自我诊改工作概述

时间：2021-02-05 20:39:45 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　自我诊改工作概述 3 3 篇

　学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业 201703401 班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。

　 一、班级学生基本情况介绍

　 (一)班情：全班 48 人，女生 37 人，男生 11 人;省内学生 31 人，其中孝感籍 10 人，省外 18 人,安徽 9 人,浙江 4人,广西 5 人;少数民族 2 人(苗族 1 人,土家族 1 人);三校生2 人,文科生 22 人,理科生 23 人,复员军人 1 人;家庭经济困难学生学校建档 15 人，其中精准扶贫 2 人。

　 (二)学情：经常迟到旷课 2 人;学习困难学生 2 人;团员47 人，其中入党积极分子 2 人;加入各类社团 10 人;专升本意向 16 人;2017-2018 第二学期考试不及格 9 人次,1 人 2 门不及格,大学英语不及格 6 人.

　 二、2017 年诊改中的问题及诊改工作

　 (一)存在的主要问题

　 班级学生优点：自由、自在、自我;学习目标明确,学习态度端正;信息接收处理能力强。

　 学生发展存在的主要问题表现在：

　 1.专业意识不浓

　2.行为习惯还要更加自律

　 (二)改进措施、改进效果

　 1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪

　 积极开展心理健康教育,帮助学生适应大学生生活,建立和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,树立药学职业意识.

　 2.通过值(班)、守(责)、报(通报)、谈(话)、结(对子)等促自律

　 严肃班纪班规,从良好的生活习惯抓起;坚持周月谈话制,适时把握学生思想动态,帮助学生解决生活中学习中的困难.

　 三、学生发展质量诊断

　 诊断方法：根据学校“八步大循环+四步小循环”诊改螺旋，具体采用了多步观察法、比较判断法、多维调查法(含学校月教学测评)、周月谈话法、问卷及数据分析法、班主任联系教师、家校共育法等(第三方评价等毕业班使用)，适时综合把握了班级学生动态、状态、兴趣度、参与率等等。

　 (一)立德树人

　 立德树人从三个诊断点诊断诊改。

　 1、德育

　 自我诊断依据：

　 主题班会、团课情况及效果;职业精神、职业理想、职

　业纪律系列教育;各种形式、多类方法的社会主义核心价值观学习。

　 自我诊断结果：

　 班级基本德育教育活动内化为学生的职业素养;同学们进一步明确了为谁而学、怎么学的价值判断。

　 2、心理健康教育

　 自我诊断依据：

　 学生心理状况评测数据量表;心理健康教育主题班会、心理委员、寝室长心理健康教育培训情况及效果。

　 自我诊断结果：

　 有两名学生存在着心理异常，对心理评测量表数据异常学生重点关注;与有心理异常学生多交流，多关心，找到其心理问题根源，关键时刻要懂得求助;多引导其参加活动，找到改变、成长的兴趣点、舞台;师生同时与其结对子，帮其改变。

　 3、创新创业教育

　 自我诊断依据：

　 创新创业教育参与情况;就业创业课程学习情况;创新创业项目申报及比赛情况。

　 自我诊断结果：

　 学生普遍缺乏创新创业的动力和激情，仅仅只为完成就业创业课程;创新创业政策要常讲常新;创新创业教育引导

　要在平时落实。

　 (二)素质教育

　 加强和改进素质教育实效，注重知识+能力+素质的育人机制的形成，构建以学生思想政治课程为主线，学生活动、拓展训练、心理健康教育、志愿者服务以及职业道德素养培训为支线的素质教育体系，促进学生全面健康的发展。

　 素质测评制度、分类指导与培养

　 自我诊断依据：

　 《湖北职业技术学院学生素质标准与素质教育方案》、《湖北职业技术学院学生综合素质测评表》;《团员年度考核表》;班级考勤量化评分表。

　 自我诊断结果：

　 2018 年综合素质测评优秀 5 人，合格 43 人;优秀团员 2人,优秀学生干部 2 人,三好学生 4 人,3 人获国家励志奖学金,1 人被评为校级文明大学生,2 人被评为院级文明大学生;综合素质测评结果与评奖评优相结合;班主任紧密联系教师准确掌握状态，并利用一切资源、平台提升兴趣度、参与率。

