华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案

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华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案 本文简介：华南理工大学广州学院《思政社会实践课》实施方案注：校团委组织的2011级暑期社会实践与思政部组织的2011级《思政社会实践课》结合起来进行，学生要提交的表格等材料可以一式两份分别交团委与思政部一、实践课的指导思想和实施原则1、中央文件精神《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师

华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案 本文内容：

华南理工大学广州学院《思政社会实践课》实施方案

注：校团委组织的2011级暑期社会实践与思政部组织的2011级《思政社会实践课》结合起来进行，学生要提交的表格等材料可以一式两份分别交团委与思政部

一、实践课的指导思想和实施原则

1、中央文件精神

《中共中央宣传部

教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科【2008】5号）要求：“完善实践教学制度。要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”

2、指导思想

以马克思主义为指导，坚持科学发展观，以社会主义核心价值体系为主线，以马克思主义、爱国主义、民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观为主要内容，切实加强和改进大学生思想政治教育,不断增强其教育的针对性和实效性，引领学生实践成才，全面发展，使青年学生在实践中确实达到“受教育、长才干、做贡献”的目的，组织2011级全体学生返乡进行以“伟大的历程，光辉的业绩”为主题的大型思想政治理论课社会实践教学调查活动，以良好的热情和积极向上的主体内容迎接党的十八大顺利召开。

3、实施原则

社会实践活动的原则：就近方便、点面结合、小型多样、突出重点、重在实效。按照此原则，同学们可以利用暑期开展社会实践活动，体现科学发展观，为家乡和谐社会建言献策，做出自己的贡献。

二、社会实践方式和要求

1、参与活动的方式：每位同学可以个人独立完成，也可以团队方式自由组合（团队参与人在2－3人）集体完成。是否组队和组队规模的大小必须根据调研题目的需要而定，对于调研工作量小而小组成员多的报告，会影响成绩评定。

2、在充分调研的基础上形成调查报告。在调查报告中，既要有典型案例的介绍分析，又要结合思想政治理论课教学中的相关原理，尤其是落脚点要回归到“践行科学发展观、建设和谐社会”的主题上，达到理论与实践的结合。

3、主题要鲜明，内容要真实。被调查对象无论是市、镇、村、社区、企业还是个人，均请注明它们的真实名称或地址或联系方式。

4、实践报告的形式：调研、采风与访谈。围绕所选目标问题进行实地考察，搜集相关资料，加以整理、归纳，提倡运用文字、录音、录像、照片、图片等多媒体方式进行表现。欢迎有本人参加实践的现场照片资料，可以添加有本人参加的DV拍摄录影资料。

三、社会实践总结报告的撰写和提交要求

1、篇幅在1500字以上。题目用小二号黑体（主题目不得超过一行，可设副标题）；作者的班级、姓名和学号统一在题目之下居中，用四号宋体，与题目和正文有间隔；标点统一为中文标点、页码为右下、数字和字母为Times

New

Roman体；文内标题用四号黑体，正文用小四号宋体，单倍行距，标准字间距。（报告格式将作为成绩评定的依据之一）

2、小组完成者，按照各成员贡献的大小排名。文末注明日期。

3、社会实践报告交电子版和文字版各一份，文字版统一用A4纸打印。

4、反对虚构，反对抄袭。若不符合要求，退回重做。

四、交稿时间和方式

1、交稿时间：2012年9月27日（周四）之前。

2、交稿方式：请各班学习委员收齐后，按学号顺序（小组完成者，以第一作者的学号排序）归档（电子版和文字版各一份），统一交给指导教师。

六、其他事项

1、本课程为2011级全院学生的必修课程，2学分，同学们应高度重视。

2、思政部为每个班级配备了指导教师，负责指导社会实践、评定成绩。

3、为了调查的深入和撰写出高质量的调查报告，对于运用现代化调查手段，能够提交录音、录像、照片等丰富资料并撰写3000字以上调查报告的小组，其成员可全部获得优秀成绩。

