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    我的作文教学故事散文精编

    时间：2022-08-26 10:25:15 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    我的作文教学故事散文精编

    　　从教至今，我一直致力于小学语文教学工作，25年来痴心不改，对作文教学更是情有独钟。

    　　受赵秉禔先生教育思想影响，坚持写下水文，与学生同题作文成为我作文教学的一大风格。赵秉禔先生是我读中师时的语文老师，他在我中师教育教学实习期间给予我很大的指导与帮助。在我毕业前他还特别叮嘱我：“不写作，枉为人师。下水方知水深浅、冷暖，小学语文教师一定要坚持写下水文！”

    　　对于恩师的嘱咐，我在叶圣陶先生的《教师下水》一文中又得到更为全面的诠释：语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是“下水”。这无非希望老师深知作文的甘苦，无论取材布局，遣词造句，知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，而自然能左右逢源。这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是最有益的启发，最切用的经验。学生只要用心领会，努力实践，作一回文就有一回进步。

    　　这也让我对下水文教学更加深信不疑，暗地里把它当做我的师传秘方、独门绝技。

    　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。1997年中师毕业后，我被分配到田东县思林镇英竹村小学任教，担任四年级语文学科教学，这也让我的下水文教学有了充分施展的空间。每个单元的作文教学，我几乎都是跟学生一起同题作文。为了更接近学生年龄实际，让下水文更能贴近学生生活，我自觉转换角色、转换思维、转换文笔，把握学生的年龄特征、心理特点、语言方式，模仿学生的心理、思维方式、审美倾向，站在学生的角度写下水文，文章力求给学生一种亲切感。为了提高实战能力，倡导真情实感，我坚持即兴写下水文，按照同样的习作要求，跟学生一起在教室、在作文簿上写作。就这样，通过亲自下水写作，一方面身体力行，另一方面现身说法，给学生作出榜样，提供写作的范例。

    　　这样的下水文教学很快就让我尝到教学的甜头，感受到学生进步的快乐。事实证明，我的下水文教学实践，能全面激发学生的写作热情，学生的写作水平也很快得到提高，取得很大的成功。1998年7月，我在英竹村小学带的2个四年级班级的语文教学，期末考试成绩“一均三率”全部进人全镇同年级学科成绩的前三名。2008年7月，我担任的小学六年级班级在全县小学毕业会考工作中成绩突出，荣获同类学校语文科成绩优秀奖。这一切成绩的取得，跟我坚持的下水文教学有很大的关系。

    　　生活即语文，抓住一切有利资源引导学生写作是我作文教学的另一大特点。2008年4月，在上完课文《十六年前的回忆》后，班级的不少学生也深有感触，情不自禁地陷入各自的回忆当中，久久不能平息。我连忙抓住这难得的机会，随机点拨，让学生用自己手中的笔，写写自己难忘的人、物或事。很多学生就此打开记忆的阀门，洋洋洒洒地写下自己刻骨铭心的往事，真情也跃于纸上。其中有位黄翠梨的学生，写的习作《活在我记忆中的小狗》，文章见人、见物、见事、见真情，真挚感人。对于这篇优秀习作，我稍微作点修改，并帮她投到《右江日报》上。4月24日，黄翠梨的这篇习作被《右江日报》刊登在“师生园地”栏目里。这次意外收获，让学生深刻感到其实写作并不难，成功也不是遥不可及，不少学生的写作热情也成功被点燃，主动写作的学生也越来越多。

    　　为了持续激发学生写作热情，我见缝插针，从广阔的生活中寻找习作的源泉，千方百计的引导学生动笔写作。看到不少学生都关注热播韩剧《我的野蛮女友》，我灵机一动，让学生也模仿这样的拟题方式，写写自己身边的人。没过多久，《我的酒鬼爸爸》《我的球迷老爸》《我的麻辣老妈》等充满生活情趣画面的学生习作就出现在大家面前。对于这样出自学生自己写出来的一篇篇习作，我总是乐此不疲的帮他们修改，并帮他们投稿到各种报刊或杂志上，跟学生一起期待习作的发表，一起分享写作带来的快乐。

    　　有机会，我还会亲自带领我的学生，走进大自然这本“书”中学习写作。2005年，我到思林镇高寒石山区瑶族龙邦村小学支教，担任五年级的语文科教学。对于这所被群山环抱、没有围墙的瑶山学校，我充分利用农村丰富的自然环境资源，融入到日常的作文教学当中。在教学生学习写《春天的景色》这篇写景作文时，我带领全班16名学生走出教室，到学校周围的玉米地和山底下去寻找春天、感受春天。蒙蒙的春雨、温暖的春风、青青的小草、粉红的桃花等这些春天的景物，一下子就成为我们学习的活教材。我让学生在大自然的“课堂”中学习，引导学生把自己看到、听到、闻到、感受到的说出来，一篇写景的习作就这样在师生共同的观察和交谈中完成。

    　　如今，我已不在学校一线上课，但我对小学语文作文教学的研究仍初心不改。我国著名语文教师于永正老师曾说过：“实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。”

    　　我想，作为一名语文教师，教学生作文，老师要能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就不难。

     

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