通信工程师考试备考心得分享

时间：2021-04-13 13:04:24 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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通信工程师考试备考心得分享 本文简介：希赛通信学院：http://www.educity.cn/tx/2015年通信工程师考试备考心得分享大学学的是通信工程专业，通信工程师考试是小编2014年参加的一次考试，也很感谢希赛通信学院能帮助我一次性顺利通过，现将当时复习读书心得总结一下，希望能对你有所启示!一、《专业实务》：没有专门教材，着重

通信工程师考试备考心得分享 本文内容：

希赛通信学院：http://www.educity.cn/tx/

2015年通信工程师考试备考心得分享

大学学的是通信工程专业，通信工程师考试是小编2014年参加的一次考试，也很感谢希赛通信学院能帮助我一次性顺利通过，现将当时复习读书心得总结一下，希望能对你有所启示!

一、《专业实务》：没有专门教材，着重于施工阶段，所以施工阶段的所有问题务必掌握，示范合同文本务必深刻理解记忆。资料汇编的法规知识理解了就会比较容易，一句话“万变不离其中“。案例不能只看不练,因为案例分析是做出来的而不是看和听出来的,考前建议抄一两遍近一两年的考题,找到答题感觉。答题要问什么答什么，最好用书上的原话答，先总述再分述，行间距要宽一点(便于修正和加内容)，考试时间有限回答先要精简而全面，全部做完后再哆唆加内容写得越多越好(所以行间距要宽一点)，再次强调作答行间距要宽一点。学习中我一直认为案例不过,其它的过了也等于没过,所以花的时间最多,较果还算可以。因为案例没有教材，可以在希赛网上下载一本案例分析辅导书，看了两遍,重点案例还先动手练后看的,受益非浅,有的人说看过这本书书案例就通过了,希望没有误导你,这是真实体会。

二、建议：记性好，读书三遍，记性不好，读书七遍。当然是精读和泛读相结合。先一字不漏地通读一遍,然后精读并章节练习,再精读并历年考题,考前能一天读一门就可以通过了，近三年的考试真题必做。练习不管做得对与错都要在书上找到依据,知识点适当延伸,不能为做而做题,不能做完对一下答案了事，练习在于精而不在于多,争取做一个掌握一个知识点。学习以教材为主，辅导资料最多一本，不搞题海战术，不看乱七八糟的辅导资料，除了看了教材和希赛网上的案例分析以及历年考题外，没看其它任何资料。资料多了，可能误导你，只有真题才能找到答题“标准“。所以再次强调历年考题必做。

三、强调：按照“建设工程程序这条关键路线，把各门串联起来，其中监理规范是各门浓缩的精华!“这样各门考试也就不再是一个独立的科目，知识就系统化了，这一点非常重要。掌握、熟悉、了解的内容都要按掌握的要求学习。每一学习阶段完成后,要模拟测试一下,找到问题所在,不要有的科考个80%,有的却59%。

四、题外话：态度决定成绩，一定要下定一次通过的决心和信心，不能有侥幸心理，特别是参加监理考试的人都是久经考试的工程师,千万不能轻敌!要么不考,要考就要有一次通过的打算。取名“考试专业户“的目的就是给自己压力,考试专业户考不过总说不过去吧?试想：你花70%的精力差一两分，还不如花120%的精力一次通过，总计?l花的时间成本多一些？要有个大概的读书计划，不能一忙起来了就很多天不管它了，否则你又要从头看起，多麻烦。

其实，这些考试经验我也是从希赛通信学院学来的，里面内容、考试资料都很丰富，准备考通信工程师职称的建议你进去了解了解，希望能给你带来帮助！

篇2：法硕备考建议与技巧

法硕备考建议与技巧 本文关键词：备考，法硕，建议，技巧

法硕备考建议与技巧 本文简介：1、用活考纲：不要忽视薄薄的考纲得指针性与检验性作用。首先需要明确的是：考试范围严格以考纲为准，超出考纲范围的知识点可以不看。但近年的趋势是有出朝纲的东西，有精力的同学可以看看司考的相关东西，可以告诉大家的是：《分析》里标有1.2.3.4的东西，背下来就能应付90%以上的主观题了，这是另一个隐藏的考

