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    纪念伏尔泰逝世一百周年演说,教案

    时间：2021-02-11 10:35:12 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 1．了解演讲的特点及本文写作背景，掌握作者的相关知识。

    　2．明了伏尔泰对人类的贡献，理解重点语句，把握文章内容。

    　3．通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言。

    　4．体会伏尔泰的正义感及雨果的人格魅力。

    　教学重难点 1．品味雨果包含激情、诗化的语言。

    　2．了解演说的特点。

    　学情分析 学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的阐发，很难激起感情共鸣。作为一篇演讲词，本文诗化的语言风格、澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的极好材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。

    　课时分配 1 课时

    　教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者：

    　) 教 学 过 程 设 计 一、情景导入(播放 PPT 课件) 1878 年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了 19 年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，在“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞(1778)的一百年后，发表富有战斗激情的演说。

    　二、检查预习(播放 PPT 课件) 1．走近作者 维克多·雨果(1802－1885)是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个 19 世纪，他的文学生涯达 60 年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

    　2．给加点的字注音。(播放 PPT 课件) 陨．落 yǔn 诅咒．． zǔ zhòu 弥 ．留 mí 灵柩． jiù 诉讼 ． sòng 无聊 ． liáo 凌 ．驾 líng 深邃． suì 睿．智 ruì 蕴．涵 yùn 怜悯． mǐn 恪 ．尽职守 kè 污蔑． miè 鞠躬 ． gōng 3．解释下列词语。(播放 PPT 课件) 陨落：从高空坠落。

    　睿智：聪慧，明智，英明有远见。

    　蕴涵：包含，含有。也作“蕴含”。

    　凌驾：高出(别人)；压倒(别的事物)。

    　媚上欺下：对上面的人巴结讨好，对下属欺压侮辱。

    　弥留之际：病危将死的时候。

    　黎民百姓：指平民百姓。

    　孤军奋战：孤立无援的军队单独作战。也指单方面的力量进行奋斗。

    　恼羞成怒：因愤恨、羞愧而发怒。

    　登峰造极：比喻达到顶峰。

    　肃然起敬：肃然，恭敬的样子。起敬，产生敬佩的心情。形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。

    　恪尽职守：谨慎而恭敬地做好自己的工作。

    　经久不息：长时间不停息。多形容掌声和欢呼声。

    　三、品读赏析(小组讨论，合作完成)(播放 PPT 课件) 1．在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。

    　“巨星”“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。” 2．为什么雨果认为伏尔泰是永生的？ 因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。

    　3．世人怎么对待伏尔泰的逝世？雨果呢？ 世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。

    　4．在雨果口中伏尔泰是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。

    　总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。

    　明确：如：第八段中“他孤军奋战”“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第十一段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。

    　5．伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？如何理解伏尔泰为人类文明所作的贡献？ 明确：伏尔泰用“笔”作武器。这轻如风、猛如电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。

    　伏尔泰对人类的贡献可归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，进行思想启蒙，“培育良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和责任感，为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

    　6．伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？作者为什么要突出地谈到伏尔泰的微笑？ 明确：对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。

    　作者突出地谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现他不仅勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。

    　7．雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？ 明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

    　8．怎样理解“理性的最高权威”？ 明确：雨果在盛赞伏尔泰的历史功绩时，说“他行使过一个职能，他完成过一项使命”，即“培育良知，教化人类”。伏尔泰究竟要教化人类的什么良知呢？雨果又说，从伏尔泰开始，“人类最高的统治权力将是思想”。这里所说的“良知”与“思想”，就是“理性”。“理性”是启蒙运动的核心概念，是认识这场思想解放运动的意义及局限性的关键。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都放到人的“理性”面前审判，“人的尊严”真正确立起来。及至 19 世纪初，雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权威，所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权

    　威”。

    　四、拓展延伸(小组合作讨论交流，汇报明确) 1．他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

    　明确：“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗专制势力的势不两立，他对世人的启蒙做出的巨大贡献，所以说“是荣誉的美好形式”。

    　2．我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

    　明确：这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。

    　3．我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

    　明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。

    　4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

    　明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。

    　5．这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，对良知的呼唤，是演讲中的精品。什么是演讲？怎样写好演讲稿？ 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段。

    　五、总结语言收获：

    　(1)诗化语言。

    　在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”伏尔泰的微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！” (2)口语性强，体现了现场感和交流感。

    　本文是一篇演讲词，口语性强，体现了讲话时的现场感和交流。

    　用短句、问句和排偶句增加口语色彩。如，“微笑，就是伏尔泰。”“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。”“宗教是什么？是不宽容。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。

    　注意和现场交流。如，提示听众：“各位先生”“先生们”“我再说一遍”，这些提示，直接和听众交流，很能引起其思想情感上的共鸣。

    　六、课后小结：

    　本节课要结束了，我们随着作者的演说，一层层地揭开了伏尔泰这位“法兰西思想的领袖”的神秘面纱。认识了一个人物，也感受了一段历史。请记住，思想，是一个人全部的尊严。愿我们，向着思想，美好的思想出发！

    　七、提高升华：

    　1．为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？ (小组讨论交流，汇报明确) 2．雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的？

    　明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。

    　3．师生共同朗读第 12 段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的？ 提示：理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。

    　4．提问：为什么要选择这个特点进行描写？ 明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。

    　结束语：雨果用诗一般精美的语言，热情赞颂了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永存人们心中。雨果的语言凝重中透着隽永，深沉中显出壮丽，热烈中掩着理性。在缅怀伏尔泰的同时，我们充分领略到这位浪漫主义大师的非凡魅力，他们是法兰西的骄傲，更是全世界人民的骄傲。

    　板书设计 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说高度评价著作等身培育良知教化人类贡献非凡回顾历史投身现实孤军奋战睿智微笑人格非凡呼唤正义思想领袖捍卫自由恪尽职守继续战斗精神非凡斗士智者伟人 教学反思 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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