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    新译林5B-Unit-4-Seeing-the-doctor

    时间：2020-09-25 22:17:48 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：新译林 Unit doctor

    　Unit 4 Seeing the doctor

    　一、教时：第 1 1 课时（ Period 1 ）

    　Story time

    　二、教学目标：

    　1.能听得懂会读会说单词 see the doctor, check, take medicine, drink water, dentist, brush teeth. 2.能听得懂，会读会说会写单词 feel, should, have a rest, toothache ,anything 3.能听得懂会读会说会写句型 What’s wrong with you? I have a ... You should/shouldn’t ... 4.能理解文章大意并能熟练朗读。

    　5.能根据关键词等提示复述课文。

    　三、教学重难点：

    　重点：表示建议和情态动词 should 的用法及有关询问和描述病情的用语。

    　难点：情态动词的用法。

    　四、学情分析与教学准备：

    　提前让学生预习课文，并尝试完成书 38 页的练习。

    　五、教学过程：

    　Step1 Free talk 和学生进行日常交流 Step2 Lead-in 1.歌谣热身，引出话题 教师和学生一起诵读歌谣 Doctor WU。

    　2.猜词游戏，复习词汇 用句型 Are you ...?、Do

    　you have a ...?来复习关于感觉类和疾病类的单词。

    　Step3 Revision 1.利用简笔画，教授新词 教师用简笔画呈示人体的主要结构，复习四上五官类单词和五上人体部位词汇，然后教授新词汇 toothache,brush teeth,dentist，同时引导学生观察这两个词的构成。

    　2.做做说说，教授新词 3.问答活动，操练目标词汇 教师根据课文内容，设置一些问题，让学生回答 Do you brush teeth every day? Do you like sweets? Do you often have a toothache? Are you afraid of doctors ,or dentists ?Why? Do you drink a lot of water when you have a fever? ... 4.归纳问题答案，教授 should/shouldn’t 教师在黑板上归纳活动 3 中的答案，并标注哪些行为是正确的，哪些行为时不可取的 Right things

    　Wrong things Have a rest

    　drink cola

    　Drink water

    　 eat a lot of sweets ...

    　... 5.看图，预测课文对话内容 让学生回答 What’s wrong with Mike and Su Hai? What’s doctor’s advice? 6.Finish the exercise on Page 38 7.听录音，回答书 38 页 Ask and answer. 8.Finish the exercise:Think and write Step4 Consolidation 1. 跟读课文，模仿语调 让学生四人一组分角色朗读课文 2. 复述课文 六、作业设计：

    　1. Read and recite the story. 2. Retell the story.

    　七、板书：

    　 一、教时：第 2 2 课时（ Period 2 ）

    　Fun time & Grammar time

    　二、教学目标：

    　1.能听懂，会说会读句子会写句子 What’s wrong with you?I have a ... You should/shouldn’t... 2.能熟练运用有关询问病情和描述病情的句子，并能给出合适的建议。

    　三、教学重难点：

    　重点：能熟练运用有关询问病情和描述病情的句子 。

    　难点：能熟练运用有关询问病情和描述病情的句子。

    　四、学情分析与教学准备：

    　提前让学生收集一些有关疾病和相关用语的句子，上课时交流。

    　五、教学过程：

    　Step1 Free talk 和学生进行日常交流 Step2 Revision 1.Play a game: Listen and do。教师做动作，学生猜出相应的动词短语，教师也可以将单词卡片出示给一名学生，要求他做相应的动作，其他学生猜动词短语。复习 Story

    　time 中的词汇 brush teeth, drink water, eat sweets, have a rest ,take medicine等 T：

    　Now, boys and girls. Let’s play a game. S:

    　Great! T:

    　Listen to me carefully. Brush teeth. S:

    　OK.

    　1.造句游戏 教师要求学生用信息卡片上的动词短语造句，看谁的句子又长又正确。

    　S1:I like eating ice creams. S2:I like eating ice creams in summer. S1:I usually eat ice creams after dinner. Step3 Presentation and practice 1.两人一组，角色扮演 学生两人一组，任选一张卡片，依照范例进行表演 T：

    　Now, boys and girls, let’s act. Please make a short dialogue with your partner。You can use the sentences on the cards. You can find the pictures on page 40, Fun time. D：

    　What’s wrong with you? P: I have a ... What should I do? D: You should... And you shouldn’t... P: Thank you, doctor. 2.两人一组朗读 grammar time 中的句子 要求学生边读边观察问句和答句中代词和动词的形式，如 with 后面要接代词的宾格形式，should 后面要接动词的原形 Step3 Consolidation 1.说说写写 完成书 44 页中的 Think and write 2.拓展运用 教师可以提供些有关校园学习和活动的若干场景图片或视频，让学生找出不当行为

    　六、作业设计：

    　1.Copy and recite the sentences. 2.Finish the exercise.