法硕备考建议与技巧 本文内容：

1、用活考纲：不要忽视薄薄的考纲得指针性与检验性作用。

首先需要明确的是：考试范围严格以考纲为准，超出考纲范围的知识点可以不看。但近年的趋势是有出朝纲的东西，有精力的同学可以看看司考的相关东西，可以告诉大家的是：《分析》里标有1.2.3.4的东西，背下来就能应付90%以上的主观题了，这是另一个隐藏的考纲。

传统考纲也有它的好处，传统考纲的特点就是只有纲目而没有具体的内容，相当于一本“无字天书”，但它正式因为此而具有3个特点：相当于一本“试题集”，可以用于检验自己对具体内容的掌握程度；可以从整体这个宏观方面把握各个章节的知识体系，尤其是内在逻辑结构以及各个概念之间的联系；重量轻、体积小、携带方便，随身携带随时拿出来看－－这对于记忆和理解知识非常重要！

所以建议大家一定要买当年的新考纲，一便于掌握大纲的变化，对于变化的知识点（每年极少，不超过1%）则可以通过各种途径获得答案，不一定要买新版《分析》和《指南》，二可以检验自己的复习效果（大纲每一个知识点，每一个概念实际上就是一个小简答题；而且可以轻易的透过大纲整理每个章节的知识脉络）。

大纲中的词语“记忆－理解－运用”在一定程度上体现了知识点的重要程度与需要掌握的程度，所以对于要求“运用”的知识点，可以当作是重点难点来对待，多花点精力搞懂它。

而《分析》用前一年的即可，变化的具体的内容可以通过网络或辅导班等途径得到解决。

2、精通教材：至少将唯一的指定教材――《分析》至少细读4遍，由浅入深，由易入难。

这里的教材就是《法硕联考分析》，（本网站均简称为《分析》），这是全国联考法硕专业课指定的唯一教材（尽管教育部说不指定教材，但《分析》是当仁不让的最权威的复习用书，《分析》是出题答题的唯一依据，而且写的通俗易懂，非常适合也是唯一适合大家是“非法律专业，0法律基础”这个特征的。

可以说，所有的复习活动、书籍资料都是紧密围绕《分析》展开的，最终目的都是为了更好的更深刻的理解、运用和记忆《分析》的知识点！

预备阶段的打基础－－通读阶段的熟悉全部内容－－重点难点突破阶段的各种单元或案例习题－－模拟套题阶段的强化《分析》跨章节运用－－考前的通读《分析》，目的只有一个：不断读懂、用活、领会《分析》的各个知识点。

我建议所有考生都用前一年的《分析》即可。

提醒一句：我希望大家不要太爱惜《分析》的干净整洁，在复习过程中获得的所有心得与资料你都可以在《分析》上标记或注释，考前看《分析》收获就会多多。

3、选准资料：主要是人大版和法律版的辅导与习题资料，质量有保证

。

定义为“辅导书”性质的，则必须包含2部分：“章节详细分析＋单元习题以及解答”。所以说“辅导书”对于深化理解《分析》是一个关键，可以帮助你掌握以下几个方面：各个章节的重点难点易错点与知识体系，答题的方法技巧，习题的强化训练，法律思维培养等等。人大出版社是御用的法硕出版单位，法律出版社是法律考试书籍出版的基地，以上两个单位的法硕辅导资料都可以选用，但不要重复购买性质相同的书籍资料，否则会分散你的学习精力，不同资料的不同说法（注意：“不同”不等于“错误”）也会让你无所适从，最后费力不讨好，影响复习效果。

要学会自己选“辅导书”：在网上会有一些前辈推荐的辅导书，但你还是要事先去书店把资料花上30分钟甚至更长时间仔细浏览看看，好不好你心里大概应该有底了，这时候你在决定是否掏腰包。

4、信心毅力：不可三天打鱼，两天晒网，要严格按每周/月/阶段复习计划严格执行。

“考研很苦，考法硕更苦”，这个道理谁都知道（录取比例也许不是最低的，但被淘汰的总数绝对是最大的），在考前几天还退缩的也大有人在，所以说“坚持到最后本身就是胜利”。

