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    中小学班主任培训学习个人心得感想

    时间：2023-06-09 17:03:51 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    中小学班主任培训学习个人心得感想

    当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，这就提醒这我们要加强学习、终身学习，在不断地学习中汲取养分，培育学生的幼苗。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　今年5月我有幸在xx参加2023年xx市优秀班主任专题培训项目，对于缺乏班主任工作经验我来说是一次难得的学习机会。8天的培训时间里，我们聆听了多位专家的精彩讲座，专家们将丰富的教育原理和生动的教育案例相结合，与我们分享自己的教育智慧，专业而接地气，妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。在学校全员导师制模式下，导师充当着正是传统班主任的角色，如何转变育人观念，提升育人能力是我一直以来的思考。本次培训对我来说，不仅是经验的积累，也是观念的转变，更是一次思想上的提升。

    　　一、转变德育观念，争做新时代导师

    　　《中国教育现代化2035》中重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，《新时代基础教育强师计划》中提出高质量教师是教育发展的中坚力量，对教师思想政治素质、师德修养、教育教学能力和信息技术应用能力有了更高的要求。新时代的导师要及时更新观念，与时俱进精神。做“四有好老师”，做学生的“四个引路人”，确立面向全体和实施主体教育的核心观，做好教师职业十项准则。在全面推进教育现代化的环境下，面向全体学生、实施主体教育，需要教师由管理者转向领导者。首先应确立的基本观念，作为教师，应重视与教育、德育相关文件的学习，领会目标精神，为教育教学工作指明方向。李正刚老师讲到，教育的目的是培养学生成为自己人、好人、有用的人、幸福的人。基于这个教育目的，教师只教授知识是不够的，各学科应围绕课程目标联系生活实践，发展学生到道德认知，将德育内容有机融入到学科教学中，树立正确的价值观和判断力，转变培养知识与技能为素养的提升。

    　　导师担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。我认为教育是一种爱心赢得爱心的修行，用真心换真情，以热爱换真爱。

    　　二、提升育人能力，争做专业型导师

    　　本次讲座多为专家提到，当下对于班主任在高校并没有开设相关的专业课程可供系统性的学习，但导师作为“最小”的主任却担负着立德树人的根本任务。李正刚老师说，班主任（导师）工作需要爱，爱=爱心+爱能，内涵是指要想做好导师工作，教师不仅要坚守教育的初心，同时也需要提升专业素养。之前的我认为教育有爱就够了，但是经过本次培训后，我深刻认识到教育也是需要技术的，没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，先进的教育理念，教师的智慧，适切的工作方法，宝贵的工作经验是不可缺少的。教师要因材施教，在日常的教育教学中，只有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们面对的是人，每一个学生都是不同的个体。我们应当积极学习教育理论知识，如心理健康、生涯规划、家庭教育等，不断的丰富自己的教育内涵和方法，日常做个有心人，及时记录教育日志，定期反思和总结，查阅与之匹配的教育原理，日积月累，逐步形成自己宝贵的经验财富。

    　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。老师的世界观、品德和行为、他对每一现象的态度，都会不同程度的影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生培养成什么人，自己就应当是这种人。我认为争做新时代导师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。务必进一步学习教育教学知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，争做具有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的优秀教师。

    　　三、培养研究意识，争做成长型导师

    　　当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，这就提醒这我们要加强学习、终身学习，在不断地学习中汲取养分，培育学生的幼苗。苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就一个都引导每一位教师从事研究这条幸福的道路上来。做一个善于研究的人，善于反思的人，养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。

    　　多位老师都提到，班主任（导师）应当将日常的工作归纳整理，以教育故事、案例的方式撰写成文稿，在书写的过程中梳理思路，透过现象看本质，挖掘深层次原因，进一步发现问题、解决问题。将教育理念与班级生情相结合，打造班级文化，挖掘班级特色，形成具有三年规划意义的带班方略。在专家老师的悉心点评和耐心指导下，我学习了教育故事、德育案例、大单元德育课程设计、导师工作规划、论文的撰写方法，让我明确了整理总结、反思提升对导师研究能力提升的重要帮助。

    　　是何?为何?如何?若何?由何?让我在教育教学的过程中不忘对问题和困惑的提问。在不断地学习中发现自身的不足，进一步转变教育观念，提升教育能力，努力成为一名智慧型、专业型、具有幸福感的导师。


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