高考辨析并修改病句

时间：2020-12-16 10:04:42 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　高考辨析并修改病句

　辨析病句,要掌握判别病句得常规方法，同时要熟悉语病常见设错类型，主要就是考纲中规定得六种类型。

　一、判别病句得常规方法 1、语感审读法。

　这种方法借助得就是朗读中得节奏感。进行语感审读时,要善于用疑问代词替代相关得内容,以便简化句子,眀析句子得结构,也就就是要善于使用模糊读法。如 “为了防止这类交通事故不再放生,我们加强了交通安全得教育与管理”一句，一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”就是不合逻辑得。

　又如:“不管气候条件与地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”一替代一读就会发现：“不管什么极端不利，登山队员仍然怎样”显然不合习惯,“不管”应改成“尽管”。、2

　。法理梳叶枝干主ﻫ

　这种方法就就是对句子作结构分析，提取主干,先找出句子得主、谓、宾，瞧就是否残缺多余,就是否搭配得当;再分析修饰语(定、状、补)与中心语得关系,寻找就是否能恰当地修饰或说明中心语等等。

　对于句子成分学得不好得同学，不必过分拘泥于成分。主干枝叶梳理得目得就是简化眀析句子，因此这样得同学可以先找出句中得结构助词“得”“地",分析出句中得修饰限制成分，（此时可以分析句子修饰限制方面得问题）把它们忽略掉,然后再分析剩下得内容.经过这样得剥离，句子也就相对简单了些，句子得毛病也就较明显了. 如“文件对经济领域中得一些问题，从理论上与政策上作了详细得规定与深刻得说明"一句，可以简化为“文件对问题，从理论上与政策上作了规定与说明”,其主干就是“文件作了规定与说明”，可见没有残缺与赘余，也无搭配不当。再瞧修饰、限制成分。“对……问题"这一作状语得介宾短语没有毛病。“从理论上与政策上”这一状语，孤立地瞧也没有语病.但就是，一旦把它与“详细”与“深刻”联系起来瞧,就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论"与“政策”互换位置，使前后照应,搭配恰当。

　如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到得事情,资源卫星几天内即可完成。”用紧缩法即可发现“事情”与“完成"不搭配.

　 ,久很了酿酝中心她在部这，惜可“如又ﻫ即将成熟得巨著未及完篇,就过早地离开了我们”这一句,它得主语就是“巨著”，“巨著未及完篇”没有语病;可就是让“巨著”作“就过早地离开我们"得主语就说不通了。紧缩语句法主要用于辨析语法病句.

　 、3

　.法比类句造ﻫ

　 有得句子就是否有毛病,一时拿不准，这时仿照原句得结构造一个日常用得句子，经过比较问题就清楚了。如：“

　 ”。视重得师教学小中是就别特者作工教文得值验经个这ﻫ可仿造“这值得她们得学习”“这值得她们得参观”可发现多了一个“得”字，应将“得”去掉。、4

　.法析分义意辑逻ﻫ有得语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析,这就就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑就是否得当，语句得前后顺序、句间关系就是否合适.譬如“机器质量得好坏就是保证生产安全得重要条件”一句，机器质量好可以保证生产安全,机器质量坏也能保证生产安全吗？可见本句判断不合事理。又如“由北京人民艺术剧院复排得大型历史话剧《蔡文姬》定于 5 月 1 日在首都剧场上演，日前正在紧张得排练之中”一句，“日前"与“正在”自相矛盾,“日前"指今日以前,“正在"表示现在正在做。这两个词语连用不合逻辑。

　“”……品产劣伪造仿段手择不人有市该“:如ﻫ

　 就凡ﻫ是有杰出成就得人,都就是艰苦环境中磨练成材得。”

　 前句“仿造伪劣产品”就是不合事理得,应为“制造伪劣产品"；后句“凡就是……

　都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡就是",把“都"改为“大都”。

　当然，方法就是死得，我们在辨析句子时，要灵活点,准确地判断句子地语病往往就是上述方法得交叉运用，综合运用。如果结构没问题，可体味句子得意思，情趣与表达习惯，瞧逻辑方面就是否有问题,否定就是不就是太多,指代就是否明确,就是否有歧义,用词就是否妥贴,就是否重复，词序就是否正确,修辞得当与否等等 ，瞧关联词语就是否用得恰当。

