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    《初中写作教学例说》讲座教师心得体会

    时间：2022-08-26 08:50:09 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    《初中写作教学例说》讲座教师心得体会

    　　有人说：“人生是一场用心的修行，谋生亦谋爱。”教育又何尝不是一场用心的修行呢?同样的教材用书、同样的三尺讲台，却绽放别样的精彩，亦是xx老师教育修行的用心之处。

    　　2022年8月24日，我有幸聆听了xx老师的报告。又一次看到了xx老师和蔼可亲的笑容，又一次听到了程老师娓娓动听的话语，虽是云端相聚，也同样让我近距离地领略到程老师独特的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

    　　一、用“心”在钻研教材

    　　程老师在上午的报告中说道：“一个语文教师，一定要有语文的慧眼”。这句话给我留下了深刻的印象。面对同样的教材，程老师就善于钻研、善于发现、善于总结，就如同他总结的七上、七下、八上、八下一到六单元的写作教学，每个单元的写作内容、写作文体、写作素养，这就是用“心”做教育的xx老师啊！他对教材的钻研、对教材的把握细致到点点滴滴，写作素养的提炼又是那么精确到位，这就是语文人的独具慧眼。

    　　二、用“心”在教学设计

    　　程老师上午的报告《初中写作教学例说》，就足以看出他在教学上多么用心。大多数的老师，讲解游记这类文体时，无非就是给学生讲解一下写作注意事项，学生进行写作，教师进行批改、讲评。可是程老师在做好这些工作的同时，又增添了其他老师没有去做的教学实践——片段练习，让学生进行游踪和游感的片段练习，并进行评价。程老师在讲解作文时提出“思维训练”这个词语，告诉我们应该注意学生的思维品质和思维角度的训练和培养。程老师还强调我们在培养孩子写作技巧、思维训练的同时，还要对学生进行引导，强调要立德树人。李政涛教授曾经说过：“一个真正的好老师是让学生走出课堂还能够继续成长”。更让我感到震惊的是，程老师在教学《一滴水经过丽江》这篇课文时，让学生运用第一人称写成游记的形式进行改写，这样的写作训练，课文还用讲解吗?又让学生利用这篇课文很好地掌握了游记这类文体的写法。这种独具匠心的教学设计，应该就是“预设——生成”课的体现吧！

    　　三、用“心”在课堂改革

    　　听了程老师的课，我最大的感受就是作为一名教师，特别是语文教师，要用“心”做教育。我在想，到程老师这个年龄，我们这些教师能有多少比得上程老师的教学功底。不仅是我们的能力不如程老师，更是因为我们没有像程老师那样用“心”做教育。在课堂教学中，大多数老师应该认为我们能把“预设——讲授”课做好，我们就是一位优秀教师了。殊不知，做好这一点，离优秀还差得远呢！新的教学形势下，对语文教师提出了更高的教学要求：评价一节好课的标准不再是以讲为主，而是以引导启发为主，学生是听、说、读、写、思、练的主人。课堂教学的本质是错误走向正确的过程，是发展提高的过程，是变化的过程，这就是程老师今天讲的“预设——生成”课。程老师耐心给我们讲解了“双减”背景下课堂教学模式“预设——讲授”向“预设——生成”的转变，让我们的认识又提高了一个层次。这也是我们以后课堂改革的一个大方向。

    　　有人说：“你的人生高度，取决于与谁同行。一个人能走多远，往往要看他与谁同行；一个人会有多优秀，往往看他有谁指引；一个人会有多成功，往往看他和谁作伴”。有幸，我成为了程老师第五届的学生，每一次与程老师的接触，我都感觉到了自己的成长，我相信自己会做得更好。粉笔一支，传道授业解惑；诗书半榻，修身养性育人。程老师这份情怀，这种境界，值得我们一生去追寻。

    　　人生的修行不易，教育的修行又谈何容易，都需要我们用“心”去做。作为一名新时代的教师，我们应该用“心”做教育，走出精彩纷呈的教育修行之路。

     

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