4、活动结束后，进行总结和评优。对于运用了现代化调查手段，撰写出高水平调查报告的学生个人或小组将给予表彰，发放优秀社会实践证书。

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篇2：论大学生树立诚信观-思政论

论大学生树立诚信观-思政论 本文关键词：树立，诚信，大学生，思政

论大学生树立诚信观-思政论 本文简介：论大学生树立诚信观学号201450131113班级：汽修1411班姓名:郭洪浩文章摘要：诚信是这个社会所必备的东西，大学生作为社会的新心力量，也是求学的时期，做人做事都离不开诚信。但是这个社会往往是不顺人心的，人人都在说诚信，但是在许多方面上，却表里不一。所以，做为大学生的我们，应该树立较强的诚信关

论大学生树立诚信观-思政论 本文内容：

论大学生树立诚信观

学号201450131113

班级：汽修1411班

姓名:郭洪浩

文章摘要：诚信是这个社会所必备的东西，大学生作为社会的新心力量，也是求学的时期，做人做事都离不开诚信。但是这个社会往往是不顺人心的，人人都在说诚信，但是在许多方面上，却表里不一。所以，做为大学生的我们，应该树立较强的诚信关。

关键词:诚信

诚信观

大学生

诚信,简单地说就是诚实、信用。诚实,就是讲真话、办实事、做老实人,即实事求是。信用,就是信守承诺、履行契约。诚信是人类最基本的道德原则和行为准则,是市场经济体制的内在要求,同时也是当代大学生完善自我的基本前提。从总体来看,当代大学生的诚信状况是好的,是积极向上的,然而近些年来,大学生诚信缺失的现象越来越突出,对此我们必须引起高度重视。

一、大学生的诚信现状

高校学生汇自五湖四海,学生素质良莠不齐,一些不道德现象屡禁不止,严重影响高校整体质量的提高。一直以来,学生考试作弊,拖欠助学贷款,“掺水”求职等方面成为学生诚信教育的核心。

(一)

考试作弊――浇不灭的火种

考试作为一种检验学生对所学知识掌握程度的手段,一直倍受学生重视。我们经常可以看到高校大学生因考试作弊而受到严厉处分,甚至被勒令退学。调查显示,61.43%的学生从不作弊,32.43%的学生偶尔作弊,经常作弊的学生占4.71%。作弊现象屡禁不止,令师生头痛。

(二)助学贷款,让人欢喜让人忧

近几年,为帮助家境贫困的学生顺利完成大学学业,国家出台了一系列助学贷款政策,一些商业银行也积极响应,加入了这个既利国,又利民,也利己的投资大市场,各高校也制定了一系列扶困助学的措施,一大批贫困学生因此圆了大学梦。这些政策和措施的确帮助了一些贫困生,但同时也引发了一些诚信危机的苗头。

由调查问卷看出,在申报贷款时,54.26%的学生会如实申报,这样的调查结果并不能让人欣慰,30.72%的学生会对申报内容有所改动,假开贫困证明或虚报的学生占了7.29%。从造成的结果来说,家庭条件真正贫困的学生依然捉襟见肘,助学贷款对他们来说失去了意义。而虚报或假报申请贷款的学生却拿着贷款挥霍。

在还贷问题上,81.61%的学生选择毕业后定时还贷,这表明大学生在对还贷问题还是坚持以诚信为原则。但仍有18.39%的学生持消极态度,这个比例是令人担忧的,这部分学生很可能将违约的包袱扔给了校方和自己的师弟师妹,给发贷方造成巨大的物质损失,使社会对大学生的诚信产生质疑。

(三)求职应聘,诚信原则规范稍显力不从心

首先,自荐材料的虚假包装。由于毕业生求职的一个重要渠道是参加人才招聘会,首先要向用人单位提供自荐材料,很多用人单位也正是通过自荐材料这一途径来了解和衡量毕业生的基本素质和能力,并决定是否给予面试或聘用。一些毕业生就使出浑身解数弄虚作假,有的伪造各种证书,有的涂改成绩等。经调查,52.6%的学生会如实填写简历,40.6%的学生会略有夸大,于是就出现一家用人单位接收的简历中,竟有多人同为该校学生会主席,一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事,这足以显示出我们当代大学生在求职应聘方面的诚信意识面临着危机。

其次,随意签约、毁约。调查显示,仅有15.4%的学生认为不应违约,而很大比例的学生认为理解违约或持中立态度。有的毕业生由于害怕没有合适岗位,求职心切

“脚踏两只船”,同时与多家用人单位签约,直接导致招聘单位产生职位空档,而许多学生却没有就业的机会,这是一种极其严重的“资源浪费”现象,诚信的约束力在这里无法充分的实现,面对复杂的就业环境,道德规范很容易成为空谈。

