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    新人教版一年级语文an,en,in,un,ün教学设计板书(word版）

    时间：2020-11-10 20:37:22 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：板书 教学设计 语文

    　12. .ɑ ɑ n en in un ü ün n

    　课题

    　ɑn en in un ün

    　课型

    　新授课

    　设计说明设计说明

    　本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

    　学前准备

    　1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排

    　2 课时 教学过程

    　第一课时

    　 学习目标

    　1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。

    　2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

    　学习重点

    　学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

    　学前准备

    　1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环节

    　导案

    　学案

    　达标检测

    　一、谈 话 导入，引出课 题 。(用时:5分钟)

    　1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。

    　2.过渡:今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。

    　1.开火车认读学过的复韵母。

    　2.齐读课题。

    　 二、学习ɑn、en、in、un、ün。( 用时:15 分钟)

    　 1.引导学习前鼻韵母ɑn。

    　(1)课件出示插图，引导学生看图说话，引出 ɑn:图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。

    　(2)引导学生开火车读、齐读。

    　(3)加上声调，引导学生练习拼读。

    　(4)出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。

    　(5)引导学生练习书写。

    　1.认真观察插图，回答问题。

    　2.采用多种形式认读ɑn。

    　3.加上声调，自由练习拼读。

    　4.跟着老师书空。

    　5.自由练习书写。

    　6.用同样的方法学习 en、in、un、ün。

    　1.我会认。

    　ɑn

    　en

    　in

    　un

    　ün 2.我会读。

    　 ān

    　天安门 ǎn 俺们 àn 黑暗

    　2.引导学生用同样的方法学习 en、in、un、ün。

    　 三、学 习 整体 认 读音节 yuɑn、yin、yun。(用时:10 分钟)

    　 1.板书 yuɑn，谈话:“圆”的第一声就是整体认读音节 yuɑn的读音。

    　2.老师范读，引导学生试读。

    　3.引导学生联系生活实际，练习读 yuɑn 的四声。如:纸鸢、原因、远方、医院。

    　4.出示 yin、yun 和 in、ün，提醒:请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。

    　5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun 的四声。如:阴天、银行、引路、手印、白云、运动。

    　 1.跟着老师读 yuɑn。

    　2.联系生活实际，练习读 yuɑn 的四声。

    　3.认真观察，交流自己的发现。(yin、yun 是整体认读音节，发音与in、ün 相同。) 4.联系生活实际，练习读 yin、yun 的四声。

    　3.我会填。

    　yuɑn→(

    　)— (

    　)—(

    　) yun→(

    　)—(

    　) yin→(

    　)—(

    　) 4.我会读。

    　树荫下面多阴(yīn)凉。

    　十五的月亮洒银(yín)光。

    　夏天热，喝饮(yǐn)料。

    　杯上有个小手印(yìn)。

    　四、拼读音 节 。( 用时:10 分钟) 1.课件出示音节。

    　2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。

    　3.引导学生多种形式练习拼读。

    　4.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn 等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。

    　5.引导学生多种形式拼读。

    　1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。

    　2.采用多种形式练习拼读出示的音节。

    　3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。

    　4.采用多种形式练习拼读。

    　5.我来拼一拼。

    　ɡ—u—ɑn—

    　k—u—ɑn—

    　j—u—ɑn—

    　x—u—ɑn—

    　教学反思

    　在教学ɑn、en、in、un、ün 的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。

    　 第二课时

    　 学习目标

    　1.认识“草、家、是”3 个生字。

    　2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

    　3.看图读儿歌。

    　学习重点

    　能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识 3 个生字。

    　学前准备

    　1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环 导案

    　学案

    　达标检测

    　节

    　一、复 习 导入。(用时:5 分钟)

    　1.导入:同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。

    　2.出示:ɑn、en、in、un、ün。来，跟他们打声招呼吧！

    　3.出示:yuɑn yin yun。它们的名字谁会叫？ 1.自由认读出示的前鼻韵母。

    　2.自由拼读出示的整体认读音节。

    　 二、拼 读 词语。(用时:10 分钟)

    　 1.过渡:丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:“好吧，那你赶快把学习用品整理好。” 2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。

    　3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。

    　4.引导学生采用1.试读拼音卡片。

    　2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。

    　3.采用多种形式练习拼读。

    　6.连一连。

    　转笔刀

    　 zhuàn bǐ dāo 字典

    　wén jù hé 文具盒

    　qiān bǐ 铅笔

    　zì diǎn

    　多种形式练习拼读。

    　 三、学 习 句子。(用时:10 分钟)

    　 1. 课 件 出 示 插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？ 2.出示句子，教师范读。

    　3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的 4 个词语，多读几遍。

    　4.引导学生采用多种形式拼读句子。

    　5. 组 织 全 班 展示。

    　1.认真观察插图，自由交流看到的情景。

    　2.自由练习拼读句子，并圈出其中的 4 个词语，多读几遍。

    　3.采用多种形式练习拼读句子。

    　4.全班展示。

    　7.读读认认。

    　cǎo

    　yuán

    　 草

    　 原 lán tiān

    　 蓝

    　 天 sēn lín

    　 森

    　 林 bái yún

    　 白

    　 云 四、朗读儿 歌 。( 用时:10 分钟) 1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。

    　2.引导学生拼读红色的音节。

    　3.指名读。

    　4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的 3 个生字，多读几遍。

    　1.试着拼读儿歌。

    　2.自由拼读红色的音节。

    　3.采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的 3 个生字，多读几遍。体会“家”的含义。

    　4.全班展示读儿歌。

    　8.我会连。

    　是

    　cǎo 草

    　shì 家

    　jiā

    　5.组织全班展示读。

    　五、总结提 升 。(用时:5分钟)

    　启发思考:这节课你学到了什么？ 自由交流学习收获。

    　 9.谈谈这节课的收获。

    　 这节课我的收获很大，我 学 会了

    　 。

    　教学反思

    　创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结。在本课教学过程中，我让学生说说今天这节课学到了什么，学生个个踊跃举手回答。学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现去获取知识，相信他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。

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