如xx老师在新课标解读时所说的那样，作为一名语言教师，我们自己首先要知道语言的本质以及学习语言的目标，只有自己认识清楚、定位准确才能有效的进行教学，也就是所谓的理念决定行动。结合我自己对新课标的学习经历，我认为一线教师对新课标的理解确实存在一些问题，比如能够理解课标的字面意思，也认同其中的理念，但是很难与自己的课堂建立联系。在这个时候，我们就需要更加深入细致的去学习新课标以及英语学科的核心素养。只有通过学习才能了解新课标的深层含义，也只有通过学懂学透，才能在教学过程中贯彻新课程的理念。

    　　作为一名教师，我们都知道核心素养的内容。但是真正在教学中落实核心素养的又有几个呢?在核心素养这个问题上，目前全球已经取得共识，即创新思维与创造力、解决问题、信息素养、国际视野、沟通交流、团队合作、社会参与和自我规划等。那么在我国的新时期现代化建设中，到底哪些关键素养对于学生的一生发展最重要、对于促进社会的发展和提升国家竞争力最重要呢?这是承担为国育才重任的教师必须要思考的问题。

    　　作为一门外国语言，英语学科的核心素养可分为两个大的方面，一是关键能力的培养，包括同语言能力和学习能力的养成。二是必备品格的培养，包括思维品质和文化品格。通过这次培训，我对培养学生核心素养有了更加直观的理解，它不应该仅仅停留在字面意思上，而应该落实到每节课上，贯穿于每一个教学环节中。只有通过认真学习、深刻思考，才能将所学东西真正的化为己有，并且要严格落实到实际行动上，只有经过实践的检验才能让理念之苗生根开花结果。

    　　二、吐故纳新，勇于尝试

    　　北师大版英语教材从xx年秋季学期在我省投入使用。面对全新的编排体系和相对较难的内容设置，我身边的老师对其评价并不乐观，甚至有点消极抵触的情绪。作为一名生源基础相对较差学校的老师，我能理解新教材使用老师的苦衷。因为学生基础太薄弱，而教材的起点又相对较高，这就让课堂教学停滞不前，教者自然会产生悲观懈怠情绪。在这次培训中，本套教材编写者xx老师详细介绍了本套教材的修订指导思想和新教材的框架结构，以及新教材的内容和特点，让我对新教材有了全新的认识。

    　　我们都知道，人是经验性动物。这是因为以往的经验可以对人们目前的劳动带来极大的方便和利益。而接受新生事物意味着从头再来，又要付出艰辛的探索和学习才能逐渐积累起经验。所以从人性的角度出发，人们并不喜欢走出已有的舒适圈而去迎接新的挑战。但是在新的教育环境和理念的促使下，教师必须要适时对自己的经验和知识进行更新换代，这就要求我们走出自己的舒适圈，勇敢的接受挑战。

    　　面对全新的教材，作为教师我们首先要扎实细致的去钻研教材，要有宏观处理教材的思维，同时要结合具体学情对教材进行大胆取舍和创新整合，使之能够真正的做到为我所用。在教学设计环节，一定要摒弃已有的老套经验，必须牢牢把握新的课程标准理念和核心素养要求，将理念落实到每节课上，落实到每个环节上，切不可“新瓶装旧酒”“换汤不换药”。

    　　三、认真分析，迎接挑战

    　　我们都知道2023年高考中全国乙卷英语试题难度较往年有了极大的提高，尤其是完形填空和语篇填空。那么，作为一线教师我们一定要认真分析试卷难度增大的深层逻辑。作为老高考的最后一届，试题难度增大就是在告诉我们必须要积极响应国家的号召，要将培养学生创新思维放在至关重要的位置，而不能一味地讲解语言知识，必须要大力培养学生的思维品质和文化品格。

    　　2024年我省将要采用新的高考模式，这就要求我们必须提前研究新高考，了解新高考的变化，勇敢的接受挑战，勇于自我突破。首先要认真研读新高考试卷，及时掌握试卷结构的变化和试题选材角度的变化。其次还要掌握高考命题方向的变化，做到心中有数。对我省考生来说，最大的变化就是听力成绩将要计入总分。而纵观新高考听力试题，不难发现考查方式已经发生了很大的变化，考查难度也有了很大的提升。听力考查已经不再是简单的字面信息的捕获，而要求学生对所获取信息进行合理的推断和分析。另一个巨大变化就是增加了读后续写。对基础教育相对落后的我省学生来数，这个题型的难度可想而知。它已经不仅仅是在考察学生的语言知识了，而是在考察学生的语言创作能力。培训中，来自西北师大附中的文亚光老师的调查结果显示，我省学生读后续写的平均得分为5.5分，而该题目的满分为25分，这一结果可以说是触目惊心了。

    　　尽管面临诸多不利因素，但是作为新教材的使用者，我们必须要勇敢的接受挑战，认真研究新教材，精心设计教学活动，基于“大观念”开展单元整体教学，同时要重视语篇和文本，改变传统的字词句讲解和翻译。在日常教学设计中，要以学生为本，制定符合具体学情的教学目标，同时要以问题为抓手，促进学生思维品质的培养。在教学任务的设计过程中，要以文体为依据，重视对语篇意义的分析和写作目的的探讨，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主体，培养他们的学习能力和思维品质。

    　　为期两天的培训已经落下了帷幕，但是思考和改变才刚刚开始。我一定要以本次培训为契机，认真学习新课程标准和英语学科核心素养，不断钻研新教材，学习新教法，大胆创新，接受挑战，不断总结，及时反思，将专家的教育理念内化为自己的行动纲领，在实践中探索出适合我校具体学情的教学模式，为学生综合素质的提高提供宝贵的指导意见。


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