要制定计划，只有自己每天都做完了自己的计划，心里才会踏实，复习中也不会自乱阵脚；在复习到中间阶段，不少人一定会觉得考研非常辛苦，看到《分析》这本书都觉得恶心，还会有各种各样的思想斗争，各种事先未能预计的不测出现，但大家一定要战胜它，熬过了这个特殊阶段，后面的路很好走－－这就是我在本网站多次强调的2点：要考上法硕，必须要有一套复习计划、必须要为此100％沉下心来执行！

在制定计划的时候需要注意的是，中长期计划一般比较原则，具体月计划甚至日计划则是在学习的过程中随着你的真实复习进度、法律基础深化、以及其他各类变化因素而不断调整与修正的。

5、打好基础：只要是全国统一的大考，“基础为本”，考试的难题部分就会较少，但要注意法硕具有知识点多、要求很细等特点；

虽然法硕考生不允许法学本科生报考，但是各个考生的基础并不相同。有取得法学的双学位的，有利用周末辅修法律的，也有不少通过自考取得过法律本科或大专学位的，也有一直在关注法律阅读法律报刊书籍的，有提前到大二就准备考法硕的，有因为兴趣而常常去听法学本科生的课的，甚至还有获得律师资格或通过国家统一司法考试的……但没有必要害怕，0基础的考生还是占了绝大多数。没有基础，就如建房子没有地基，建房师傅的本事再高，也建设不了好楼高楼。所以我给大家设计了一个不限制时间的“常识预备阶段”，专门用来打基础，用来建立对法律的感性认识，这届常识预备阶段是贯穿于整个法硕复习阶段。

注重基础，还要求大家对教材《分析》不要上来就问什么是难点、什么是重点。难点重点固然不可少，但突破重点难点的前提是具有良好的基础，对《分析》也就是整个知识体系有个明确把握和对所有知识点均有一定深度的理解，否则就是“捡了芝麻，丢了西瓜”，也不可能真正理解好重点难点。

法硕考试已经考了10多年了，很多常规题目，简单题目都已经考过了，所以以后的出题趋势就是：题目难度适当加大，但中等难度的题目仍然占到80％以上，同时注重对知识的综合（跨章节、跨科目）与系统考察，注重对知识点细节的考察，题目设计的灵活性加大，加大对案例等应用型考题的考察－－所以，打好基础是前提，否则后期要拉开差距就很难！

打好基础，还有一条比较简洁的途径也是法律学习中的特色，那就是熟悉重要的法律法规条文，如《民法通则》、《物权法》、《民法通则实施意见》、《婚姻法》、《继承法》、《刑法》（含系列修正案）、《宪法》（含系列修正案）等，严格地说，《分析》中的任何一个基础知识点，都是可以在找到相应法律条文作为依据的。当然，不是死记硬背，是结合《分析》的理解基础上的强化记忆。

6、勤于归纳：要善于把厚书读薄，要养成自己整理知识的习惯，做成笔记。

有很强自学能力的，笔记完全可以自己做，必要时参考一些网络笔记资讯。做笔记的过程本身就是一个加深记忆，加深理解，整理知识体系，训练归纳能力的过程，它潜移默化影响你的法律思维、提高你的法律解题能力。

作笔记的时候坚持下列原则：“简洁与精华；自己看的懂；多使用框架图；核心知识点与核心概念自己归纳；看完一章总结一章；只用一份核心笔记”

7、多做习题：考试以常规题目为主，典型的案例必须加以记忆并理解，避免“纸上谈兵”；

题海战术固然不可取，但因为没有系统学过法律，大量的习题训练必不可少，但我们不是为了背题而做题（个别经典案例可以大致的记忆下来，关键是要在做题的过程中形成各类提醒的法律思维模式），我们是为了更好的理解运用法律知识点，是为了把《分析》的各个知识点真正的理解消化。有个很有趣的现象：许多人看书好像什么都懂，什么都背诵下来了，但一做题就会卡壳－－“纸上谈兵”、“空对空”！