　二、 语病常见设错类型 (一)语序不当 汉语语言中得修饰限制成分有一定得顺序,通常情况就是中心语前就是起描述形容作用得修饰成分,再就是起界定作用得限制成分,语序交换往往造成不当。

　１、名词附加语得多项定语次序不当 多项定语得正确次序一般可按以下次序排列:表领属性得或时间、处所得＋指称或数量得短语+动词或动词短语＋形容词或形容词短语+名词或名词短语。

　例如：一位优秀得有 20多年教学经验得国家队得篮球女教练.正确次序：国家队得(领属性得）一位(数量）有 20多年教学经验得（动词短语）优秀得（形容）篮球（名词）教练.另外,带“得”得定语放在不带“得"得定语之前。

　①许多附近得妇女、老人与孩子都跑来瞧她们。（“附近得”移到“许多"前面。) ②在新中国得建设事业上，发挥着她们无穷得蕴藏着得力量、(“蕴藏着得”移“无穷得”前）

　③里面陈列着各式各样列宁过去所使用得东西。(“列宁过去所使用得”移“各式各样”前。）④夜深人静，想起今天一连串发生得事情,我怎么也睡不着、（把“一连串”移“事情"前)⑤这种管子要不要换，在领导与群众中广泛地引起了讨论.（“广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“得"）⑥ﻫ）前”部干责负“在放应”个几“(.起一到叫部干责负得团个几们我把她ﻫ⑦工作者得多数就是农村来打工得。（“多数"移到“工作者”之前,去掉“得”) ⑧解放前,约有百分之七十得中国农业人口就是贫雇农.(“中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“得”。)⑨:为改(。员票售车汽共公市我得验经作工年多０1 有得秀优位一是就她ﻫ她就是我市一位有 10 多年工作经验得优秀得公共汽车售票员.归纳为：领属+数量+修饰语(动词、动词性短语与形容词)+属性(名词）+中心词）

　⑩屋里陈列着各式各样得鲁迅过去所使用过得物品.（把画线部分移到“陈列着"后边）

　⑩故宫博物院展出了两千多年前新出土得文物。(“新出土得”移至“两千多年”得前面) ⑩博物馆展出了宋朝时期新出土得古船.（应为“新出土得宋朝时期得古船" ）

　２、动词得附加语得多项状语次序不当 多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：

　a、表目得或原因得介宾短语；

　b、表时间或处所得；

　c、表语气(副词）或对象得(介宾短语）;

　d、表情态或程序得。另外，表示对象得介宾短语一般紧挨在中心语前。

　 例如：在休息室里许多老师昨天都同她热情得交谈。

　时(天昨师老多许：序次确正ﻫ间)在休息室里（处所)都(范围)热情得（情态）同她（对象)交谈.①迎面吹来得寒风不禁使我打了个寒战.（“不禁”应移到“打”得前面。)②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等得地位.(“与白人"移到“平等”得前面)。

　③这期研究班就是全国职工教育管理委员会与国家经委联合于今年 5 月底举办。（表示时间得介词结构“于今年 5 月底”应提到表示情态得状语“联合"前边。）

　④在休息室里许多球员昨天都同她热情得交谈。（改为：许多球员昨天(时间)在休息室里（处所）都(范围）热情地(情态)同她(对象）交谈.）

　⑤经过老师得认真辅导，同学们普遍得学习成绩大幅度地提高了。（“普遍"本就是“提高”得状语)

　⑥这些作品留在不只一代人得深刻记忆里。（“深刻”本就是“留”得状语）

　3、虚词得位置安排得不恰当;特别就是“把”字短语位置不当。①子孩得园儿幼在留ﻫ们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来得木版床上。（表范围得副词“都"应放到表数量得“一个一个”后。）

　 ②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”应移到“趁现在"前。）③要就是一篇作品里得思想就是有问题得，那么文字即使很不错,也就是要不得得。(“即使”应移到“文字"前。照原句断章取义，就变成只就是文字要不得了)④就求事实能不果如她ﻫ是,事业就会受到损失。(“她”应移到“如果”得后面。两个分句同一主语时,关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边.)⑤做于忙天整夫洛甫巴家学理生得名著联苏ﻫ动物得条件反射试验，把动物用绳子缚在试验得架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）

