年国家开放大学电大《汉语言文学》论文选题指导

时间：2020-06-12 00:26:27 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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　汉语言文学专业（本科）

　 毕业论文写作格式

　一、毕业论文项目构成见 汉语言文学专业本科集中实践环节教学工作实施意见》中的有关部分。

　二、对所引用的中外文参考文献资料，论文中必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间。引用期刊的还必须注明文章名，引用其他参考教材也应注明资料来源。涉外论文要附外文资料目录。

　三、毕业论文写作格式要求

　 1 1 ．纸型及页边距

　 毕业论文一律用国际标准 A4 型纸(297mmX210mm)打印。页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。白边区的尺寸(页边距)为：天头(上)35mm，地脚(下)30mm，订口(左)27mm，翻口(右)27mm。

　2 2 ．版式与用字

　 文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。除非必要，不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。

　3 3 ．论文各部分的编排式样及字体字号

　 封面：统一做

　中文内容提要及关键词：排在第一页，标题 3 号黑体，顶部居中，上下各空一行；内容用 5 号宋体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三个字用 4 号黑体，内容用 5 号黑体；关键词通常不超过 7 个，词间空一格。

　正文文字：另起页，论文标题用 3 号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用 5 号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。

　正文文中标题：

　 一级标题，标题序号为“一、”，4 号黑体，独占行，末尾不加标点； 二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；

　三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1．”、“(1)”，与正文字体字

　 号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

　注释：正文中加注之处右上角加数码，形式为“①”。同时，项目名称用 4号黑体，在正文后空两行顶格排印，另起行空两格用 5 号宋体排印注释内容，写出相应的注号，再写注文。注号以全文为单位排序，每个注文各占一段，用小 5号宋体。引用著作时，注文的顺序为：作者、书名、出版单位、出版时间、页码，中间用逗号分隔；引用文章时，注文的顺序为：作者、文章标题、刊物名、期数，中间用逗号分隔。

　参考文献：项目名称用 4 号黑体，在正文后空两行顶格排印，另起行空两格用 5 号宋体排印参考文献内容，具体编排方式同注释，但不标注页码。

　4. 表格

　 正文或附录中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：

　表头：表头包括表号、标题和计量单位，用小 5 号黑体，在表体上方与表格线等宽度编排。其中，表号居左，格式为“表 1”，全文表格连续编号；标题居中，格式为“XX 表”；计量单位居右，参考格式为“计量单位：元”。

　表体：表体的上下端线一律使用粗实线(1.5 磅)，其余表线用细实线(0.5磅)，表的左右两段不应封口(即没有左右边线)。表中数码文字一律使用小 5 号字。表格中的文字要注意上下居中与对齐，数码位数应对齐。

　5 5 ．图

　 图的插入方式为上下环绕，左右居中。文章中的图应统一编号并加图名，格式为“图 1 XX 图”，用小 5 号黑体在图的下方居中编排。

　6 6 ．数字

　 文中的数字，除部分结构层次序数词、词组、惯用词、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字、模糊数字必须使用汉字外，其他应使用阿拉伯数字。同一文中，数字的表示方法应前后一致。

　7 7 ．标点符号

　 文中的标点符号应正确使用，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。

　8 8 ．计量单位

　 除特殊需要，论文中的计量单位应使用法定计量单位。

　9 9 ．页码

　 全文排印连续页码，单面印时页码位于右下角；双面印时，单页页码位于右下角，双页页码位于左下角。

　毕业论文参考选题

　 语言学方面：

　“对立原则和××方言的音位”

　“互补原则和××方言的音位”

　说汉语的音节

　说同音词

　说同义词

　说汉语的词类划分

　汉语的联合式构词法（偏正式，述补式也可以，任选一种）

　 递归性和汉语的句法结构

　虚字和汉语的语法形式

　汉语的借词

　现代汉语方面：

　现代汉语规范化问题研究（某一方面的问题）

　普通话语音研究（某一方面）

　××作家（或××作品）语言研究

　网络汉语研究

　句式（或句型）研究（选择某些有特点的句式）

　 现代汉语虚词研究（选择某些虚词）

　现代汉语词义研究（选择某类词）

　词典释义研究

　方言研究（某一方言某一方面的问题）

　语文政策和语言规划研究

　“动/形＋介词＋名词”格式的短语性质

　汉语的优点和缺点：

　汉字和汉文化

　现代汉字学研究内容

　限制和减少汉字字数

　部件研究

　坚持汉字简化的方向

　如何整理异体字

　如何整理异性词

　规范汉字的研究

　汉字的前途

　“修辞与语境”浅谈

　“修辞是一种创造性活动”之我见

　我对“修辞主体的修养”的认识

　我对“在社会的大课堂里学习修辞”的体会

　谈词语运用做到“准确朴实”

