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    静下心来做教育教师随笔

    时间：2023-12-19 14:49:38 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    静下心来做教育教师随笔

    我们有幸在学生成长的旅途中护他一程，就是要用心去播撒阳光和雨露，遵循学生的成长规律来教育他们，然后静静地用爱守护，守护好漫天星河，帮助他们长成自己希望成为的样子。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　“老师，您这学期带几年级呀?”“老师，您带哪个班呀?”……像这样的话语还有很多，问出这些话的人有今年刚毕业的孩子，也有毕业生的弟弟妹妹，更多的是毕业生的家长，不论是谁，表达的意思都几近相同，大抵意思就是想让家中低年级的孩子跟着我学习。孩子喜欢，家长认可，这无疑是对我工作最大的肯定。

    　　2019年初，产假即将结束的我第一次接触到这一批孩子，那时还是在QQ群，大半学期的短暂相遇之后，便迎来了一次大分班。于是，我和2017级1班的这些孩子正式相遇，开启了我们的三年。

    　　从初定规矩，到形成规范，我们在斗智斗勇中相互坚守。要想管理好一个班级，思想教育应当起到一个引领作用，思想不滑坡，班级管理工作才能更好实施；思想不滑坡，学科教育才能更加稳步向前。我善于抓住一切教育时机对学生进行思想教育与安全教育，我认为思想是地基，打好地基，才能建高楼；安全是底线，守住安全这个“1”，才能无限增加教育教学这个“大数”。

    　　教育是个良心活，面对学生，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，我特别关注学生的身心健康，发现任何一点儿异样，都会及时与学生谈心，加以疏导，帮他们排除干扰，明确方向。孩子行为习惯的转变，学科成绩的提升，心理状态的变化……每一个细微之处都牵动着我的心，其实，班主任就是大家长，一言一行托起的是一个家庭的希望。

    　　在教育教学中，我重视与家长携手共育，及时沟通交流学生在家及在校表现，和家长共同商讨教育孩子的好方法，不知不觉中获得了家长的认同感，就像在文章开头说的那样，在这几年的相处中，家长和我成为了同盟军，我也得到了更多的理解、配合与支持。在他们看来，我不仅是一位优秀的老师更是合格的学生“监护人”，把孩子交到我手中，他们很放心，这也在一定程度上坚定了我静下心来教书的信心。

    　　学生管理无小事，而态度是第一位的，把教师工作当作事业来做，那必定是一件快乐的事儿。这几年来，我几乎每天都是第一个来到学校，进入教室消毒、通风……等待孩子们的到来。每天放学后又留在最后，做好一天的收尾工作。我也一直在想，如果教育教学能够安安静静，不被琐事烦扰，教师带领学生在生活和学习中自然而然地、扎扎实实地接受教育，那将是一件多么幸福的事儿。因此，在教学时我要求自己不仅要看到眼前，还要看到远处，但更要看到的是更远处。我用心备课，精心设计教学环节，立求让学生听得懂，学得会，还能产生兴趣，学以致用。

    　　在我看来，深耕课堂，是为了给孩子更好的礼物。教学不能单单局限于课内，要有由内而外的延伸，要有从心而出的生发。在学习《绿》的时候，我会把孩子们带出教室，让他们在校园里寻找绿，发现绿，触摸绿，体会艾青笔下满目生机；在学习《落花生》时，我会带领着孩子拔花生、吃花生、议花生，用心去感受花生的朴实无华与默默无闻，真正去体会“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”在学习《桂花雨》时，我会带领着孩子们嗅桂花香，赏桂花美，感受琦君笔下童年生活的美好；在母亲节时，我会让每位孩子写一首小诗，将满满的情感化作笔尖的文字，流淌在母亲的心怀；在学习革命岁月时，我会带领孩子们搜集背景资料，观看纪录片和影视作品，近距离地感受革命先烈们大无畏的革命主义精神和爱国主义情怀……在教学中，我时刻关注学生，重视学生的学习体验，让孩子们在自我体验中收获成长，激发其主观能动性，让学习真正发生。

    　　静心教书，潜心育人。我们欢喜于学生成长之时，不也恰恰是自己收获成长之际吗?教育是个漫长的过程，我们有幸在学生成长的旅途中护他一程，就是要用心去播撒阳光和雨露，遵循学生的成长规律来教育他们，然后静静地用爱守护，守护好漫天星河，帮助他们长成自己希望成为的样子。

     

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