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  • 双减政策下教师的心得体会

    时间:2021-10-14 10:57:35 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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      双减政策下教师的心得体会

      “双减”政策强化了学校教育的主阵地作用,“确保学生在校内学足学好”成为实现减负的重要前提,也要求学校必须大力提升教育教学质量。X小学在“双减”政策背景下,围绕作业改革展开深入探索,创新作业管理机制,切实减轻学生负担,促进学生健康、率性成长。

      组建一支作业设计管理团队:组建以学科主任为核心的学科优化作业设计团队,负责制定学科优化作业设计指导意见和学科作业评价标准;组建以各年级骨干教师为主体的骨干教师团队,负责制定各年级学科优化作业设计方案,组织本年级教师培训,进行优化作业设计。

      建立“四制管理”作业规范:即作业分层布置制度、作业审核过关制度、作业辅导抽查制度、优质作业展评制度,为优化作业设计与布置设置刚性约束,实行制度化管理。

      作业设计的四个维度:即练什么、怎么练、练到什么程度、反馈与调整。

      作业大致分为五项:培养学习力的前置性作业,精准达标的基础性作业,拓展延伸的实践性作业,跨学科的综合性作业,固定化的项目式作业。例如秋天落叶综合性作业:语文诵读儿童诗,走进落叶的童话;科学捡拾落叶,体验大自然的快乐;美术摩画落叶,领悟落叶品质;用落叶创编故事。数学学科的用思维导图对单元知识点进行梳理的作业。

      作业设计的六个程序,即研读课标,确定重点;学用结合,多元设计;灵活课标,亮点评价;个案研究,特色跟进;整体调度,减负增效;分类上传,资源共享。

      在X人看来,“减”的背后是“加”,给学生做“减法”,就要给教师做“加法”。学校育人功能和责任要增加,教师教育教学水平要增加。学生学习压力的“减”,意味着教师的教学准备要更加的充分,教学艺术要更加有魅力,教学手段要更加丰富;学生作业时间上的“减”,就意味着作业的设计要更加有针对性,就意味着考试要更加科学,评价要更加的丰富合理。

     

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