　 (三)成长环境

　 加强文化建设，推进“以文化人、以文育人”。立德树人的关键在于文化熏陶。要以校园文化活动为载体，形成浓厚校园文化氛围。加强学生安全教育和安全隐患排查工作，增强学生生活服务保障意识。从三个诊断点对成长环境进行

　诊断。

　 1、校园文化

　 自我诊断依据：

　 学风班风建设月成效;教室卫生量化评比;寝室卫生量化评比;参加社团及社团活动人数;参加学校、院系专业+实践+公益+文化活动具体情况。

　 自我诊断结果：

　 班级教室、寝室卫生良好，每周检查、通报督促有效果，有时周三活动冲突，少数寝室卫生执行待改进;班级凝聚力需要进一步提升，学风班风建设有待提升，要进一步利用平台、资源、活动提升锻炼。

　 2、安全教育

　 自我诊断依据：

　 安全教育主题班会;节假日“六步法”落实情况和记载;安全检查和安全隐患排查。

　 诊断结果：

　 安全教育及保障措施到位，未发生安全责任事故;节假日“六步法”落实到位，学生在安全教育中，形成了关灯、关水、关门等习惯;学生节假日少数学生延迟返校情况时有发生。

　 3、服务保障

　 自我诊断依据：

　班级财产管理;班费收支管理办法

　 诊断结果：

　 能保障学生正常教学和学习生活，班费开支合理;学生反映的有关教室、寝室、琴房维修不及时;对合理的诉求要作出正面的回应和及时有效的解释。

　 (四)特殊学生群体服务与资助

　 1、贫困学生

　 自我诊断依据：

　 家庭经济困难学生建档;学生日常消费及生活状况。

　 自我诊断结果：

　 本班有建档学生 15 人，其中精准扶贫户建档 2 人，严格落实了国家奖助学金评审程序及管理办法;对与专业相关的勤工俭学学生及时引导，杜绝安全隐患。

　 2、学困学生

　 自我诊断依据：

　 2017-2018 学年度第一学期考试成绩

　 自我诊断结果：

　 本班 2017-2018 学年度学习成绩不及格人数累计共 9 人次,1 人有 2 门不及格;其他均 1 门不及格,其中大学英语 6 人不及格,这跟学生英语基础差有关;加强学困学生的教育和引导，激发其学习兴趣，并督促其认真准备补考;1 名学习自律性不强的学生，平时师生、寝室室友结对子进行了帮扶。

　3、特异体质学生

　 自我诊断依据：学校学生心理状况测评数据量表;在校表现。

　 自我诊断结果：

　 无

　 (五)培养质量

　 本班在校班级，不涉及到实习就业，对于培养质量诊断要素从学业质量，延展到就业意向这一个诊断点进行诊断。

　 学业质量

　 自我诊断依据：

　 2017-2018 学年度学习成绩;英语四级、计算机一级通过率等。

　 自我诊断结果：

　 绝大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学生主动性较强;专业与职业关联度较高;目前有 3 人通过英语四级考试，计算机一级通过 11 人;加强学习引导，提高学习学习内动力，引导学生考取专业相关职业资格证;有些技能需要加强培训。

　 (六)学生发展特色

　 1、“三全”育人

　 自我诊断依据：

　 党员联系班级制度;院系班子成员担任班主任制度;周

　月谈话制度;班级活动体系。

　 自我诊断结果：

　 制度和院系完善的育人工作体系，班级同学积极参与其中，落实推动，营造了时时可学、事事可学、处处可学的平台、氛围，为同学们建立和完善正确的“三观”，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力奠定了关键基础。

