丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料
丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料 本文关键词:中心小学,书法,创建,特色,材料
丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料 本文简介:丰乐屯中心小学创建书法特色教育说明一、书法特色教育创建背景我校是一所六年制完全小学,现有教学班10个,学生369人,教职工28名。由于我校地处德城区边远农村,几年来新增教师2人,全校教师平均年龄47,而且还面临着生源质量及家庭教育缺失等诸多困难,在这样的条件下能维持正常的教学秩序已属不易,开展特色教
丰乐屯中心小学创建书法特色教育材料 本文内容:
丰乐屯中心小学创建
书法特色教育说明
一、书法特色教育创建背景
我校是一所六年制完全小学,现有教学班10个,学生369人,教职工28名。由于我校地处德城区边远农村,几年来新增教师2人,全校教师平均年龄47,而且还面临着生源质量及家庭教育缺失等诸多困难,在这样的条件下能维持正常的教学秩序已属不易,开展特色教育对于我们来说起初如空中楼阁,美丽而不可及。
但是我们深知一所学校要有灵魂,必须有自已的特色,只有这样孩子们才能在特色教育中终生受益。如何才能在短短时间内结合学校自身实际打造出一个学校的亮点来?体育专业教师我们有,音美教师也没有,出去聘教师更不实际。有一天,两位老师来请假,我问他们干什么去,他俩都说去村里写帐,我灵机一动,立即组织教导主任去调查一下,我们老师里面有多少在村里担任红白喜事写帐的,结果很快反馈回来28位教师里面竟有5位教师担任此职,其中两位还是村里书法协会的,加上三个平师毕业受过专业训练的,竟有8位教师书法都不错,大喜过望,我立即召开校委会讨论在校内实施书法特色教育可行性,经过我们认真讨论,并和几位老师座谈,确定把书法做为我们的“主产品“来开发。
二、工作目标
1、提高全校学生的写字水平,让每一位学生拥有一技之长,使书法成为我校的一个特色。
2、通过书法训练,培养学生良好的的思想素质和行为习惯。
3、创作更多更好的学生作品,力争见报和在相关比赛中获奖。
三、工作措施
(1)成立创建书法特色教育领导小组
学校成立书法领导组,由王新国任组长,俞新先、张本会、李哲元、俞泽明、俞静为组员。王新国具体负责特色教育工作计划、制度的拟订,特色教育活动情况的考核评估。成立书法指导组,由俞静任组长,各班语文教师为组员。具体负责书法训练与指导,组织开展实践与研究活动,力求实效。
(2)切实提高对写字教育的认识。
写字教育是实施素质教育的重要内容和重要载体,写字代表着一个人的文化素养和文化修养,是每个学生可持续发展的必要条件。实施写字教育不仅可以培养学生良好的学习习惯和心理品质,而且还能促进学生非智力因素的提高,具有育人的各方面功能,使学生的综合素质得到全面发展。为此,我校将组织教师学习、宣传写字教育的意义,进一步提高全体教师对写字教育意义的认识,做到认识到位、管理到位,为写字特色教育工作的顺利开展打下良好的基础。
(3)大力营造良好的写字教育氛围
良好的育人环境对于学生的写字教育具有潜移默化的作用,我校将充分利用校园宣传阵地,营造氛围,为学生提供展示才华的空间。充分利用广播、校刊的宣传优势,宣传写字优秀学生。每班开辟写字栏,学校橱窗里定期动态展示学生的优秀作品,营造良好的写字氛围。
(4)课堂教学与“天天练”相结合
为了使书法形成特色,一要充分利用语文课堂组织正规教学,二要每天安排专门练字时间(一般放在中午的午练),把课堂教学与“天天练”相结合,让“天天练写字”成为学生的一日规。在“天天练”时间落实好指导老师,并加强对指导老师管理,要求每日一练必须到岗到位。对有突出成绩的老师给予必要的奖励,努力提高指导老师的积极性,以取得理想的训练效果。
(5)积极开展写字教研活动
重视学生写字课的教学,组织写字教师听课、研讨,组织教师观看写字录象课,促进所有写字任课教师上好写字课。
(6)定期开展好写字检测、评比
每月对学生进行写字检测,评出各班的“小小书法家”及校级“小小书法家”给予表彰。每学期组织开展好两次书法比赛,评出“写字明星”。
四、学期工作安排
十月:
1、
制定书法工作计划。
2、
成立学生书法评定领导小组。
3、
召开书法教育工作会,要求各班组织好“写字天天练”。
十一月:
1、
教师“三笔字”培训。
2、各班评选“小小书法家”。
3、评选校级“小小书法家”。
十二月:
1、
参加举行镇硬笔书法大赛。
2、
举办优秀书法作品展。
一月:
1、对全校学生写字水平统一测试。
2、
学生书法作品展。
3、
写字教育工作总结。
虽然开展书法特色教育较晚,但是通过此项工作给学校带来的变化使我们感到欣慰,在书法魅力的感召下,很多孩子不但是写字有了长足的进步,而且农村孩子特有的野气、粗气没了,取而代之的是知书达理,团结同学,尊敬师长,很多家长看到自己的孩子身上发生的变化,对学校对老师也表示了非常诚恳的谢意。孩子们身上发生的变化使们感悟出:要培养合格+特长的学生,就必须创办规范+特色的学校,只有这样的学校才具有生命力和活力。