　谈词语的“巧妙配合”

　谈“成语的活用”

　谈“叠用句”

　谈“四音节语音段落”

　谈“比喻”

　商务活动中语言文字应用的问题及对策

　广告语中仿拟成语的利弊分析

　合成词“动＋名”结构的归类问题

　 教学体态语的应用原则

　汉语副词的分类归属

　当代语言应用中的缩略语

　略论当前汉字使用中的繁简并行问题

　古代汉语方面：

　对汉字性质的认识

　学习音韵学的心得综述

　段玉裁《说文解字注》对词义引申的分析

　对确认古汉语中词的同义关系（或其他关系）的看法

　对词义转移的分类考察

　以义为单位，给一部先秦文献（或其中的一部分）作词表（篇幅不宜过大）

　 古代汉话“之”字结构（或“其”字结构）研究

　古代汉语“所”字结构（或“者”字结构）研究

　古代汉语单句（或复句）研究

　古代汉语介词（或连词）研究

　小学汉字教学中现行汉字形体与“六书”造字法的关系及处理

　 古典诗文注释中的语言问题（以一部书为研究对象）

　古典诗文白话译本中的语言问题（以一部书为研究对象）

　 古汉语词类活用和兼类词的区别和判断

　《史记》、《汉书》“高祖纪”的语文学比较研究

　同义词和同源词浅说

　常用语文工具书在释义上的比较研究

　读《说文解字》×部（任选《说文》中的某一部）

　 中国现当代文学方面：

　论鲁迅小说中的知识分子形象

　论郭沫若《女神》的艺术风格

　 论曹禹〈雷雨》 的戏剧艺术

　沈从文小说的文化内蕴

　论穆旦的诗

　论钱钟书〈围城》

　论贾平凹的散文

　论王蒙小说语言艺术

　论余秋雨的散文

　论余华的小说

　论 20 世纪 80——90 年代对赵树理的再评价

　评“样板戏”对李玉和、杨子荣、阿庆嫂三个人物的塑造 舒婷诗作简析

　汪曾祺小说对中国当代小说文体创造的意义

　评王安忆的〈长恨歌》

　评铁凝的《玫瑰门》

　从女性写作角度评陈染的创作

　论王朔的《动物凶猛》

　论韩东的诗歌写作

　鲁迅小说中的“黑色家族”简论

　茅盾笔下的上海都市图景——读《子夜》

　《无常〉、《女吊》（鲁迅），〈水里的东西》（周作人），《放猖》（废名）比较论

　《日出》的次要人物（黄升三、福生）在戏剧结构中的作用或《茶馆》人物论

　《我与地坛》文本细读

　艾青笔下的土地与太阳

　分析王安忆（或莫言、余华、铁凝）的一篇新创作的小说 我读海子的诗

　 重读寻根小说

　老舍与北京城（或“张爱玲与上海”、“王安忆与上海”、“汪曾棋笔下的昆明”、 “贾平凹的商州系列散文”、“赵树理与山西”等）

　鲁迅杂文的艺术性浅论

　《呐喊》与《彷徨》之比较

　试论鲁迅小说中的农村社会和农民形象

　论鲁迅的抒情散文——关于《野草》和《朝花夕拾》

　论鲁迅小说的人物塑造

　谈鲁迅小说的细节描写

　鲁迅小说知识分子的形象和灵魂

　论郭沫若历史剧的浪漫主义特色

　《女神》的积极浪漫主义特征

　新诗歌运动的丰碑——《女神》

　试论郭沫若历史剧的艺术成就

　史、剧、诗的完美结合——郭沫若的历史剧《屈原》

　关于郁达夫的生活道路和创作个性的形成

　论郁达夫小说的艺术风格

　郁达夫小说的美学追求

　《繁星》、《春水》简论

　论冰心散文的艺术风格

　朱自清散文的美学特征

　朱自清和他的散文艺术

　论朱自清散文的语言艺术美

　评闻一多诗集《红烛》、《死水》的思想倾向

　试论徐志摩诗歌的艺术表现手法

　闻一多、徐志摩诗歌风格比较

　试论戴望舒抒情诗的艺术特色

　 论戴望舒诗歌的美学特征

　论《子夜》中的资产者形象

　论《子夜》的人物刻划

　论《子夜》的艺术结构

　市民生活的画卷——论老舍三十年代的创作

　论老舍的语言风格

　老舍与京味小说

　老舍《茶馆》浅析

　从《家》到《寒夜》看巴金小说创作风格的演变

　巴金笔下的女性形象

　《雷雨》戏剧冲突的艺术结构

　论曹禺的悲剧艺术

　曹禺创作的前后期比较

　夏衍剧作《上海屋檐下》简论

　论《南行记》的审美特征

　从莎菲到黑妮——谈丁玲创作的独特性

　论沙汀创作的现实主义特色

　论闻一多对臧克家诗歌创作的影响

　论艾青诗歌的意象

　沈从文和他的《边城》

　沈从文构筑的“湘西世界”

　对沈从文小说表现人性的思考

　赵树理笔下的农民形象

　赵树理作品的语言风格

　中国当代文学中的伪浪漫主义和伪现实主义

　中国当代文学中的新写实主义

　中国当代文学的多元化倾向

　论陈奂生

　析蒋子龙的“开拓者”家族

　 《人到中年》的艺术感染力量

　贾平凹散文的美学探索

　浅析巴金新时期的散文创作

　黄宗英报告文学作品初探

　析李瑛诗作艺术

　贺敬之抒情短章的艺术特色

　读舒婷的诗

　中国古代文学方面：

　论《诗经》中周民族史诗的艺术价值

　论《诗经》中农事诗的思想内容和艺术特色

　论《诗经》中战争徭役诗的思想感情和艺术特色

　从《诗经》中的燕飨诗看周代的礼仪文化

　谈《诗经》中政治美刺诗的思想性

　论《诗经》中爱情诗的思想内容。

　谈《诗经》中的弃妇诗

　谈《诗经》中的婚嫁诗

　论《诗经》的赋、比、兴艺术

　论《诗经》的音乐性及其美学意义

　论《诗经〉的婚恋诗

　论《诗经〉中的妇女形象

　论《诗经〉中的战争诗

　论《诗经〉宴饮诗与礼乐文化精神

　论《诗经〉的讽刺艺术

　孔子与《诗经》

　《诗经》作品研究（具体作品可任选）

　《诗经》与楚辞比较论

　论《诗经》的“思无邪”