　 2、一班一品

　 自我诊断依据：相关活动参与率、兴趣度;课堂之外结合专业开展的专业公益文化活动。

　 自我诊断结果：班级同学们对参加心理健康教育、院系学习部部署的活动最感兴趣，在学生干部、学习部长等同学的发动、院系支持推动下，班级成立学习小组，在实践中开展与专业相关的服务。

　 四、班级学生发展存在的主要问题

　 班级学生优点：自由、自在、自我;专业志向、职业规划明确;信息接收处理能力强。

　 学生发展存在的主要问题表现在：

　 (一)正确的价值判断有待进一步凝聚

　 (二)怎么学、怎么做的主动性尚需坚持不懈

　 (三)行为习惯还要更加自律

　 五、改进措施、改进效果

　(一)大力加强价值引领塑灵魂

　 坚持正向引导，向优秀学生典型、身边师德标兵学习,对有困惑的学生及时进行谈话,了解学生思想动态,引领学生积极健康成长.

　 (二)在各类实效性课堂、活动延展中熔能力

　 二年级下学期是学生思想比较浮躁的一学期,要通过谈话\见习\社会实践等活动,增强学生专业意识和职业意识,增强学生职业自信.

　 (三)通过值(班)、守(责)、报(通报)、谈(话)、结(对子)等促自律

　 1、坚持周月谈话制:每周与 1-2 名学生进行谈话,了解学生思想动态,成为学生授业解惑之益友.

　 2、坚持班级通报制:对好人好事积极通报,树正气之风;对违纪违规行为及时制止,遏制不良风气蔓延.必要时跟家长联系,汇报孩子在校的表现.

　 自我诊改工作概述 2 一、什么是“诊改”?

　 高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作简称“诊改”工作，诊改工作是建立常态化自主保证人才培养质量机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效的过程。重点是内部质量保证体系的建设与运行。

　 二、“诊改”的依据是什么?

　两个重要文件：教育部〔2015〕2 号文和〔2015〕168号文。

　 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2 号)

　 《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(教职成司函〔2015〕168 号)

　 三、“诊改”的目标是什么?

　 通过持续规范的自我约束、自我评价、自我改进、自我发展，建立并运行全要素网络化的内部质量保证体系，不断提升办学活力和人才培养质量。实现自我诊改是关键。

　四、淄博职业学院的内部质量保证体系是什么?(什么是“五纵五横一平台”?)

　 建设“五纵五横一平台”内部质量保证体系，即按照决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等五个系统，从学校、专业、课程、教师、学生等五个层面，以智能校园管理平台为依托，建设完整且相对独立的自我质量保证机制，逐步形成全要素网络化的内部质量保证体系。

　 五、什么是目标链和标准链?

　 目标链是依据学院发展规划及其子规划(专业发展、课程建设、教师发展、学生发展等)，由学院总体发展目标，专业发展目标、课程建设目标、教师发展目标、学生发展目

　标，各部门工作目标、各专业发展目标、各课程建设目标、教师个人发展目标和学生个人发展目标构成的自上而下、层级分明、内容关联的目标体系。

　 标准链是依据目标链，由学院管理服务标准、专业建设标准、课程建设标准、师资队伍建设标准、学生全面发展标准构成的内容关联、相对独立的标准体系。

　 六、淄博职业学院的发展目标是什么?

　 核心目标是“培养学生就业竞争力和发展潜力”，“十三五”事业发展规划制定的建设目标是“国内一流、国际水准”。

　 七、高职诊改试点院校有几所?

　 全国共有 27 所试点高职院校，其中山东省 3 所：淄博职业学院、滨州职业学院、泰山职业技术学院。

　 八、什么是“8 字型质量改进螺旋”?

　 “8 字型质量改进螺旋”是指全面提升质量的工作过程，由两个循环构成一个 8 字型。依据目标和标准，组织实施，在工作过程中分析数据、诊断问题、及时改进，促进向更高的目标发展，形成不断提高的质量改进螺旋(循环提升)。

　 第 1 个循环是大循环，依据目标(起点)，制定标准，设计行动方案，组织实施，全程进行自我诊断，不断找到差距，通过学习创新，改进提升，建立更高一层的发展目标。

　 第 2 个循环是小循环，是指在实施工作的过程中，通过外部监测，进行数据分析，随时发现问题，及时发布预警，

　督促相关部门、人员采取切实措施，改进行动方案。

　 九、不同层面如何实现“8 字型质量改进螺旋”?