　４、前后句顺序颠倒 ①她不但能经常综合复习所学得知识，而且能认真完成每天得作业.(前后分句顺序转换过来）

　②因为她没有来，所以大家一直等着她,没有动筷子。（“没有动筷子”与"一直等着她”对调）

　（二）

　 搭配不当主要出现在配对得句子成分之间,相关成分如主语与宾语之间也有个相应与否得问题。成分搭配不当得现象主要有：

　①主谓搭配不当②动宾搭配不当③主宾搭配不当④修饰语与中心语搭配不当⑤动补搭配不当(又称中补搭配不当）⑥关联词语搭配不当。

　设错举例：

　①春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙得响声。(月光… …发出沙沙得响声,主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应,否则，顾此失彼,文理不通。)

　②雷锋精神一直就是人们学习得榜样。(主语应改为“雷锋"）

　③这优美得音色，一直在人们得耳畔回响着.(“音色”改为“声音"或“歌声”、“乐声”）

　④某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料得研制开发。

　（“新产品”就是可以与“研制开发"搭配得；而“新技术”却不能“研制”,只能用“研究”；“新工艺”也只能用“研究”,而不能用“研制”) ⑤今年春节期间,这个市得 2１0 辆消防车、３０00 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤得岗位上.（“3000 多名消防官兵”“放弃休假，始终坚守在各自执勤得岗位上"就是正确得;而“２１辆消防车"“放弃休假……”便就是主语与谓语搭配不当) ⑥我们应该努力端正学习态度与方法.(“端正”与“方法"不搭配）

　⑦她在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯"动宾搭配不当）

　⑧４月３日深夜,苏北地区突然下起了一场多年罕见得狂风暴雨。

　⑨春天得北京就是个美丽得季节.

　⑩蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 5０万朵得花粉。（改为“50 万朵花得花粉”)

　⑩黑暗中，还听得见连滚带爬得脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”）

　⑩勇敢得战士们顽强地打击了敌人.(状语“顽强”与“打击”不搭配，可改为“狠狠") ⑩她把作业写得很细致、工整。（补语“细致”与动词“写”搭配不当，也与中心语“作业”搭配不当，应去掉“细致”，只保留“工整”) ⑩无论学习上有多少困难，但就是她也克服了。

　 （三)成分残缺或赘余

　 宾，成组分部个三语宾、语谓、语主由常通话句一ﻫ语有时没有，但不能没有主语(有时就是省略）与谓语.从单句得角度讲，成分残缺最常见得

　就是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语得词语作了介词得宾语,导致句子没有了主语；其次就是因承接不当偷换主语；还有就是句子没有谓语与及物动词没有带上宾语.

　 ①通过老师得帮助,使我懂得了学好语文课得重要性。

　②通过医生得精心治疗，使她很快恢复了健康. ③对于那些无视交通规则得人,难道不应该受到责备吗?（去掉“对于”,恢复“那些……人 ”得主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。）

　④南北朝末期,由于北方民族得大融合与工商业经济得发展,为隋朝统一中国创造了条件、 ⑤老师得苦心感动了她，受到了深刻得教育。（后句前应加“使她”,或加上“她”）

　⑥这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予优质产品称号，产品远销全国各地与东南亚地区.(这里缺少主语“产品”。从全句说,就是犯了偷换主语得毛病。) ⑦×××无故旷课２个月，并与社会上一些不三不四得人鬼混，勒令退学。(加“被”,或改为“学校勒令×××退学"。）

　⑧我们正在为把２0０8 年奥运会办成最出色得奥运会。（缺谓语“而奋斗”或“而努力工作"）

　⑨我们两个班合作了一出小话剧。(补上谓语“演出”（在“合作”后面补)。

　⑩学习委员肩负着配合老师完成教学任务，组织同学学好各门功课，并组织好课外活动小组.（缺宾语中心语,应在句末加上“得责任"）

　⑩海关严肃查处了十几起走私、贩私。（应在“贩私”后补出宾语中心语“要案”或“大案”) ⑩为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术训练班。( “推广喂猪”这就是说不通得，应补上“(得）”经验“(得）做法”之类）

　⑩这部经典舞剧用丰满得艺术形象生动地阐明了“历史悬明镜、强盛不闭关”。

　 成分赘余主要原因就是: (１）堆砌多余或可有可无词藻 ①要考虑我国政治与文化环境得需要,发展我们得出版业。（“环境"应删去。）②渔在现ﻫ民自己选出了行政组长，负责掌握渔民得生活及生产得管理。（“掌握”应删去。)③不知不觉就走了十里路左右得距离。

　 （应删去“得距离”.）④九整整已在现离世逝亲父ﻫ年了.