需要提醒大家的是：经过训练与踏实学习，选择题等客观题大家的得分水平实际上差距不大，真正拉开距离的是主观题（案例、简答、论述等题型），所以大家切记在看《分析》做模拟题阶段就得注重主观题的实打实训练，总结归纳答题技巧，修正学习方法，不能等到最后才突击主观题－－这不是一朝一夕之功可以解决的－－不少同学那种所谓的“大题目留在复习后期再突击”的想法是大错特错的。

特意提醒大家一句：主观题不能等到后期的复习阶段才来突破，在复习一开始就要循序渐进地去琢磨、去训练。

8、模拟自测：只有考试能真正检测你的水平，而且是做套题，真题；

这种模拟套题自测主要在法硕复习的后期进行。人大出版社10月份出版的模拟题（至少有10套题，有时候本书还附有历年真题），加上历年的法硕真题（完全可以上网去下载），在真实环境下的模拟训练，对你的实力是个真刀实枪的考验，你的应试水平一定会有相当的提高－－模拟自测尤其要注意主动的总结“主观题”的答题规律与技巧，要多思考，形成自己的答题模式与风格－－每做一套模拟题，然后是对答案、查解释、查法条、看指南、总结错误与不足－－整套测试下来，相当于系统的复习了一遍《指南》。

在做模拟题/套题中要坚持3个原则：一套题一次性做完，不做完绝对不看答案；主观题的答案必须最后落实到纸面上，即使你觉得自己知道答案了或者是已经做过很多遍的“旧题”；做模拟题答案对错不是最主要的，关键是通过模拟测试查找自己的不足与失误（对某些章节不熟悉、对个别知识点理解深度不够、某一科比较蹩脚、题目理解失误、笔误、解题技巧不足、测试精力不集中等），找到解决的方案！

很多人考法硕失败的考生考后自我感觉都很良好，主要原因就是因为犯了“眼高手低”“为做题而做题”的毛病，忽略了测试完之后的总结归纳查漏补缺。

9、精通案例：大部分题目均是以案例形式出现的，要养成分析案例的思维模式。

“案例”是法律硕士考研出题的最大特色，也是其生命线－－单选，多选，辨析，大案例都涉及案例分析，也只有案例分析最能够真正看出你的法律素质，拉开分数。加上你在平实在做单元习题以及各种习题资料中不断累计案例素材和总结答题技巧，案例拿高分是有希望的。

需要注意的是，要通过法理与宪法的案例题目（这是大量同学综合课的失分点），不仅对《分析》的知识点以及知识体系要熟悉（多看多背），还要求有一定的发散性思维与较为广博的宪法法理知识，要多看看这方面的书籍报刊小文章，平时还要注意总结归纳等，

10、突破重点：因为知识点太多，故要在打好基础上有针对性把握重点与易错点；

作为一门成熟的学科，它的重要知识点与知识体系在20年内是不会有什么变动的，在对《分析》中整个法律知识体系有了一个较为全面与深刻的把握之后，要花费较多的力气来突破重点难点，要借助《分析》，辅导书，模拟题，网络，辅导班，同学，老师等各种途径对重点加以理解归纳，直到弄懂为止。

如果说要重点难点变化较多，那一定是因为增加了某些独立法律部门的章节。最后特别强调一点：法律硕士考试对案例分析能力要求极高，而这又是建立在知识点的强化记忆与理解以及大量的习题练习的基础上的。

考研加油站

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篇3：20XX高三英语复习备考方案

2012高三英语复习备考方案 本文关键词：英语，备考，复习，方案，高三

2012高三英语复习备考方案 本文简介：甘肃省庆城县陇东中学2012届高三英语复习备考方案科学复习提高质量一、指导思想和目标本届高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和全国II卷《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读

2012高三英语复习备考方案 本文内容：

甘肃省庆城县陇东中学2012届高三英语复习备考方案

科

学

复

习

提

高

质

量

一、指导思想和目标

本届高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和全国II卷《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真做好高三英语复习教学，努力提高平均分和上线人数。

坚持“重视基础、突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以读和写为重点，侧重阅；读能力的英语综合运用能力的提高；以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，以一个中心（阅读），两个基本点（知识和技能）为主线，实施三轮次复习，四线并进（阅读、写作、语法、词汇）的策略。

二、主要措施

1.