篇2:民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案
民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案 本文关键词:民乐县,实施方案,小学生,养成,寄宿制
民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案 本文简介:民乐县丰乐寄宿制小学学生养成教育实施方案(意见稿)教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据民乐县教育体育
民乐县丰乐寄宿制小学生养成教育实施方案 本文内容:
民乐县丰乐寄宿制小学学生养成教育实施方案
(意见稿)
教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据民乐县教育体育局下发的三个《指导意见》及丰乐学区《实施方案》,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
为了全面实施素质教育,规范学校办学行为,丰富学生的课外活动,促进学生全面发展,培养学生的生活习惯、学习习惯,文明行为习惯。通过读书引领,规范书写,加强文明礼仪教育,注重行为习惯的养成,引导小学生从小做起,练就过硬的“童子功”,全面提高小学生思想道德素质和文明礼仪素养。
二、具体内容
1.读书习惯养成教育
2.规范书写习惯养成教育
3.文明礼仪习惯养成教育
三、主要措施
(一)读书行为习惯养成教育
1.读书内容:国学经典诵读、现当代童话故事、儿歌、童谣、古诗词、名人名篇。
2.读书时间及要求:
(1)学校安排学生在周一至周五每天早上诵读国学经典10分钟,每周读背一篇古诗文,每周开展1-2次阅读活动;允许图书带回家,双休日每天读一个小时以上。
(2)每周星期一、三下午综合活动时间开设阅读课各40分钟,进行集中阅读课外读物,语文教师做好对学生的阅读指导。
(3)加强图书室的建设与管理,不断投入资金,配置好图书室适合儿童阅读的书籍,要求学生借阅图书,并做好登记工作。
(4)教师指导学生做好读书笔记、读书卡,每星期写一篇读书心得,不少于500字。
3.阶段目标
第一阶段(2012年10月——2013年1月初)
1.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
2.背诵优秀诗文30篇(段)。阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今的寓言、成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事、浅显的科学读物等。
3.课外阅读总量不少于10万字
第二阶段(2013年1月初——2013年7月底)
1.能利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
2.课外阅读总量不少于30万字。
3.养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯,注重知识的积累。
4.成果展示:
每学期进行两次读书成果展示。内容包括:讲故事、经典诵读、诗文朗诵、课本剧表演、知识竞赛、教师辩论会等。大队部做好活动组织并评选出每次活动的优秀作品及优秀组织班级。并把每次活动成果纳入到学校考核之中。
5、强化考核评价,促进共同发展
建立合理的评价体系,促进小学生阅读达标的有效开展。学校把学生的课外阅读达标纳入到学校专项考核之中。学校要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅读档案,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。
6、考评结果应用:
(1)、考评达标学生分等次颁发证书,以资鼓励。
(2)、学期末学生语文成绩=学业质量检测成绩*70%+阅读考核成绩*30%。
(3)、学生语文综合成绩作为教师年终考核的依据之一。
(二)规范书写行为习惯养成教育
1.写作内容:描红字帖、大楷、钢笔字、毛笔字临帖
2.书写要求:每周星期一、三下午综合活动时间进行大楷仿写,每次1——2页;与此同时教师进行钢笔字、毛笔字临帖,每周各三页。在写字时间班主任、副班主任必须跟班指导,率先垂范、以身作则,并做好必要的示范与指导。
3.成果展示
学校大队部要定期和不定期举行师生书画作品展览、汉字书写比赛等,提高学生书写兴趣,促进全校师生养成良好的书写习惯。
(三)文明礼仪行为习惯养成教育
1.主要内容及工作重点
文明礼仪教育主要内容包括基本的礼貌用语、体态语言、仪容仪表等社会生活领域的交往礼仪。主要包括:
⑴个人礼仪
l
掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。
l
掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。
l
了解我国的传统节日礼俗。
l
了解并尊重少数民族的风俗习惯。
⑵交往礼仪
l
孝敬父母长辈。
l
学会倾听他人。
l
知道餐桌上的基本礼仪,文明就餐。
l
掌握接打电话的礼貌用语。
l
做到集会时按时入场,遵守会场要求。
l
遵守公共场所的礼仪规范,做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
2.具体措施
(1)根据文明礼仪教育的主要内容,对个人礼仪和交往礼仪制定出具体的细化要求。(见《细则》附件。)
(2)经常组织学生学习有关个人礼仪和交往礼仪的知识,对学生进行文明礼仪教育,使学生懂得该怎样做,不该怎样做。
(3)从文明礼仪教育入手,延伸到学生的行为规范的养成教育,教育学生会使用文明语言,养成良好的卫生习惯,养成良好的读书写字习惯,养成良好的行为习惯,形成良好的道德品质,真正把学生培养成语言文明、行为端正、习惯良好、道德优良的一代新人。
民乐县丰乐寄宿制小学
2012年11月20日
附件:丰乐寄宿制小学学生文明礼仪应知应会细则
一、称谓礼仪
(1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
(2)不给他人取绰号、说花名。
二、问候礼仪
向父母、长辈问候致意,要按时间、场合、节庆不同,采用不同的问候。
(1)早起后问爸爸、妈妈早上好。(Good
morning,Dad/Mum.)
(2)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。(Good
night,Dad/Mum.)
(3)父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦。(Hello,Dad/Mum.)
(4)过生日:祝长辈生日快乐、身体健康。(Happy
birthday
to
you!)(Wish
you
good
health!)
(5)过新年:祝爸爸、妈妈新年愉快。(Happy
New
Year!)
(6)当爸爸、妈妈外出时说:祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。(Wish
you
a
good
journey!)
(7)当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。(Welcome
home!)
(8)自己告别家人时:您放心吧,我会照顾好自己。离家时间较长,写信或打电话问候家人。
三、
尊师礼仪
(1)见老师主动问好,少先队员敬队礼,分别时说“老师再见”。
(2)进出校及上下楼梯遇见老师要让行。
(3)进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑。
(4)虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
(5)对老师说实话、真话,不欺骗老师。
(6)珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。
(7)服从老师管理,不顶撞老师。
(8)在校道上遇见老师主动停下,微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师,问“老师们好”;排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。(Hello,teachers.)
(9)与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。(Have
a
seat,please,teacher.)
(10)老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬身站立一侧,等老师办完事或谈完话后再找老师。
四、同学礼仪
(1)同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
(2)与同学说话态度诚恳、谦虚,语调要平和,听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。
(3)同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题,问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等,问后要道谢;
(Excuse
me,…)
(May
I
ask
you
a
question?)