　论《诗经》中的恋爱和婚姻主题

　楚文化与楚辞

　 屈原的爱国主义与浪漫主义

　论屈原的人格美

　论《离骚》的艺术构思

　屈原与庄子浪漫主义比较

　略论《九歌》的艺术成就

　屈原作品研究（具体篇章可任选）

　陶渊明的田园诗（可侧重内容，也可侧重艺术和特色）

　王孟山水田园诗（可分别写王、孟，也可写山水、田园）

　中唐山水田园诗（可选一、二个作家，也可以比较研究）

　李白山水诗研究

　送别诗中意象研究（可集中写某一种，如美酒等）

　杜甫咏史怀古诗研究

　刘禹锡咏史怀古诗

　唐人咏物诗研究（可选择某一种，或某二、三种对比研究）

　宋人咏物词研究（可选不同词家咏同一物对比研究，如咏梅等）

　唐人送别诗研究（可选几家，或若干首对比研究）

　《琵琶行》

　关汉卿的杂剧创作

　关汉卿、马致远之比较

　《西厢记》

　《西厢记》、《牡丹亭》之比较

　汪道昆之短剧

　徐渭的《四声猿》

　汤显祖

　孟称舜

　 沈自徵之剧作

　论唐传奇中的爱情小说

　论谈《三言》、《二拍》的时代特色

　谈《三国演义》中曹操形象的塑造

　论《水浒〉的人物描写（亦可选择某一个人物，如论武松、论宋江、论李逵等）

　试谈《西游记》的艺术特色（或试论孙悟空形象）

　论西门庆形象的典型意义

　谈《儒林外史》的讽刺艺术

　论《聊斋志异》中花妖狐魅形象的艺术特色

　论王熙凤形象

　论《红楼梦》的细节描写

　论《红楼梦》整体反映生活的特色

　富于永久魅力的艺术想象——谈我国古代神话的浪漫主义特色 先秦散文作家艺术风格比较（任选二、三作家作比）

　《左传》创造人物形象的艺术略说

　《左传》的人物评述和描写

　略论《左传》描写战争的问题

　从人物形象论《论语》的文学价值

　略论《孟子》散文的艺术特征

　论屈原的人格美

　“古诗十九首”与乐府诗比较

　试论李白对屈原诗歌艺术特点的继承和发展

　司马迁传记文学艺术成就简论

　谈《史记》的人物个性化描写

　关于《史记》的细节描写

　论曹操诗歌的艺术成就

　略论陶渊明诗歌的艺术风格和现实性

　 试论谢灵运及其山水诗

　王勃在中国文学史上的地位及其艺术成就

　论孟浩然诗歌的美学观

　论岑参、高适边塞诗的风格差异

　李白与民歌

　杜诗对南宋爱国诗人的影响

　杜甫《秋兴八首》的艺术特点

　杜甫绝句的特点

　白居易诗歌的现实主义精神

　柳宗元山水游记的写作技巧

　李贺诗的格调

　杜牧七绝风格试议

　苏、辛词风异同辨

　李清照词的美学价值

　论杜甫在夔州的诗歌

　论李白在四川的诗歌

　王维诗歌的情、景、理

　论唐代的边塞诗

　柳宗元游记散文的诗化意境

　陆游、辛弃疾词的悲壮美

　关于《西厢记》爱情主题的探讨

　《红楼梦》中的众丫鬟

　《水浒》中的晁盖与宋江

　《聊斋志异》中的鬼狐

　论《聊斋志异》的艺术构思

　《三国演义》描写战争的艺术

　晚清诗歌中的民主意识

　二十世纪外国文学方面：

　卡夫卡小说中的异化主题

　 《尤利西斯》中的“内心独白”技巧

　现代主义小说中的神话模式

　论存在主义作品中的荒谬感

