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  • 运用表扬和批评几点体会

    时间:2020-11-14 11:42:26 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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     使用表扬和批评的几点体会

     在这里我把表扬和批评比作一细一粗的两块磨石——砥和砺。对于小学生来说,表扬和批评都是需要的,因为小学生的个性发展主要靠外力的强化。小学生自制力比较弱,情绪波动幅度大,在成长中出现违心过失和错误是难免的,没有缺点的学生是不存有的。为此,我们老师不能以使用表扬“砥”为满足,还应善于操作批评“砺”。事实上,只要我们老师恰当地使用表扬和批评,就能对学生够产生积极效果。对此,我深有体会:

     一、以褒代贬

     多数学生喜欢听表扬而不喜欢听批评。如果老师改变一味批评的做法,巧妙地以赞扬其进步代替批评其不足,效果会更好。

     二、间接提醒 有些老师在劝告学生时也注意表扬,但习惯在“但是”后面来个明显转折,结果劝告 不但没有奏效,反而使前面的表扬被学生认为是虚情假意。如果老师以间接批评代替直接批评,委婉地表示对学生的要求,比如“你最近学习进步很快,如果能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节,相信你······”学生会乐于接受。

      三、分散注意 在学生有了错误而又固执己见时,老师开门见山的劝告往往会碰钉子。这时可先把学生注意力从敏感问题上引开。这既可避免陷入僵局,又可使学生理解和接受劝告。

      四、巧下台阶 当学生缺点暴露于大庭广众之下时,不留情的批评会伤其自尊心。此时老师应 把握语言分寸,在帮其下台阶时同时作出暗示。

     五、参照对比 对学生的缺点,老师可不作正面批评,而是找好的榜样实行对比鼓励,促其自我理解、自我对照、自我反省和自我改进。

     六、以退为进

      在劝告学生时,适当表示对学生某些想法的理解和肯定,会使学生觉得老师通情达理,从而愿意接受劝告。

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