(4)尊重同学,不给同学取绰号,或叫同学的绰号,不说使别人感到伤心羞愧的话。
(5)同学之间互助互爱,主动帮助有困难的同学
(6)尊重和照顾女同学,不欺侮女同学。
(7)向同学借东西,要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护,且按时归还。
(8)不在同学面前说长论短、搬弄是非,注重团结。
(9)不斤斤计较,对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
(10)讲究信用,答应别人的事要尽力办到。
五、升旗礼仪
(1)立正站立。
(2)行队礼。
(3)认真听国旗下讲话。
(4)唱国歌时要严肃,声音要洪亮。
六、穿着礼仪
(1)按要求穿规定的校服,不穿奇装异服,少先队员要佩带红领巾。
(2)着装整齐,朴素大方,不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。
(3)课堂上不敞衣、脱鞋。不追求名牌鞋,不穿中高跟鞋,,以球鞋或平底鞋为好。
(4)不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。
(5)不涂脂抹粉,不画眉,不纹身,不留长指甲,不涂指甲油。
(6)按要求修剪头发,不染发,不烫发。
七、行走礼仪
(1)走路要抬头挺胸,目视前方,肩臂自然摆动,步速适中,忌讳八字脚、摇摇晃晃,或者扭捏碎步。
(2)上下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室,会场等按指定线路走,不拥挤,出入各功能室轻声慢步,不影响他人。
(3)遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;需要交谈,应靠路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
(4)在放学路队中,两人以上自觉成队,拒绝任何路边发放的宣传单,不买路边小摊小贩的物品。
(5)行人互相礼让,主动给长者让路,主动给残疾人和有需要的人士让路。
(6)向别人打听道路,先用礼貌语言打招呼,如“对不起,打扰您一下”、“请问”等,年轻人问路应选适当称呼,如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等,然后再问路;听完回答之后,一定要说:“谢谢您!”如果被陌生人问路,则应认真、仔细回答,自己不清楚,应说:“很抱歉,我不知道,请再问问别人。”
八、集会礼仪
(1)集合时,提前到达,准时进入会场,列队快、静、齐,并在指定位置坐好。
(2)听报告聚精会神,保持肃静,不乱议论,不乱走动。
(3)不在会场吃零食,不乱扔果皮纸屑。
(4)报告或演出结束,要鼓掌致谢;精彩之处适度鼓掌,不大声喧哗。
(5)学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼,少先队员行队礼。发言结束后道谢。
(6)会议、演出进行中不擅自离场;演出结束后再有秩序地退场。
(7)确实有特殊情况需要离开会场,先征求老师的同意才能离开。
九、赛场礼仪
(1)文明观看。有秩序地进场和退场,比赛精彩处要热烈鼓掌,不喝倒彩,离场时主动清理自己使用过的物品,不乱扔垃圾。
(2)文明参赛。遵守比赛规则,不弄虚作假,骗取荣誉。尊重竞争对手,不故意伤害对方,对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题,要按照程序向有关人员提出。
十、
餐桌礼仪
A、在家时:
(1)请长辈先入座。(Sit
down/Have
a
seat/Take
a
seat,please.)
(2)等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。
(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽,闭嘴咀嚼,尽量不发出响声。
(4)别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。(Thank
you.)
(5)主动给长辈添饭加菜。
(6)先吃完饭要说“大家慢慢吃”。(Enjoy
your
Breakfast/lunch/supper!)
B、在学校:
(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。
(2)坐在指定的座位上,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。
(3)要安静、文明进餐。
(4)饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟轻拿轻放,摆放整齐。
(6)不浪费食物
十一、待客礼仪
(1)客人来访,要事先有准备,把房间收拾整洁。要热情接待,帮助父母排座、递茶后可告辞离开,待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家,要以主人身份接待客人。
(2)自己的同学、朋友来访,应热情迎接。初次来访,应给父母逐个介绍,然后把最佳座位让给客人,可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
(3)父母的朋友带小孩子来访,应同小孩一同玩,或给他讲故事,和他们一起听音乐、看电视。
(4)吃饭时,同学、朋友来访,应主动邀其一起用餐,如果客人申明吃过,先安排朋友就坐,找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
(5)接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
(6)送客要送到门外,并欢迎客人下次再来。
十二、做客礼仪
(1)去亲友家做客要仪表整洁,尽可能带些小礼品,以表示对主人的尊重。
(2)在亲友家,不能大声大气说话,要谈吐文明。
(3)不经主人允许,不可随意动用主人家里的东西,即便是至亲好友也应先打招呼,征得主人同意后才能动用。
(4)如果在主人家用餐,要注意用餐礼仪,不能抢先入座,不能先动食物;
(5)告别时,要说感谢的话,如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。(Thank
you
very
much.
/
We
really
had
a
good
time.)
(I’ll/We’ll
be
expecting
your
visit.)
十三、假日旅游礼仪
(1)文明行路。要自觉遵守交通规则,听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道,不跨越交通隔离护栏,不抢行机动车道,不三五成群并排行走,在行人拥挤的路段,不追跑打闹,横冲直撞。
(2)文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序,要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船,扶老携幼,不抢占座位,不大声喧哗。
(3)文明观光。在旅游景区,要讲究社会公德,不乱丢垃圾,要举止文明,要使用礼貌语言,要爱护公物,特别要注意保护文物古迹,不乱刻乱画。
十四、其他礼仪
(1)
向老师、父母长辈了解我国的传统节日礼俗。
(2)
了解并尊重少数民族的风俗习惯
(3)
掌握接打电话的礼貌用语。如电话接通要先问候“您好”、通话结束要说“再见”等
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