　论罗格—格里耶小说中的“物化”

　《百年孤独》 中对“魔幻”技巧的运用

　论《百年孤独》的叙事艺术

　论黑色幽默的杂糅手法

　博尔赫斯小说的玄学色彩

　论《日瓦格医生》中俄罗斯精神

　中国古代文论方面：

　“诗言志”与“诗缘情”辨析

　先秦儒家文论研究

　先秦道家文艺观研究

　“发愤著书”说综论

　“文学自觉”说新探

　六朝人物品藻与文论之关系

　《文心雕龙》与《诗品》比较谈

　意境理论的确立和发展

　李渔戏曲理论研究

　金圣叹小说理论研究

　西方文论方面：

　柏拉图“艺术模仿自然”解密

　柏拉图美学思想的特征

　论亚里士多德的“净化”说

　贺拉斯《诗艺》与亚里士多德《诗学》比较

　布瓦洛《诗的艺术》再评

　狄德罗“美在关系”说与车尔尼雪夫斯基“美是生活”比较 对莱辛《拉奥孔》的现代阐释

　 康德美学思想与现代艺术

　译黑格尔的艺术发展观

　论黑格尔的自然美与艺术美

　论泰纳的文艺思想

　别林斯基与形象思维论

　车尔尼雪夫斯基美学的特征

　从叔本华到尼采

　现代主义与自我表现

　精神分析学和文艺学

　评卢卡契与布莱希特的论战

　詹姆逊论后现代主义

　比较文学方面：

　李白咏月诗与法国波特莱尔所作咏月诗（见《巴黎的忧郁》、《恶之花》）的比较研究

　林纾译文一种与后来译文的比较研究

　从赛珍珠的小说《大地》看西方人对中国农民的误读

　王国维对西方文化的吸取和研究

　钱钟书论“通感”

　从《春江花月夜》看诗歌、音乐、舞蹈的关系

　从梁山伯祝英台故事到“梁祝小提琴协奏曲”看中西文学形式交流的可能 美学方面：

　劳动与“自然人化”的美学意义

　论“审美关系是美的核心”

　美感特征简析

　论审美想象

　论悲剧与崇高

　论艺术的美学意义

　当代大众传媒和审美消费主义对传统艺术门类（诸如文学）的挑战

　 论审美鉴赏的创造性

　论“审美具有解放人的性质”

　中国古代美学特色简析

　 国家开放 大学( 中央广播电视大学) 《国家开放大学学习指南》 课程教学大纲 第一部分

　大纲说明 一、课程性质与任务 《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专、一村一所有专业的一年级第一学期开设的、起到基础导学作用的一门统设必修课。

　课程任务是：以完成学习任务的过程为导向，从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度，让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习，同时描述国家开放大学基本的学习方式，说明国家开放大学的学习环境，解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动，并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定。使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。