树立“四为主”意识。

没有思想，就没有行动；没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑复习什么、怎么复习，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、上课、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生的实际。及时，认真做好小组备课，根据不同的教学（复习）内容、不同的教学（复习）阶段，制订不同的教法和学法，根据教情和学情进行教学。

2.树立正确的英语教材观。

对现行教材和复习材料要精心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要及时供应、不间断。要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读写译的能力，使学生能灵活运用这门语言。

3.认真贯彻执行年级要求，服从安排听指挥

三统一：复习材料统一；教学进度统一；知识检测统一。

“四精四必”

。“四精”：精选精讲精炼精批；

“四必”：有发必收，有收必批，有批必改，有改必讲

。

4.

研究纲题，明确方向

2011试题题量适中，试卷总长度与往年基本持平，选材丰富，内容有时代感，知识覆盖面广，重点较突出，以《英语课程标准》为纲，突破教材版本限制，体现了《英语课程标准》的发展性原则和拓展性原则,对教师在实际教学中贯彻新课程标准有良好的导向作用。

研究高考题，要把近三年高考题的轨迹和2011年高考的要求结合起来，熟悉和研究每个题型的考查内容、特点、命题思路，从而找到解题思路和复习思路。要做到不但对近几年高考题烂熟于心而且要找出高考规律。

5.

确立强烈的“语篇”意识：

近三年高考考题主要是以“语篇”形式考查学生的语用能力，阅读能力和简单的写作能力。其中完形填空30分、阅读40分，短文改错15，书面表达30分，这样语篇总分为115分。我们要确立强烈的“语篇”意识，进行以“语篇”为中心的教学，以“语篇”为单位进行听、说、读、写、译的语言实践训练。师生要克服和改正不要进行语篇训练的错误认识和懒惰行为。

三、复习计划

1．（第一轮）构建网络，夯实基础和专题突破相结合

（1）重视高三教材（8月28—9月6日）：高三课本的教学是一轮复习的重要组成部分。教学的原则是：重点教学词汇表中的动词、名词、形容词和副词的用法；通过课文理解培养学生阅读理解和阅读表达的能力；以新带旧。该册重点是进一步扩大词汇量（重点掌握常用的动词、名词、形容词和派生词），通过课文提高阅读能力（重点是长难句分析和阅读表达）。每单元四课时，根据本班学生的具体情况酌情删减部分篇目。复读班则在此期间归纳梳理初中知识学案清单后提前进入一轮复习。

（2）知识点考点梳理（9月7日—2012年4月15日）：一轮复习以本为本，以双纲为纲；以高考题为导向，以学案及优质复习材料为辅助，对高考内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化；训练问题化。力求知识到边到沿，重点突出，注重落实，为能力培养打下坚实的基础。方法是：学生自学——教师点拔——学生练习——师生归纳，形成网络。复习原则是：扎扎实实，步步为营。以自制的学案为把手，让学生吃透教材，过好单词关和语法关。第一轮复习要注意基础知识复习与题型专项复习相结合，并适时穿插综合套题以检查复习效果，此轮要精心研究自订的一轮复习资料的使用。要在夯实基础知识的基础上，培养学生的能力和技能；要采取稳扎稳打的战略要求，为二轮乃至后期复习打下坚实的知识基础和初步的能力素养。

一轮复习采用学案教学的模式。将简练实用的学案与高一、高二课本共四册教材结合二轮复习用书《五年高考三年模拟》按照教材顺序全面复习。四册教材共42个单元，每周复习两个单元结合该单元练习题及一项语法模块。按照课本编排顺序进行滚雪球式的复习，编写并印发单元知识清单，发给学生让其自主复习，并落实检查其背诵记忆情况。

2

（第二轮）回顾模拟，提高综合能力（4月1日—5月15日）

专题训练含阅读、语法、词汇等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2010年考纲》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三第二轮英语复习资料