　 从相应的目标开始，制定标准，进行实施，通过自我诊断和外部监测，进行数据分析，随时发现预警、及时调整改进，向更高的目标发展，促进工作质量的循环提升。

　 十、淄博职业学院智能校园管理平台是什么?

　 淄博职业学院智能校园管理平台包括学院质量管理平台、专业发展中心、教师发展中心和学生管理中心，旨在根据管理服务对象的发展需求，通过学院、专业(课程)、教师、学生等层面校本数据的过程性采集、多维度分析和全方位常态化展示，及时发布预警信息，采取有效改进、激励措施，促进管理服务质量和人才培养质量的循环提升。智能校园管理平台将保障我院内部质量保证体系的有效运行，充分发挥校本数据在智能校园管理中的作用，实现自我诊断与改进。

　 十一、“诊改”与“评估”一样吗?

　 诊改与评估有本质的不同，最关键的不同是评估是通过外部评估促进学校发展，而诊改是要求通过自我诊断与改进建立质量主体意识、实现常态“诊改”和质量螺旋提升。

　 十二、全国高职院校诊改试点工作分为哪三个阶段?

　 分为考核性诊改、制度化诊改、常态化诊改三个逐步深化的阶段。

　 学生自我诊改工作概述

　尊敬的教官、尊敬的老师、亲爱的同学们：

　 这天，我怀着愧疚和懊悔给你们写下这份自我诊改报告，以向你们表示我对上课玩手机这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候玩手机的决心。

　 此刻想起我当时的行为，我是千般懊恼，万番悔恨。在目前的状况下，尤其是军训期间，我利用这宝贵的学习时间来玩手机，真是极其不该。这样的行为，不但是对教官和老师的不尊重，还是对我们这个群众的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。

　 这不但是教官和老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教官和老师对我们整个学院这个群众留下了很不好的印象，使我们群众的同学在校园内丢了脸了。

　 作为在上课的时候玩手机的一分子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份，对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。

　 望老师能念在我认识深刻的份上，从轻处理，请关心爱护我的教官老师同学继续监督，帮忙我改正缺点，取得更大的进步。

　 今后我必须会好好学习，上课不玩手机，并且用心为班级做贡献，为班级添光彩。请教官、老师和同学们相信我。

　 自我诊改工作概述 3xx 年以来，本人在委局领导的领导

　下，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，不断解放思想、提高认识、与时俱进、坚定信心，坚持以正确的人生观、价值观指导自己的言行举止，在工作、学习、生活中和同志们互敬互爱，和谐相处，严格遵守工作纪律和党员干部《廉洁自律》各项规定，不谋一己之私、不损人利己，牢固树立全心全意为人民服务思想。严要求、轻得失、重素质,力争成为一名合格的纪检监察干部,做人民满意的公务员。通过一年来的努力，本人在思想学习、工作纪律方面取得里一定成绩，现将一年来取得的成绩和存在的不足作如下总结：

　 一、加强理论知识学习、努力提高工作能力

　 加强理论知识学习，提高政治理论水平，拓宽思路，解放思想是做好纪检监察宣教工作的基础，加强党的路线、方针、政策、法律法规学习，增强党性、提高素质、提高政治敏锐性和鉴别力，是履行好本职工作的重要保证。学习是一个永恒的主题，为此，我时刻提醒自己只有加强学习，提高自身修养，提高工作能力，才不辜负党和人民群众的厚望。在学习方式上，除积极参加单位组织的历次学习外，还坚持自学，并注重把工作学习相结合，重点学习了《党章读本》“八荣八耻”及纪检监察业务知识，观看了《忏悔录》《学习党章报告会》和其他一些讲座，使自己的人生观、价值观得到进一步的升华。

