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    中学教师教育中的感悟与反思

    时间：2023-05-09 10:02:36 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    中学教师教育中的感悟与反思

    每个学生都是个个体，他们花期各不相同，这需要老师平时耐心等每一朵花绽放，以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　初一时我又接手一个级的地理教学，对于阅读地图一环节我提出了具体的要求并对学生苦口婆心的教育了一番，让他们认识到地理课的特点，中心意思就是要求通过学生默写要体现出学生掌握情况的真实性，不要出现小学打小抄的现象。结果怎样呢。请看:

    　　学生甲，默写课堂上，这已是第二次默写《大洲大洋》了，所有未过关的同学坐在教室的前三排，教室里静悄悄的，只有笔尖在纸上划动的声音。突然我察觉到他的异常，笔尖飞快的在纸上飞跃，一丝慌乱的余光扫向我所在的位置，我发现了猎物，故意在教室转了几圈后，出其不意悄无声息的站在了他的身后，不出所料，默写的稿纸下一张密密麻麻写满了字的便条，我缓缓地伸出了手，笔尖顿时凝滞了，紧接着在洁白的稿纸上拖出了一道印迹，刹那间，我清晰的看到红色从他的脸部迅速荨延到耳根，就这样没有任何语言，我静静地站在他的身边十几秒钟，也许对他来说这是一种煎熬，是一种反思，抑或是哀叹……我无语。当时的动机只是想:于他，需要一段时间审视自己的做法:于我，需要一段时间等待他新的开端。

    　　整个教育过程，我创造了一个学生自我教育的机会，没有说教没有批评。我真庆幸，当时我给了他自我反省，自我认识，自我教育的机会。苏霍姆林斯基曾说:责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法。促进自我教育的教育才是真正的教育。的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化和行为控制。我用爱心为他筑就一个台阶，等待他拾级而上。结果，真的如我所愿，他真的在地理学习中产生了浓厚的兴趣。

    　　学生乙，聪明机灵，但缺乏笃志学习的态度。去年由于身体原因休学，导致再次入学后态度散漫，默写时，我很快在看似平静的战场上发现了他，他不是和别人说话就是在光明正大的吃零食，第一次我给了他一眼神，可当我转身他又回归刚才玩世不恭的样子，我走过去，严厉的训斥了他，果不其然，第二天他就以肚子疼为由没来上学，几周后在班主任的动员下他又来了，依旧是那么独特，别人学习他玩，这时我开始鼓励式教育，只要他做的比以前进步一点点，我就当着全班学生的面表扬他，果真，他很吃这一套，你越表扬他越爱表现，毕竟，他是一个好面子的学生，这不，这周期末考试地理成绩由12分进步到32分，尽管还是不及格，但我相信在我的努力下我可以等到他的42分、52分、直到他及格，因为他的聪明劲在哪。我想一个学生有了过错不要紧，关键是要通过批评的方式激发学生改过的积极性。事实证明，因人而异的批评，偶尔的重创一下，效果也是很好的。

    　　学生丙，一个面色苍白而沉默寡言的男孩。每一次背诵、默写，他总是全班最后一个过关。对于这么一位温吞水蔫蔫的孩子，我虽然对他颇有微词，但碍于他在行动，所以也不便多说什么。但几乎就在同时两件事让我有了触动:教室后有一块放飞理想的学习园地，我的目光无意识地搜寻到这样一则信息:人生没有绝对的公平和一帆风顺，但对人唯一公平的是时间，学习正是如此，有好有坏，但在时间的作用下，再加上踏实，就可以和名列前茅的人看齐。这段话的作者正是他。第二件是期中考试后地理试卷分析总结，他的文中赫然写着这样一段话虽然每次填图都是最后一个过关，但值得庆幸的是我的作图没有丢分。

    　　看到这些，我心里反问自己。难道我就没有在心里忽视和小视过这个学生吗。尤其在他一次又一次自觉留下来最后完成作图任务时。优秀生常常是老师眼中的明珠，他们倍受老师的瞩目与关怀，时时感受老师的恩泽雨露，因此越发光亮耀眼。而那些经常犯错的学生因错误的举止行为，也能常常得到老师的关注和关心。只有那些极不起眼、内向甚至有些木讷的学生则像空气一样被忽略了。我第一次意识到，原来忽视也是一种伤害。我也意识到自己的经验往往误导自己在内心对学生的评判不公。

    　　作为教师，与学生的交流是无时不在的，但学生对你的启示有时却在不经意中产生，这些启示有时只是一句话，或者一个动作，但却能让你深刻地体会到学生的所思、所需、所求，让你感觉到学生的过人之处，也就是在这种交流过程中，让你学会了该怎样做老师。每个学生都是个个体，他们花期各不相同，这需要老师平时耐心等每一朵花绽放，不能轻易放弃那些花期晚的孩子，因为我们干着天底下最光辉的工作，我们的一言一行都可能影响某个孩子一生，所以想要做好一名教师，那就千万别忽视了学生对你的启示。


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