　二、先修课要求 无 三、课程的教学要求

　 理解国家开放大学课程、专业平台，熟练基本的远程技术学习操作技能，掌握远程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习支持服务。

　四、课程的教学方法和教学形式建议 1.本课程的特点是：网络课程完善、课程内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。讲授与实践统一考虑。

　2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。

　3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。

　五、教学要求的层次 课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。

　1. 了解：能正确判别有关概念和方法。

　2. 理解：能正确表达有关概念和方法的含义。

　3. 掌握：在理解的基础上加以灵活应用。

　第二部分

　教学媒体与教学过程建议 一、课程教学总学时数、学分数 课程教学总学时数为 18 学时，1 学分。其中网络课程为 13 学时，

　 课堂练习和实验为 5 学时。

　二、 课程呈现方式 课程以网络课程为主，这是学生学习的主要媒体形式，因此课程呈现方式以视频、动画为主，配以必要的文字说明，每段视频、动画不超过 8 分钟。视频以学习发生的场景为主，也可以是学生访谈，体现一定交互性。课程内容可以在手机、PAD、计算机、电视等多种终端上呈现。

　根据课程呈现方式，课程要做到只选取完成国家开放大学学习的必备知识，摈弃过多的理论知识，尽可能简捷。实用、方便、模块化设计，基于问题、案例形式呈现。概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。

　三、主要教学媒体的使用与学时分配 章节 序号 教学内容 网络课程学时 课堂练习和 实验学时 1 认识国家开放大学 3 1 2 完成专业学习 3 1 3 完成课程学习 3 1

　 4 网上学习操作技能 2 1 5 学生事务服务 2 1 合计 13 5 四、考核 本课程采用上机操作的考核方式，100%国家开放大学考核。开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。

　第三部分

　教学内容和教学要求 1 、学习活动一：认识国家开放大学（3 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　走进国家开放大学 （一）基本介绍 介绍国开的历史，办学模式，提供的学科门类等。

　（二）案例导入

　由国家开放大学的学生讲述参加国家开放大学学习的体会与收获（由学生讲，把国家开放大学学习的特点和优势讲出来，包括学习时间、学习方式等等。）

　（三）国家开放大学的学习环境 1.在线学习平台； 2.教师（教师群体与角色）； 3.学习者（个人角色与学习小组创建）；

　 4.学习资源（文字教材、录像、网络课程、流媒体资源、全媒体数字教材、小课件等）； 5.学习活动（网上教学活动、论坛讨论）； 6.支持服务（获得途径：面对面的服务、电话、短信、电子邮件、网上论坛、在线即时答疑系统）； （四）拓展内容 报名渠道，获得学习资源，买书，有困难时候如何寻求帮助。

　任务二

　 如何有效学习 （一）学习策略 1.纸质学习和电子学习的认知策略； 2.制定计划、自我监控与调节； 3.学习时间管理、学习资源与环境利用、互动空间与手段（QQ 群、课程论坛、学习空间）、学业求助策略。

　（二）学习方式 1.自学（自己阅读学习资源，做测试与练习）； 2.听讲（听看讲课视频或音频、面授）； 3.体验； 4.探究； 5.问题解决； 任务三

　 学前准备 了解并完成一些学前准备工作，从学习方法、知识储备、计算机技能、学习环境等多方面了解自身的情况，为日后学习奠定基础。

　 【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：国家开放大学的基本介绍，教学环境；  掌握：国家开放大学的学习策略与方式；  掌握：在国家开放大学进行学习的学前准备； 2 、学习活动 二 ：完成专业学习（3 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 走进专业 1．专业概况、 专业培养方案及实施细则，专业学习的知识、能力要求。

　2．本专业师资队伍、学生概况、毕业生风采。

　任务二

　 专业学习过程和 评价 1. 本专业的学习过程及主要环节 2.该专业与社会证书或社会考试的接轨，学分互换等问题。

　任务三

　 学位授予及其他

　1.申请学位相关要求。

　2.了解转专业、转学等相关政策。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：国家开放大学的专业概况及师生概况；  掌握：国家开放大学专业学习过程及主要环节  了解：国家开放大学的学位授予资格、转学与转专业相关要求 

　 3 、学习活动 三 ：完成课程学习（3 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 选择课程 通过学习风格测试、咨询学业顾问、体验课程学习，进一步明确个人的学习要求，找到自己需要学习的课程组合。

