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    散文 | 艺术是教学的灵魂

    时间：2021-08-25 10:48:43 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　散文 | 艺术是教学的灵魂

    　　怎样才能让知识形成灵魂，融入到学生们的灵魂深处，让知识完整的走进学生的心里，让同学们吸收，溶纳，消化。

    　　这得有一颗不忘初心，牢记我们的史命是传授教育。怎样让知识变成阳光雨露呢?这得在教学中边教边找经验，在经验中找艺术，不断进取，强化自己，改变教学方法。

    　　教学方法都有哪些呢?

    　　听一堂好课，是一堂艺术的享受，是提现教师对教学的褒奖。课之所以上的好，其秘诀就在于成功地运用教学艺术。

    　　什么是教学艺术?

    　　就是怎样能引导学生进入思考，好奇，兴趣，调动学生的积极性和发言热烈。

    　　这得从孩子的生长，爱好，心理，生理开始。例如在初中，同学们的年岁都在十五六岁，正处在青春发育期或叛逆期，对事物的认识，认知，只有他自已的判断，别人说的再对，他认为自己想的对，因此听不进他人的讲解，自己想做什么就做什么。他认为老师，教室跟他是有距离的，从心理上跟老师早已有了排斥，隔阂。真对学生的这种心理老师该怎么办呢?

    　　进教室站讲台上，先给学生恭恭敬敬的鞠躬。这一躬: 含意是，向同学们问好。再一个是我们平等，我尊重你们，希望你们遵守课堂纪律，尊重我，咱们共同学习。

    　　真对学生的各性，老师以柔克刚，以温暖化冷莫，以远靠近，以关怀化隔阂。对学生就像对自已的家人一样，处处关心，处处爱护。化解同学们的孤独感。同学们虽然有各性，但他们的心是柔软的，是脆弱的。只要老师做好以上几点，我保证，就没有不听你话的，课堂上不会乱，你那门课就不会被冷落，你哪门课的分数线不会再低。

    　　这就是教学上的成功！这就是给社会，家长，同学的回报，更是自己一份滿意的答卷！

    　　在教学中，用好教学方法，摸清每一个学生的性格。不能按照自已的滿堂贯去授课，一半时间留给自已，一半留给学生，供学生去思考，发辉学生的思维能力，调动学生的学习积极性。

    　　我的同事魏祥（化名），多年的化学教师。同学们就是不爱听他讲课。一是化学比较难学，越不入门越不愿意学，越落越远。因此，每化学那节课，有说话的，有做别科作业的。好像是自习课。尽管魏老师喊破喉咙，声嘶力竭，同学们该干嘛干嘛。每次摸底考试，他那门化学分数在最后。引起了校领导的不满，找他谈话，批评，让他不能误人子弟。再不行，该让位了让位。

    　　受了批评的魏老师，滿肚子的委屈和抱怨。在一次上课时，同学哪知道受委屈的老师，照常像以前一样，该干嘛干嘛。

    　　魏老师火冒三丈，怒发冲冠，先拿自已的侄子X（化名）开刀，杀一儆百。谁料他侄子怎吃他哪一套，还口吐狂言骂魏老师"你算个蛋呀"。这句话触碰到了魏老师的自尊，过去给了他一个耳光。谁知道他侄子说时迟，那时快，往起一站，叭叭，回敬了魏老师俩个耳光，顿时，一师一生，在地上滚作一团，扭打在一起。

    　　其他同学不但不拉，看着不吃亏的巍亮还给他加油

    　　此后，学生得到惩罚，巍老师休息了一个多月疗伤。主要是心灵上的创伤。

    　　此事，给我们的启发，要真对高年级的学生: 要以柔克刚，感化，温暖学生，从日常生活中做起。从平等的方式入手，然后再贯穿知识。

     

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