　 (应删去“离现在”。) ⑤出人意料得,今年三月，物价得下跌,后来慢慢地稳定了。(加了“得”，句子转为短语,意思也变了,不就是物价稳定,而就是“下跌”稳定了。）⑥,湿潮得候气与乱动代历于由ﻫ几乎所有当时得绘画遭受毁灭。（“历代”与“动乱"中间也应加“得”而没有加，为句子整齐,“气候”与“潮湿”中间也就不必加“得”。）

　(2)重复啰唆 ①一年来，妇女工作已打下了相当得工作基础,获得了一定得工作经验。（后两个“工作”应删去。）② ）。”法想得“去删应，想是就就”虑“(.法想得虑过是就这实其ﻫ③她尽管身体不好,但就是她从未缺过课。(可去掉一个“她”。）

　④“雪莲”牌羊绒衫无论在款式上、质量上，还就是包装上都可以堪称全国一流。(“可以”与“堪"重复，把“可以”删去.) ⑤我们热烈欢迎罗格先生得到来。(应把“得到来”删去）

　⑥不难瞧出,这起明显得错案迟迟得不到公正解决,其根本原因就是党风不正在作祟。（应该删去“在作祟”这三个字。) ⑦这就是一种可以促进人体健康得健康食品。（应把“健康食品”中得“健康”二字去掉。) ⑧这句话得后面,包含着多么丰富得“无声"得潜台词啊！（“无声”与“潜台词”重复 ) ⑨同学们从心里由衷地佩服居里夫人。（ “从心里”与“由衷”得重复,可删去其中一个。）

　⑩她患感冒得次数比从前略微减少了一些。(应删去补语“一些”,也可以删去状语“略微”.)

　 （四）结

　 （１)

　 有得时候,一个意思可以使用不同得格式,尽管就是同义格式，总有些差别，应根据不同语境与要求,选取最适合得一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅得毛病。①

　作定决起因内“与”因内于在键关“(。用作定决起因内于在键关,坏变好变人个一ﻫ用"同义, ②

　、母贝、梗秸、志远是就分成要主得面里它,片痰祛咳止ﻫ氯化铵等配制而成得。（要么用 “主要成分就是……等”，要么用“就是由……等配制而成得"，不能将二者糅在一起。) ③ 更个一了入进她，点起为》题三篇短《得年７8９1 从ﻫ新得阶段。(把“从……开始"与“以 ……为起点"糅在一起了，改“从”为“以”.)

　④我们专业得老师主要成分就是由老教师与新分配得大学毕业生组合而成得。

　⑤您一定要努力学好英语课与计算机课不可。（“一定要……"与“非……不可”式杂糅)

　⑥水生植物之所以能够生活在水里而不腐烂,就是因为她们能在水中呼吸,具有抗腐烂得能力才不腐烂。

　⑦这次网络短训班得学员,除北大本校人员外，还有来自清华大学等 15 所高校得教师、学生与科技工作者也参加了学习。(主语就是“学员"，可以说“学员除……外，还有……教师、学生与科技工作者”;也可换一个说法，即“短训班除……参加外，来自……也参加了学习”）

　⑧《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们得自我保护意识,使消费者得权益得到最大限度得保护。（“深受……欢迎”,与“深为……所欢迎”杂糅) ⑨多年来曾被计划经济思想束缚下得人们也觉悟起来。（应该在“曾被、、、、、、束缚、、、、、、"与“在、、、、、、束缚下得、、、 、、、”两种格式中选用一个。)⑩ 背得举壮得歌悲慨慷种这ﻫ后,还就是自信心不够得表现。(应该在“、、、、、、得背后还就是自信心不够”与“、、、、、、壮举还就是自信心不够得表现”里选用一个。) ⑩您可知道,要出版一本译作就是要经过多少人得努力以后,才能与读者见面得。

　（ “要出版、、、、、、得努力”与“一本译作、、、、、、见面得”糅在一块儿，用哪一句都可以。)

