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    幼儿园小班社会《瓶子用处大》教案反思

    时间：2023-08-02 10:44:15 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    幼儿园小班社会《瓶子用处大》教案反思

    老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌，点击课件：挤一挤，挤空气，扁扁的瓶子放水里，轻轻放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　教学目标：

    　　1、通过看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，尝试用瓶子吸水。

    　　2、了解瓶子的用途，学习用瓶和颜料为花朵染色。

    　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    　　4、体验解决问题的成就感。

    　　教学准备：

    　　眼药水瓶若干、各色颜料、清水，卡片若干张、四个量杯、抹布、多媒体课件。

    　　教学过程：

    　　1、导入：

    　　老师带幼儿来到瓶宝宝乐园（点击课件，展示各种各样的瓶子），让幼儿说说你看见瓶宝宝乐园有哪些瓶子?

    　　（评析：通过提问与展示，让幼儿了解瓶子的种类多种多样。）

    　　2、幼儿初次探索如何让瓶宝宝喝到水?

    　　（1）老师点击课件，介绍小瓶子，并提问：小瓶子是怎样将水喝到肚子里的呢?

    　　（2）老师提供了很多和小小长得一样的瓶宝宝，让幼儿来试一试自己的瓶宝宝能不能喝到水?

    　　（3）老师提问：我们来看看谁的瓶宝宝喝到了水，讲讲自己的方法。（评析：通过课件中瓶宝宝“小小”的自我介绍，幼儿知道了小小是最小的，但却有自己的用处引起幼儿的好奇，同时让幼儿思考：小小是怎样喝到水的?让幼儿自己去亲手实践，讲述自己的方法。）

    　　3、幼儿再次探索用挤压瓶子的方法瓶宝宝能不能喝到水?

    　　（1）幼儿按照挤瓶子的方法再去试一试。

    　　（2）老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌，点击课件：挤一挤，挤空气，扁扁的瓶子放水里，轻轻放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。

    　　（3）出示步骤图，幼儿边念儿歌边操作。

    　　（评析：通过第一次的操作，幼儿知道用倒、灌的方式，小小虽然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用挤压瓶子的方法是不是能喝到水呢?幼儿带着这个疑问，进行第二次的操作。在这次操作中，幼儿明显看到用挤压瓶子的方法，瓶宝宝更容易喝到水。老师将挤压瓶子的方法编成一首儿歌，幼儿根据儿歌中提到的要点再次进行操作。）

    　　4、幼儿第三次探索，为什么同样用挤压瓶子的方法，可瓶宝宝喝到的水却不一样呢?

    　　（1）老师从幼儿第二次操作中，发现有幼儿的瓶宝宝喝到水多，而有的却少，这是为什么呢?

    　　（2）请两名幼儿进行演示，得出结论：水多水少和幼儿挤压瓶子的程度有关。

    　　（3）运水比赛：老师放音乐，幼儿用瓶宝宝吸水，再运到桌子中的杯子里，看哪一组运水运得最多?

    　　（评析：从幼儿的操作结果中发现了问题，并把问题提出来，让幼儿自己演示，得出结论。在运水比赛中，幼儿能运用挤压瓶子的方法，让瓶宝宝喝到更多的水。）

    　　5、瓶宝宝用途

    　　（1）了解瓶宝宝其他的用途。

    　　（2）瓶宝宝的新用处：小小要去参加化妆舞会，请幼儿帮助瓶宝宝制作新衣服。老师提供瓶子形状的卡片，上面用宣纸做的花朵点缀，请幼儿用瓶宝宝吸一点颜料，来为花朵染色。

    　　（3）老师提出滴的方法：慢慢地挤，一滴两滴，幼儿进行制作。

    　　（评析：在这一环节中，通过播放课件，让幼儿了解瓶宝宝小小的其他用途，为下面的滴画作铺垫，在为瓶宝宝设计新衣服的环节中，提醒幼儿滴的方法。）

    　　6、结束：幼儿展示自己为瓶宝宝设计的衣服。

    　　反思：

    　　在经过两次的教研教学，我对科学教学有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学教学中，我发现孩子们对于这种的教学更加地喜欢，参与的积极性也更加高。科学教学还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习教学中，我们应该多关注教学是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。


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