。

本轮原则：回扣知识，综合模拟，查缺补漏，应试能力。本轮复习学生基础知识遗忘严重，特别是3000词汇和重点语法知识有可能成为能力提高的瓶颈，所以回顾知识尤为必要，学生看笔记本，建立本学科的知识体系，看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。

3、(第三轮）综合模拟练兵（2012年5月16日－6月1日前为综合训练阶段）

以考试说明为依据，以高考样题和近几年高考题为向导，选编几套高质量的模拟题，模拟练兵，规范答题，注重调整试题难度和应试心理培养。及时归纳总结学生在套题训练中出现的问题，并研究补救措施。方法是练—评—补。回归课本，落实基础，控制好学生训练的强度和频率，做到练—思—练的良性循环，达到既提高应试技能又弥补完善知识的双重效果；广泛收集各地模拟训练题，进行针对性的借鉴和训练；做好高三学生冲刺心理辅导；通过进行全真模拟考试，调整学生的应试状态和心理状态，让学生在高考考场上达到最佳状态。

三、

教师备考要求

（1）研究课型，提高效率。高三复习主要是三种课型：复习课、训练课和讲评课。我们应上好这三种课型，努力提高课堂效益，保证复习质量。复习课提倡学案教学，先将知识点及能力要求明确，发动学生自学，老师根据学情精巧点拨，学生再经过训练，形成知识网络。这种课型点拨要“精”，要根据学情把握好“度”。训练课，明确要求，限时训练，讲规范，方法指导及时，重在培养专项能力和综合能力。讲评课，要做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必矫，有矫必补，有讲有练。讲评的针对性和目的性要强，要讲命题思路，出错原因、解题方法和命题趋势。每课型要处理好讲练关系，师生关系和知能关系，即精讲多练，以教师为指导学生为主体进行讲练，知识和能力并重。基础知识复习以复习课为主，专题复习以训练课为主，后期复习以讲评课为主。三种课型交叉使用，落实学生的主体地位，调动学生的能动性，最大限度地提高课堂效益。

（2）研究教情和学情，及时捕捉高考信息。要抓教情和学情就必须严把单元过关和阶段性测试。单元测试是调控教学、提高教学（复习）质量的重要一环。我们认真组织好单测和阶段性测试。命题根据双纲、教情和学情，难度、容量适中。严格控制时间、阅卷、讲评和矫补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息，找到解决问题提高成绩的方法。

（3）研究知识积累和落实。知识积累落实一轮重要，二三轮同样不能丢，要有计划地指导学生在晨读、课上和课下落实知识，做好复习与回顾，绝不能让知识成为能力培养的瓶颈。词汇的复习要落实好，排查知识疏漏点、空白点、师生重视。背诵单词、课文和范本，教不会写的单词。整理好试卷和错题集。每人一支红笔，错题多思考。建立典题集。教师和学生都要建立典型例题和错题集，并要定期进行反馈性诊断和变式训练，以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和掌握。

高三英语备课组

二〇一一年九月

附：复习进度安排表

2011英语高考复习进度表

时间

内容/拟用材料

课型

备注

2011年8月28-

9月5日

（新授）

结束BOOK3（配套习题：一轮复习高三部分，初中学案）

新授课

侧重双基，提高能力的保证阶段。

9月6日

2012年4月15日

（一轮）

复习完高一

(上，下)

，高二（上、下）以及语法专题

基础知识复习课

专题复习课

侧重基础，关注后进生与边缘生的进展状态。专题复习做到：整体把握，局部归类，突出重点，讲清规律，矫正补救。

4月16日--5月16日

（二轮）

高考专题训练（70%），综合训练（30%）（《五年高考三年模拟》）

习题与讲评课

侧重读、写能力水平及解题的提高

5月17---6月1日

（考感训练）

综合（70%）与专题(30%)。

（10套英语周报模拟试题）

侧重模拟练习，帮助学生找到高考考感。按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行针对性、适应性的模拟训练，总结应考经验，提高应试水平

6月1---6月4（自我完善，查漏补缺）

基础词汇与语法等的回归，适当自主选做一些专题练习。

自主回归梳理课

主要是指导学生自我完善、反馈矫正、查缺补漏、回归升华、调整状态，确保以最佳的心理状态进入高考考试时段

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