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    以爱为底色，做有温度的教育工作者

    时间：2023-12-05 14:17:20 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    以爱为底色，做有温度的教育工作者

    我要用生命做船，用爱做帆，让爱作底色，呵护孩子们长大，我更要将执着的信念熔铸为动力，为我所钟爱的事业奋进，砥砺自新，不负未来，继续用温暖做有温度的教育人。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　“落红不是无情物，化作春泥更护花。”只字不提爱，却字字饱含爱。那从枝头掉下的落花并非无情之物，即使落下化做春泥，也甘愿培育美丽的花儿继续成长。冰心曾说：“教育就是爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 就好似我们教师，以爱为底色，只为孩子的健康成长默默付出，从不求回报，做有温度的教育工作者。

    　　携爱出发 暖心前行

    　　记得我转岗到幼儿园时，昔日的同事问我：“为什么要选择当幼儿老师，这在外人看来可是像保姆一样的劳心工作。”我说：“进入幼儿园前，我也曾这么想，但真正投入其中才知道这是多么普通而不平凡的工作。”虽然有时也遇到孩子不听管教，玩具乱撒，上课时没有纪律性，更叫我头痛的是户外活动时，满场地乱跑，让我不得不拼耐力和嗓音。但每天看到孩子们一张张稚嫩的笑脸，心中即使有再多的不悦都会烟消云散。

    　　工作不久，我也发现幼儿教师其实是身兼数职的多角色人，需要频繁地切换角色应对不同的情况。有时，我们就像工艺设计师，绞尽脑汁制作教具、玩具，进行环境创设，这些不仅是为了给孩子们营造一种温馨的环境，更是为了寓教于乐、融学于趣、化教于心；有时，我们又是法官，面对孩子的不同诉求要精准“断案”，解决孩子之间发生的各种冲突，化解孩子之间的矛盾；有时，我们又是保姆，对于孩子在园期间的吃喝拉撒，都要负责。因为这些，我曾想过放弃，但看到每天和孩子在一起的生活规律又丰富，看着孩子从一开始入园又哭又闹要回家，到他们能够用五彩斑斓的绘画作品描述自己的内心世界，能够用连贯流畅的语言表达自己的需求，能够站在各种各样大大小小的舞台上展现自己，我感到十分自豪，便坚定了继续扎根这个行业的决心。和可爱的孩子在一起，让我感受到了满满的爱意，他们就像充满希望的花骨朵儿在慢慢绽放，也让我的爱在心灵深处尽情盛开。我想以后我会携爱前行，和孩子们共同成长，去迎接每一个挑战。

    　　用心育人 收获幸福

    　　有一位培训老师曾说幼儿园是孩子离开家庭后接触集体、融入集体的第一站，我们是孩子的第一批启蒙老师，必须担起责任，做好孩子的引路人。对此我深有体会，幼儿园涵盖了教育即生活的一体化教育体系，孩子在幼儿园更有“家”的感觉，也是孩子最能表现自我的阶段，这个阶段又是孩子认知容易出现错误的时候，所以，我要求自己要关心每一个孩子，了解他们的需求，关注他们的情感变化，及时发现问题并给予解决。在孩子生病时，要关心他们的身体状况，为他们提供温暖的关怀；在孩子遇到挫折时，要给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。我这样想，也这样做，付出并收到了期许的回报。

    　　我们班里有一个叫悦悦的孩子，起初，她胆小、爱哭、不喜欢来幼儿园，我和梁老师决定“因材施教”，一起用爱温暖她、感化她，每天我们都会跟小悦悦说：“悦悦，今天又是美好的一天，让我们一起加油吧！”悦悦从刚来时的胆怯慢慢到敢于说出自己的需求，还会主动寻求他人的帮助并能帮助他人。现在的她大胆、开朗，自信了许多。由此，我清楚地知道，这就是幼师的责任与担当，作为孩子的老师，我更应该像亲人一样给予小悦悦更多的关爱，让她在爱的沐浴下变得自信、优秀，在幼儿园这个大家庭中茁壮成长。

    　　在幼儿园的一日生活中，我把更多的爱给身边的每一个孩子。一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱、一次抚摸，在这样爱的光环下，我与孩子的距离越来越近，越来越亲，孩子们也对我有了更多信任，我的教育生活也更加幸福。

    　　双向沟通 家园共育

    　　爱是相互的，正如“爱出者爱返，福往者福来。”我在工作中深有感触，我对孩子的爱可以变成家长对我的信任。以前我带过的班里有一名叫鑫鑫的男孩，他带点自闭症。刚入园时，行为表现与其他孩子有很大差异，不喜欢与他人互动、抗拒集体活动等，这让我深感担忧。我知道要尽快让他融入幼儿园生活，需要家园共同努力。于是，我积极与鑫鑫的家长沟通，了解鑫鑫的生活习惯、兴趣爱好等，关注他在园期间的一举一动，揣摩他的内心需求，引导他参与集体活动，耐心地教他与人交流。同时，还鼓励其他小朋友关心、帮助鑫鑫，营造了一个充满爱心的园内环境，慢慢地他变得适应幼儿园生活了，脸上也有了笑容。为了让家长更好地了解自闭症幼儿的教育方法，我经常分享有关家庭干预的自闭症教育经验。在我和家长的共同努力下，鑫鑫变得越来越开朗，开始主动与其他孩子互动，参加集体游戏。家长也对我的辛勤付出感激不已，说一定会继续配合，为鑫鑫的健康成长共同努力。

    　　一滴水可以反映太阳的光辉，一声鸟鸣可以呼唤春天的到来。鑫鑫的个例治愈了我的内心疲累，让我更明白家园共育中传递爱的重要作用：只有关心孩子、关爱家长，才能真正实现家园共育，为孩子的幸福成长创造良好环境。今后，我要以百倍的耐心和关爱引导这些具有特殊需求的孩子，让他们感受到幼儿园大家庭的温暖。因为在这个世界上，最有力量的就是爱，而我们就是将爱传递给孩子们的人。

    　　砥砺自新 不负未来

    　　学习是最美的遇见，成长是最美的风景。学习从不止步，热爱从未停止。作为一名青年教师，我深知：空有一颗爱孩子的心是远远不够的，还必须具备扎实的理论知识与专业能力，才能给予孩子更多的帮助和呵护，才能将更多的爱传递给孩子。

    　　幼教多年，在领导的栽培与支持下，我成长了许多。我积极参加园内定期开展的培训活动，每一次的培训，都让我收获颇丰。在培训中我不断更新、改进教育理念和育人方法。我也多次主动向身边经验丰富的同仁请教保教经验，互相学习、取长补短。同事们面对我的请教，都毫无保留的告诉我，共享各类资源，从未有过抱怨。在不断地学习中，我收获了专业性的成长，也赢得了孩子的喜爱。

    　　一个人的生命是有限的，但我们的事业是常青的，我们的价值在教育中体现，在孩子的进步中体现。孩子是祖国的未来，是希望的花骨朵儿，我们要用爱呵护、滋养他们健康成长。

    　　今后，我要用生命做船，用爱做帆，让爱作底色，呵护孩子们长大，我更要将执着的信念熔铸为动力，为我所钟爱的事业奋进，砥砺自新，不负未来，继续用温暖做有温度的教育人。我坚信，只要热爱在场，定会开出最灿烂的花朵。

     

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