    　七、板书：

    　 一、教时：第 3 3 课时（ Period 3 ）

    　Cartoon time & Sound time

    　二、教学目标：

    　1. 能理解卡通大意。

    　2. 能熟练的朗读卡通并能表演。

    　3. 知道字母组合 ch 在单词中的发音 三、教学 重难点：

    　重点：朗读并表演卡通。

    　难点：语音中的生词，有节奏的朗读语音板块中的句子。

    　四、学情分析与教学准备：

    　课前提前要求学生预习语音版块的内容，并再找找还有哪些单词以 ch 结尾，并尝试读一读。

    　五、教学过程：

    　Step1 Free talk 和学生进行日常交流 Step2 Revision 1.Play a game:Collaboration Show 表演双簧 复习 Story time 中相关词汇，准备写有单词的卡片若干张，学生两人上台，抽取一张卡片，并根据卡片内容表演，表演时学生一前一后，前面的学生站立后面的学生弯腰或蹲下朗读。

    　Step3.Presentation and practice 1.猜谜游戏，导入故事 教师描述故事中出现的动物特征，让学生猜测是什么动物 It’s funny.It can climb trees.It likes bananas and peaches. It has long ears.It can jump.It has long tails . It is big and strong.It has large ears.It has long teeth and a long nose. It is very tall.It has a long neck and small ears. 2.阅读故事，检测理解 让学生完成表格 Who What’s wrong After treatment Monkey arm Can’t write Rabbit ear Can’t hear Elephant nose Can’t eat or drink Giraffe neck ? 3.问答活动，操练句型 教师可以根据表格 2 的信息，进行问答活动 4.朗读对话，角色表演 5.呈示 sound time 中单词，让学生边读边体会字母组合 ch 在单词中的发音。

    　6.跟读相关单词 7.让学生列举还有哪些单词发相同的音，如 check, ouch, kitchen, sandwich ,match, watch 等。

    　8.鼓励学生列举新的单词，如 chat, each, child, rich 等。

    　Step3 Consolidation 1.让学生分别扮演医生和病人，创编对话。

    　六、作业设计：

    　1. Read and recite the sound time. 2. Write down the dialogue.

    　七、板书：

    　一、教时：第 4 4 课时（ Period 4 ）

    　Checkout time & Culture time

    　二、教学目标：

    　1.能知道并能说出一些常用的中文和英文中表示同一事物的不同表达方式。

    　2.能熟练运用表示建议的情态动词和其否定式及有关询问和描述病情的句子。

    　3.通过各种练习活动检测本单元所学情况。

    　三、教学重难点：

    　重点：能熟练运用表示建议的情态动词和其否定式及有关询问和描述病情的句子。

    　难点：能知道并能说出一些常用的中文和英文中表示同一事物的不同表达方式。

    　四、学情分析与教学准备：

    　课前布置学生查找有关“温度”的不同表达方式。

    　五、教学过程：

    　Step1 Free talk 和学生进行日常交流 Step2 Revision 1.Play a game：Copy and guess 拷贝不走样 写有疾病和相关动词的卡片若干张，将学生分成五人一组，按列做好，给每组最后一位同学一套卡片，请他就卡片上的一个单词表演给前面的一位同学看，再由这位同学表演给他前面的那位同学看，以此类推，该组最前面一位同学看到表演在纸上拼写出该单词，哪组单词写的最多则获胜。

    　T:Copying game again. We are going to do it about the words for illness and medical instruments. Actually, you have to work in groups of five. The student sitting on the last row in your column will get a card and the first student in your column will write the word according to the action you saw. Step3.Presentation and practice 1.Show the pictures on Page 45 and let students listen to the tape and choose the right answers.

    　2.Show the pictures on Page 44 and ask students: What’s wrong with them? Can

    　you give them some advice? Let students say like this: You should and you shouldn’t... 3. Choose one picture and make a dialogue. 4. Make students fill in the blanks. 5. Check out the answers. 6. Show the picture of culture time and ask students : What’s wrong with the boy? What’s the temperature? 7.呈示两个数字让学生完成填空 39℃,102°F 8.让学生体会表示温度的两种不同方式。

    　Step4. Consolidation 1.Do the exercise

    　 六、作业设计：

    　1. Read and recite culture time. 2. Finish the exercise.

    　七、板书：

    　 一、教时：第 5 5 课时（ Period 5 ）

    　二、教学目标：

    　完成补充习题相关练习 三、教学重难点：

    　重点：

    　完成补充习题相关练习 难点：

    　阅读与首字母填空。

    　四、学情分析与教学准备：

    　课前布置学生完成补充习题的相关练习。

    　五、教学过程：

    　A:Listen and number 教师先让学生看图，理解图意，然后听录音，找到相应的图片。

    　B:Listen and judge. 听录音，判断正误，教师要求学生先看图片，然后听录音，进行判断。

    　C:Ask and answer 问答活动，教师先让学生看图片，了解病人的情况和医生的建议，然后根据语言提示，两人一组进行问答。

    　D:Read and order 教师先让学生看单词，由固定词组和句式开始，逐步组成符合逻辑的句子。

    　E:Read and write 教师先让学生读一读对话，了解大概内容，并回答问题。

    　F:Look,read and write 看图，补全对话。

    　六、作业设计：

    　完成课课练相关习题并复习本单元。

    　七、板书：

    　教学反思：

    　 单元测试及简要分析 （ （2 课时）

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