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    “双减”下的作业改革与设计优秀范文

    时间：2023-03-10 13:28:59 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    “双减”下的作业改革与设计优秀范文

    语文课程具有很强的实践性，教师要坚持理论与实践相结合的原则，引导学生把学到的知识应用到实际生活中，解决生活中的一些问题，实现“学以致用”。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　作业是教育教学过程中的一个重要环节，是检验教师教学效果和学生学习效果的重要手段，对全面提高课堂教学效率，提升课堂教学质量起到保障性作用。

    　　“双减”下应如何改革作业设计，实现作业设计的转型呢?笔者认为，需要坚持一个“根本点”，实施“三个优化”，即围绕“以生为本，育人为根”这个根本点，进一步优化培养学生学习语文的兴趣，优化培养学生的创新能力和实践能力，优化培养学生“发现问题—分析问题—解决问题”的能力。

    　　基于此，教师要在正确理解作业功能的基础上，对作业进行优化设计，力求形式多样并具有较强的综合性、实践性，实现“减量提质”。

    　　“听”的作业设计

    　　在小学阶段，“听”是语文学习和社会交际的重要因素。英国教育学家亚历山大曾说，“不听莫说，不说莫读，不读莫写”，充分肯定了“听”的重要性。课程标准也突出强调了“听”的重要意义，并对学生如何“听”、如何“听”好、如何“听”会等作了具体阐述。教师要按照这个要求，重视“听”的作用，把“听”贯穿于说、读、写、思等环节中，充分挖掘课本资源、课外资源，以唤起学生“倾听”的兴趣。例如，三年级语文教材中，《听听，秋的声音》是一篇优美的文章，在这篇文章里，“听”是“主角”，是贯穿全文的主线，教师可以设计“听”的作业，引导学生走进大自然，走进声音的世界，身临其境地倾听黄叶的“刷刷”声和蟋蟀的“嚁嚁”声，感受秋天声音之真实与优美，从而“听秋声”“赏秋景”“悟秋韵”。

    　　“说”的作业设计

    　　“语言是思维的外壳”，“说”的重要性不言而喻。小学生想说爱说，表现欲、表达欲都极强，教师要敏锐抓住这一特点，设计形式多样“说”的作业，引导学生将思维过程语言化。例如，三年级语文教材中《口语交际：名字里的故事》这一内容，教师可以通过设计“自己说”，引导学生敢于发表自己的意见，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事；通过设计话题，给学生布置“交流说”，引导学生与同伴交流，培养乐于交流的习惯。此外，教师还可以设计“每日一说”的作业，让学生把当天学习的知识、日常的见闻“说”给爸爸妈妈听，养成“说”的习惯，从而提高语言的品质。

    　　“读”的作业设计

    　　“书读百遍，其义自见。”语文教学离不开“读”，这是由语文学科的性质和特点决定的。通过朗读，可以让学生在头脑中对文章形成“轮廓”或“概貌”，使文章的内容在学生头脑中再产生“具象”和“抽象”；可以让学生在不知不觉中记住课文中优美的语句，并有可能运用到写作或是日常语言中，在无形中提高学生的表达能力；还有助于提高学生对美的鉴赏力。这些都对提高学生的语文核心素养大有益处。例如，三年级语文教材中《海滨小城》一课，在完成教学任务后，教师可采用配乐朗读的方式，让学生在悠扬的音乐声中有感情地朗读全文，进一步体会小城的美丽、整洁。

    　　“写”的作业设计

    　　写字教学是小学语文教学的重要组成部分，贯穿于小学语文教学的始终，因此让学生“写”好字是小学语文教师的重要任务之一。在进一步强化素质教育和“双减”政策的背景下，小学阶段尤其是低年级的写字教学成为了教学的重中之重。在课程标准中也对小学低年级写字教学提出了明确的要求：教师要引导学生学会“快乐写字”，要让学生意识到写字是一种快乐，而不是一种负担；学会“认真写字”，做到眼到、心到、手到。就拿笔者执教的三年级语文来说，教材中的生字新词在数量上陡然增加，教师可以充分利用写字表和词语表中的内容，设计“自己写一写”“比赛写一写”“小组写一写”等灵活有趣的形式，大力激发学生的写字兴趣，从而提高写字教学的效率，最终达到让学生写好字的目的。

    　　“用”的作业设计

    　　语文课程具有很强的实践性，教师要坚持理论与实践相结合的原则，引导学生把学到的知识应用到实际生活中，解决生活中的一些问题，实现“学以致用”。例如，三年级语文教材上册安排了“写日记”的习作内容，习作要求主要有两个方面：一是读懂例文，结合习作提示，让学生了解日记的格式和内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来；二是激发学生写日记的兴趣，引导学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。通过学习，教师指导学生写一篇日记并进行点评，在此基础上引导学生逐步养成写日记的习惯，把课堂上学到的写日记的方法应用到日常生活中去。
     

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