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    对于加强中小学生“五项管理”工作意见例文

    时间：2021-06-10 10:18:25 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：例文 中小学生 五项

    　关于加强中小学生“五项管理”工作的意见 范文

    　为落实教育部和省、市教育部门对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(简称“五项管理”)的有关要求，进一步规范学校办学行为，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进中小学生健康成长，现就加强中小学生“五项管理”工作提出如下意见。

    　一、指导思想 以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发展素质教育，强化“五项管理”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。

    　二、工作目标 主要是做到“五个加强五个确保”：一是加强学生作业设计、布置、批改规范要求，确保减轻中小学生过重课业负担；二是加强学生作息时间管理，确保学生睡眠充足；三是加强学生手机进校园管控，确保学生在学校专心学习；四是加强课外读物进校园管理，确保问题读物不进入校园；五是加强体质管理，确保切实提高学生体质健康水平。

    　三、主要任务 ( ( 一) ) 加强作业管理

    　1. 强化作业统筹。各校要完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常休息睡眠时间。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90 分钟；普通高中合理安排作业时间。校外培训机构不得以课前预习、课后巩固等任何形式布置作业，切实避免校内减负、校外增负。

    　2. 注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式 3. 规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信和 QQ 等方式布置作业。

    　4. 严肃作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

    　( ( 二) ) 加强睡眠管理 1. 保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到 10 小时，初中生应达到 9 小时，高中生应达到 8 小时。学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间。校外培训机构培训结束时间不得晚于 20:30。线上培训结束时间不得晚于 21:00。

    　2. 统筹安排学校作息时间。各学校要结合实际情况合理确定作息时间，小学上午上课时间一般不早于 8:20，中学一般不早于8:00。学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置。合理安排课间休息和下午上课时间，保障学生必要的午休时间。寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。

    　3. 合理安排就寝时间。各学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学

    　生自主管理、规律作息、按时就寝。小学生就寝时间一般不晚于21:20，初中生一般不晚于 22:00，高中生一般不晚于 23:00。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。

    　4.加强睡眠监测督导。各学校要高度重视做好中小学生睡眠管理与指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、针对性和实效性。

    　( ( 三) ) 加强手机管理 1. 有限带入校园。学校应利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

    　2. 细化管理措施。学校要制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。要通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他便捷家长联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。

    　3. 加强教育引导。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待

    　并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

    　4. 做好家校沟通。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

    　5. 加强督导检查。学校要细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

    　( ( 四) ) 加强读物管理 1. 激发阅读兴趣。各学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

    　2. 科学推荐读物。学校推荐课外读物要在教育部和省教育厅指定书目范围，坚持自愿购买原则，严禁强制或变相强制学生购买课外读物，牟取不正当利益。

    　3. 加强图书馆( ( 室) ) 建设。学校要加强图书馆(室)建设，定期更新图书，提高图书馆(室)的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

    　4. 建立督查机制。学校要加强课外读物进校园管理，严格课外读物进校园的遴选、审核工作，防止问题读物进入校园，发现

    　问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县教体局建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。

    　( ( 五) ) 加 强体质管理 1. 加强宣传教育引导。各学校要通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

    　2. 开齐开足体育与健康课程。各学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周 4 课时，小学三至六年级和初中每周 3 课时，高中每周 2 课时，鼓励有条件的学校每天开设 1 节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

    　3. 开展体育活动。各学校要合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各 1 小时体育活动时间。要定期举办学生运动会或综合性体育节，大力发展校园特色体育项目，加强专项体育人才培养。要全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排 30 分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。要逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，培养学生形成良好的体育锻炼习惯，让每位学生掌握 1—2 项运动技能。

    　4. 综合防 控近视。各学校要注重学生近视防控工作，确保教室照明，做到教室前排课桌前缘与黑板有 2 米以上距离，组织全体学生每天上下午各做 1 次眼保健操，落实每学期 2 次全覆盖视力筛查。要教育引导学生养成良好用眼习惯，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1 小时；使用电子产品学习 30-40 分钟后，应休息远眺放松 10 分钟。要联合家长监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过 40 分钟。

    　5. 做好体质检测。各学校要全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，认真做好学生体质健康达标测试，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。要建立健全学生体质健康不达标的学生台账，针对体质健康不达标的学生，制定相应管理措施、改善计划，完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。

    　6. 加强健康教育。各学校要改善教学、卫生基础设施和条件，通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为学生一生的健康奠定坚实的基础。

    　7. 健全责任机制。县教体局统筹全县中小学生体质健康管理工作，做好具体指导工作，督促学校细化体质健康管理制度，积

    　极推进中小学校选聘“健康副校长”。各学校要将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

    　四、工作要求 1. 提高思想认识。推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有一子落而全局活的重要作用。各学校要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，增强工作使命感、责任感、紧迫感，制定落实方案，明确岗位责任，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。

    　2. 加强宣传引导。各学校要加强“五项管理”宣传引导，结合党史学习教育，组织广大教师对有关“五项管理”文件进行系统学习，全面领会“五项管理”的内容与要求。充分发挥家长学校、家长委员会等家校沟通纽带作用，通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使“五项管理”制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理”制度，形成家校共育合力。

    　3. 严格督查考核。各学校校长是“五项管理”工作第一责任人，要切实履职尽责，制定督查考核机制，把“五项管理”纳入班级和教师考核范围，加强日常督查和阶段性考核评价，落实落细“五项管理”工作。县教体局将加强对各学校“五项管理”工作的督促指导，把“五项管理”工作纳入责任督学经常性督导范围和对学校目标管理考评体系，加强督查和考评，对“五项管理”工作落实不到位的单位和个人，按照有关程序严格追责问责，确保推进“五项管理”工作取得实效。

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