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  • 语文课“读写融通”课例展示活动总结

    时间:2021-10-18 11:05:08 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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      语文课“读写融通”课例展示活动总结

      晨曦微露,朝阳待出,有你相伴;清茗逸出,书香飘荡,因你温暖。你听,阵阵书香从三楼录播室飘散开来。2021年10月12日,“读写融通”课例展示活动在二楼录播室如火如荼地进行着。教导处副主任X和各年级的语文老师参加了本次活动。三年级的X老师执教的“遇见海蒂,遇见美”读写融通课,这是一节充满趣味性的读写课,王老师充分利用课外书,挖掘教材之外的素材进行教学,整节课以写作小妙招为线索组织教学和学生的自主学习,激发了学生浓厚的阅读兴趣和习作兴趣。真所谓“读写联动”,将读与写的训练紧密联系在一起,以读带写,读中学写,读写结合,读写同步,相得益彰。

      四年级X老师执教了《昆虫记》,林老师精心设计了活泼生动的学习活动,通过知识挑战赛的形式,了解学生前期的阅读情况。又让学生交流自己制作的昆虫名片,学会从作品中提取有效信息。接下来引导学生交流印象最深的内容,让学生充分展示阅读感受。紧接着,又引导学生阅读和感悟书中昆虫的虫性美,使学生深入作品感悟名著的魅力,进而在感悟中生发学生独特的体验。整堂课林老师注重体现学生主体,关注学生的学习状况,倾听学生的表达,并及时鼓励学生,诱导学生深入阅读,进一步激发了学生的阅读兴趣和求知欲。

      X老师执教了经典名著《西游记》的读写课。陈老师语言生动,活动设计巧妙,步步引领,引人入胜。同学们积极活跃,大胆探索,充分发挥了自己的想象。通过游戏导入,不仅让学生对文本中的人物进行了内化,而且还培养了学生的语言表达能力。接着,运用课内学习的“快速阅读”的方法深入研读了《棒打白骨精》这个故事,做到了课内外阅读的结合;随后引导学生深入阅读思考,结合原著品味人物的多元、感受情节的一波三折,欣赏品味名著的能力,激发了学生的阅读兴趣,利用课下小练笔对书中人物进行品评,使文本阅读走向纵深。

      最后,X主任和老师们就三节课例进行了研讨交流,明确课的定位,挖掘与统编教材的相通之处,做到由课内到课外,落实语文要素,提升学生的读写能力。

      据悉,X小学一直借力X区“全阅读”项目,引导学生多阅读,多积累。在阅读的同时,不断探索如何就整本书与习作搭建贯通的桥梁,让学生读中促写,读中触思。“读写融通课”是教师在先期阅读的基础上,梳理总结出与教材习作的贯通之处,进而对整节课的学习活动进行有效设计,聚焦“小切口”,让学生在读写的训练中,提升语言文字的应用能力。每一次冥思苦想的教学研究,每一场深思熟虑的备课,每一个设计巧妙的课堂,每一回课后深思都是对教育最好的诠释,都是一股流水,流入你我的生命之河,叮咚作响,必有回音。相信石麟小学语文团队定会沿着读写的探索之路继续走下去。

     

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