　二、*年主要工作回顾

　 一年来,在委局领导的直接领导下,我积极支持配合主任工作,根据县纪委*年宣传教育工作的安排，努力完成好领导交办的各项工作任务。

　 一是配合开展好“宣传月”活动

　 为认真贯彻落实中央、省、市纪委确定的今年以学习贯彻党章和树立社会主义荣辱观教育作为宣传工作的主题精神，我县把学习宣传党章和树立社会主义荣辱观教育贯穿于反腐倡廉教育始终，丰富教育内容，创新教育形式，不断增强教育效果。结合我县实际，把 3 月份至 9 月份确定为我县纪检监察宣传教育月。并于 4 月份配合开展了以学习贯彻《党章》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》和《实施纲要》为主题的“宣传街”活动。“七.一”期间结合全县纪念建党 85周年，配合在全县开展了一次党章知识竞答活动，共 1245名党员领导干部参加了学习竞答活动。在国庆长假期间收集党员干部手机信息，以便向全县副科级以上领导干部发送廉政短信。通过广泛宣传教育及相关活动的开展，广大党员干部和群众进一步掌握和了解了《党章》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》和《实施纲要》等相关知识，加强了广大群众对党员领导干部的监督力度，使广大党员领导干部增强了党的观念，增强了抵制腐败的自觉性和主动性。

　 二是深入开展各项宣传活动，把学习宣传教育工作不断

　引向深入。

　 1、做好相关资料的组织征订工作。根据省、市有关做好党风廉政学习资料的有关征订通知，组织全县纪检组(室)征订《学习党章规范言行-党章学习读本》和最新党风廉政电教片。共组织征订《学习党章-规范言行--党章学习读本》32 本、电教片《忏悔录》10 盘、电教片《中央纪委监察部机关学习党章报告会》9 盘(不包括个别单位自行征订部分);并及时组织征订了《中国监察》、《纪检监察报》、《党风廉政建设》等报刊。2、认真做好编制《纪检信息》工作。共收到各类信息 60 条，采用 52 条，全年编辑《纪检监察信息》12 期。3、配合搞好其他宣传工作。首先配合在龙镇大桥建设指挥部设立工程廉政建设“意见箱”，在施工工地设立“廉政公示牌”，并在建设工地制作永久性警示标语 2 幅。其次组织全县 348 名任实职副科级(包括县处级)以上领导干部观看了警示教育片《忏悔录》及电教片《中央纪委监察部机关学习党章报告会》等宣传教育片，并要求每人写出一篇体会。

　 三是认真完成好领导交办的各项工作任务

　 一年来，在抓好本职工作的同时，根据纪委领导的安排，先后参加了行政事业人员的招考录用及新县城公共绿化管理工作人员的全过程监督工作;县精神文明办公室第十三届精神文明单位考评等工作。同时，参加了工会组织的演讲比赛，撰写了《让困难低头，让苦难芬芳》的演讲稿，同时发

　挥自己的业余兴趣爱好，在《南伞》季刊上发表了《我的士兵生活》、《酒瓶泪》、《怀念爸爸》、《从现在起做一个幸福的人》等诗歌散文，以求用好的作品教育人、鼓舞人、感染人。

　 三.存在的问题

　 1)对理论学习不够深入。

　 今年以来，我的理论学习只满足于单位组织的学习，自学时间少，其主要原因还是自主性不够，闲时学一下，忙时学的少，有时看书读报纸也只是看看大标题，对理论上的一些问题理解不深，停留在“蜻蜓点水、浅尝辄止”的阶段，使理论水平不能尽快地得到提高。

　 2)开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中缺点错误，坚决同消极腐败现象作斗争方面做得不够。由于自身素质不高，对进一步搞好党风廉政宣传教育，把反腐败工作进行到底的信心和决心不足,方法不多。

　 3)具体工作中，政治敏锐性不够，思想解放不够，分析问题、研究问题、解决问题的能力有待进一步提高。