　（2）

　两句糅一设错 顿得分成列并接连用误果如,号分或号逗用顿停得间之句分ﻫ号, 或把结构完整得一句话得最后一部分用做另一句得开头硬凑起来,就造成分句糅合得毛病. ①小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾得节目还得由她编导。（“小张……兼任报幕"与“ 开场……由她编导”就是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任"一词径直管到“节目",造成杂糅与搭配不当得双重毛病。）

　②我们向政府提意见就是人民得责任。(把“我们向政府提意见"与“向政府提意见就是人民得责任"

　③在旧社会，她利用开当铺进行残酷得高利贷剥削人民.（这句得错误就是把“利用开当铺进行残酷得高利贷剥削”与“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。）

　)3（

　 错设辙易途中ﻫ一句话说了一半，没有说完,忽然另起炉灶，另来一句,从而导致语意不清。① 重杜如例ﻫ远以《闲话天皇》这篇文章，认为就是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就就是例子。（该应ﻫ改作“因为杜重远写了、、、、、、文章,就认为她就是、、、、、、”。原句使不知道这件事始末得人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。）②中，后之想思义主列马了受接从自民人国中ﻫ国得革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民、、、、、、马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国革命”另起一句.应该改为“自从中国人民、、、、、、之后”。））4( ① 错设乱句隐词ﻫ 了灭歼，了围包反队击游被,候时得队击游袭偷们徒匪当，此因ﻫ无数匪军。“(能只语主得”军匪数无了灭歼“但,”军匪“是就语主得”围包反队击游被ﻫ

　就是游击队,作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分"或“不计其数”；这样“歼灭”就是接着“被游击队”下来得,就连贯了.)② 活谋阴得子分怖恐ﻫ动就是应当加以揭露，而且能够把它揭露得。

　（就上半句说，谁“加以揭露”,当然就是“我们”,但这个词隐而未现，正式主语应当就是受揭露得“恐怖分子得阴谋活动”。可就是下半句得“能够把它揭露得”主语就不可能还就是“恐怖分子得阴谋活动”,而只能就是“我们”。这一句应该在“就是应当”前加“我们”。）③ 句ﻫ（.品作得事真人真写多许了生产且而，过倡提曾来年几近，法方作创得事真人真ﻫ中得“产生”可以算无主句，也要拿“创作方法”做主语,作者得意思也许就是第一种,那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事得创作方法”)

　 (五）表意不明 词语得多义性、代词指代不明、限制性词语位置不当导致管辖范围不清、标点使用不当割断语义往往引起歧义,从而导致表意不明。

　①躺了一会儿,她想起来了。（“想起来"可以指“回忆起来”，也可以理解为 “打算起来"，就就是“想起床”）

　②这个人好说话。（“好"可以指“容易、便于”,也可指“喜好”) ③巴勒斯坦游击队对以色列得进攻就是早有准备得.（就是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还就是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚.）

　④刘志丹得弟弟与她得爱人，撰写了小说《刘志丹》。(“她”指代不明) ⑤艾明与汪關现在不在一个班厂，她绘声绘色地向她讲了班上得情况. ⑥爸爸瞧到我很高兴，上街买了一条活草鱼，准备做她得拿手菜——滑溜鱼片给我吃。

　⑦这里有５个中专得毕业生.( “5 个"中专学校,还就是中专学校得“5 个"毕业生不清）

　⑧干部与职工得代表出席了会议。(“代表”没交代清楚) ⑨桌上放着许多朋友送来得礼物。(就是“许多朋友”,还就是“许多礼物”,不明确。) ⑩她真后悔自己没听老王得话,去林场工作.（到底老王就是让她去林场工作还就是不让她去，不清楚）

　（

　:辑逻合不）六ﻫ“不合逻辑"指得就是句子得意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物与微生物之分”就是一样得，

　但“动物、植物与微生物”加起来等于“生物"，而“态度"与“方法"加起来不等于“学习”,所以这句话就就是“不合逻辑”。

　有些话虽然用严格得逻辑眼光来分析有点说不过去,但大家都这么说,都懂得它得意思，交际双方毫无误会，站在语法得立场，就不能不承认它就是正确得。例如“好不热闹”，按说该就是很不热闹得意思,但实际上等于“好热闹"，甚至程度还要加深。造成不合逻辑得原因通常就是自相矛盾、范围不清（从属与包含、交叉得概念并列使用)、判断不合实际、主客倒置、前后不对应意思缺失、否定不当（滥用否定词，导致表达得意思与本义不一致)。