　1．搜索课程； 2．了解课程； 3．体验课程。

　任务二

　 课程学习 从国家开放大学学习指南课程入手，完成各学习任务，制定学习计划，并最终拿到国家开放大学学习指南课程的单科结业证书。

　1．浏览与订阅资源； 2．参加面授辅导； 3．完成作业； 4．参加学习活动； 5．参加考试； 6．参加实践活动； 7．单科结业； 8．课程评价要求（如形考、终考、网考等具体要求）。

　拓展内容：非学历课程学习、面授安排、学习积分等。

　 任务三

　 互动与分享

　协作学习；知识分享；校友互助。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：国家开放大学的课程及如何选择课程；  理解：如何协作学习、知识分享、校友互助；  掌握：如何取得国家开放大学的单科课程结业； 4 、学习活动四：网上学习操作技能（2 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 上网基本技能 （一）基本网上技能 1.打开特定网站（网址或链接）； 2.浏览网页、返回网页； 3.使用搜索引擎； 4.网上下载文件。

　（二）基本电子邮件技能 1.电子邮箱的出现、注册电子邮箱 2.收取、阅读电子邮件； 3.发送电子邮件、上传附件。

　任务二

　网上学习操作 （一）学习平台 1.登陆与忘记密码

　 2.栏目导航与页面布局； 3.文本课件下载与浏览； 4.视频在线观看与下载； 5.提交作业； 6.参与讨论。

　（二）学生空间 任务三

　常用工具 （一）浏览器 1.IE; 2.360; 3.QQ。

　（二）搜索引擎 1.Google; 2.Baidu; 3.Sogou。

　（三）下载及解压缩工具 1.迅雷； 2.电驴； 3.WinRAR。

　（四）文本显示、影音播放工具

　 1.MS Word; 2.MS Powerpoint; 3.POF; 4.Media Player; 5.KMPlayer; 6.暴风影音。

　（五）交流工具 1.QQ; 2.微博； 3.微信； 4.论坛。

　【 教学要求】

　】：

　：

　 了解：上网基本技能；  理解：常用的网络工具；  掌握：国家开放大学网上学习的基本操作； 5 、学习活动五：学生事务服务（2 学时）

　【 教学内容】

　】：

　：

　任务一

　 了解开放教育学生事务服务 （一）学生事务服务的机构 1.学生工作处（部）、其他部门下设的学生科、其他形式；

　 2.机构的系统性、分级设立（组织结构图）。

　（二）学生事务服务的内容 1. 评优； 2. 奖助学金； 3. 学生活动； 4. 虚拟学生社区 5. 其他个性化服务 （三）学生事务服务的方式 1. 面对面的服务； 2. 网上服务； 3. 手机服务（短信、微信、微博）。

　任务二

　 如何获得奖励 （一）奖助学金 1．国家开放大学总部的奖学金 （1）奖学金的种类：国家开放大学奖学金、 “希望的田野”奖学金、残疾人教育阳光奖学金、士官奖学金。

　（2）四类奖学金的区别 （3）具备什么条件可以申请奖学金？ （4）奖学金的评审过程是什么？ （5）获得奖学金的学生案例展示

　 2. 国家开放大学总部的助学金 3. 国家开放大学分部的奖助学金 （1）总体开展情况 （2）部分奖助学金的案例介绍 （二）学生评优 1.国家开放大学总部的评优项目：优秀毕业生 （1）具备什么条件可以申请优秀毕业生？ （2）优秀毕业生的评审过程是什么？ （3）通过哪些渠道了解优秀毕业生的开展情况？（学校网站、海报、老师通知等）

　（4）优秀毕业生案例展示。

　2.开放大学各分部的评优项目 （1）整体介绍 （2）个别案例展示 优秀学生、优秀学生干部、优秀学习小组、网上学习之星等。

　任务三 三

　 如何参加学生活动 （一）丰富多彩的学生活动 1. 国家开放大学总部的学生活动； 2. 国家开放大学分部的学生活动； （二）多样化的学生组织

　 1. 学生会 2. 学生社团 3. 校友会； 任务四 四

　 如何寻求帮助 1．远程接待中心简介 2. 获取帮助的途径 （1）电话 （2）在线即时答疑系统 （3）短信 （4）电子邮件 （5）网上论坛 （6）其他 【 教学要求】

　】：

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　 了解：开放教育学生事务服务及如何参与；  理解：国家开放大学的奖惩规定；  掌握：如何解决学习过程中的困难；