　1、 自相矛盾设错 ①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。(“突然"与“渐渐”矛盾。)②人国中了强增这ﻫ民与侵略斗争得无比力量。（既然已经“无比”,如何还能“增强”？应删去“无比”。) ③她就是多少个死难者中幸免得一个。(既然“幸免"，自然就是没有死，怎么能说就是“死难中得一个"呢?应改为“多少人死难了，她就是幸免得一个。"）

　④我国有世界上没有得万里长城。(“有”与“没有”矛盾，改“没有"为“唯一”）

　⑤我们基本上消灭了全部敌人.(“基本上”与“全部"前后矛盾) ⑥经过刻苦努力，她在期末考试中取得了各门功课平均都在 90 分以上得好成绩。

　⑦汽车在蜿蜒得山道上急驰，如离弦之箭一般。（“蜿蜒"就是曲曲折折得，“而”离弦之箭”就是一直向前得,相互予盾.）

　２、 范围不清(从属与包含、交叉得概念并列使用）设错 ①从事业得发展上瞧，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列,该说“各学科得专家与其她人才"。）

　②她们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面、、、、、、一面、、、、、、”表示两件事同时进行,句中得两件事显然不就是同时得，应改为“她们虽然拚命向上爬，但就是终不免跌落深渊。”）

　③北京市与西城区得中小学生都增强了环保意识.（“北京市”与“西城区”就是从属关系)

　 ④如今，初中生、高中生、共青团员，全都行动起来了。（“初中生"、“高中生”这两个概念与“共青团员”在范围上有交叉关系,不能并列使用) ⑤我们得报刊、杂志、电视与一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范得现象,增强使用语言文字得规范意识.（ “杂志”就就是“刊”,因此“报刊"与“杂志”不能并列，应改为“报纸、杂志”或“报纸、刊物";再则“报刊、杂志”本身也就是“出版物",它们之间不能并列，应在“出版物”前加“其她”。从逻辑上说,本句犯了种概念与属概念并列得错误）

　3、 判断不合实际设错 ①人都就是利己得，自私得。(“有得人”就是利己得,自私得,但不就是所有人都这样) ②只要有病，就一定要吃药.(不合事理,有些病不吃药可以自愈) ③最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果她得思想依然如故。（去南方回来思想变了,可说就是去了一趟南方得结果,现在“思想依然如故”,怎么能说就是去了一趟得“结果”呢？)ﻫ④因为她来自北方,思想根本上还就是旧得一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底就是相对什么而言得？) 4、主客倒置设错 ①在那个时候,报纸与我接触得机会就是很少得。（应该就是“我与报纸得接触”。)②年去ﻫ得学习情绪与今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事，一般总就是以后者为主体，应就是“今年得学习成绩与去年、、、、、、”.) ③成龙这个名字对许多中国人都很熟悉。（主体就是“许多中国人”，将 B 与Ａ转换位置。

　④材料与观点得关系就是统帅与被统帅得关系.（前后不对应) 5、前后不对应设错 ①一个人能否取得事业得成功，关键就是要有远大得理想,并切切实实为实现理想而努力奋斗。(前面说得“能否”两种可能,后面只说得就是成功得原因。可以把“能否"改成“要”，这样前后就对应了.）

　6、否定不当设错 ①泡菜坛子切忌不要放在厨房里,因为厨房里污染较严重。（“切忌”、“不要”双重否定)

　②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

　③如何防备展览会得贵重物品免遭盗窃，就是令人深感头疼得事。（“防备”“免遭盗窃”就是双重否定，意思正好相反）

　④为了避免学生不再发生考试作弊得现象,这个学期学校对学生加强了组织纪律性教育，并处分了作弊得学生。

　⑤雷锋精神当然要赋予它新得内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？(误用了反问句。反问句“谁……呢?"应就是肯定句表示否定义，否定句表就是肯定义。句中提到“现在仍需要学习雷锋”应就是肯定得，而句中使用“否认……不”得双重否定，等于肯定句，结果句子就表示了否定得意思.正确得表述应该删除句中得“不”)