二、大学生不讲诚信的原因

(一)大学生诚信缺失缘于社会不良风气的影响

当今社会,不良意识以各种“面目”通过各种途径不断出现在大众面前。调查统计结果表明,有70.63%的学生认为大学生不诚信是社会环境影响造成的。大学生作为社会的一个组成部分,所能感受到的社会诚信氛围,将直接影响到他们的人生观、世界观和价值观的取向。大学生的社会生活经历基本上是从家庭到学校,人生体验少,缺乏对各种复杂社会关系的全面理解和认识。他们往往会将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质,错误地认为社会上的人的本质都是自私的,未能树立起正确的价值观和诚信观。

(二)大学生诚信缺失缘于制度的缺陷

出现大学生诚信缺失的另一个重要原因是缺乏制度的约束和缺少失信惩罚机制。高校管理制度本身存在的一些不完善规定以及管理过程中的不当行为,导致了一些学校与学生纠纷的发生。如助学贷款逾期不还,至多在有关的媒体上公布其姓名,所学专业及身份证号等等,而不是通过法律途径追究贷款人的责任。高校对大学生背信弃义的一些现象的教育也显得力不从心。

(三)大学生诚信缺失缘于家庭、学校在诚信教育中的知行脱节

首先,在大学生的成长历程中,长辈对其有关诚信教育可影响着其诚信观念形成,71.3%的大学生表示经常得到长辈的教育,其中有70.59%的学生回答自己是讲诚信的人;20.4%的学生表示不经常得到长辈的教育,其中只有64.28%的学生回答自己是讲诚信的人;8.3%的学生表示从来没有得到长辈的教育,其中只有51.35%的学生回答自己是讲诚信的人。可见长辈的诚信教育对年轻人有着至关重要的影响。

(四)大学生诚信缺失缘于自我管理不善

当代大学生大部分都是独生子女,任性好强,自我约束力差,理性辨别能力欠缺,对社会上的不良现象难辨真假。少数大学生自以为是,漠视自身的道德修养,为达到个人目的可以毁诚弃信。

大学生正处于青年早期,缺乏对个人利害的正确认识,需要正确处理好各种关系。调查显示,一部分学生考试作弊的原因是为了加深与朋友的关系,他们将考试中帮助朋友作弊视为调节彼此关系的手段。拒绝帮助同学作弊,那就可能使彼此之间产生隔阂,大学生正是缺乏对人际关系的正确态度,以致于被其左右,弃个人诚信于一边。久而久之,诚信考试成为一种空谈。其次,一些学生为了及格或者拿高分就将作弊视为一种捷径。

三、对于大学生诚信问题的建议及对策

(一)家庭是诚信教育的第一课堂

诚信是人道德的外在表现,诚信观是一种道德观念。而观念和表现的第一影响环境应该是家庭,第一老师是自己的家长或监护人。我们要改善学生的诚信观就必须要创造良好的家庭环境。但往往一些家长不注意平时的表现。有些家长当着孩子的面收受贿赂,欺骗他人,这样的环境怎能让孩子有好的诚信教育。所以我们建议,诚信教育首先从家庭开始。

(二)营造校园诚信文化氛围,从学校、老师做起

校园是大学生生活和学习的主要场所,也是学生步入社会的最后一个阶梯。俗话说大学校园就是半个社会,大学四年也是青年学子人生观、价值观、世界观形成的主要时期。这说明大学校园文化对大学生的影响是深远的。所以对大学生的诚信教育首先要营造一个诚信校园的氛围。而据我们调查,很多学生认为自己身边有一些不诚信的老师或干部。例如,个别教师为了个人私利,在学生成绩上动手脚;有些老师通知事情,朝令夕改,让大家妄做准备,浪费时间;有些会议或比赛,最后导致时间推迟的还是领导老师等等这类事件,这在很大程度上阻碍了校园诚信文化的发展,甚至起到了反作用。所以老师更要讲诚信,学校更要树立以诚信为本的理念,加强对经常失信于学生的教育工作者的监督力度,杜绝种种失信行为的发生。

(三)完善对大学生诚信道德的基本评价标准

帮助大学生树立正确的诚信道德观,就要把诚信作为大学生最基本的素质来培养。高校只有完善对大学生诚信道德现状的基本评价,才能真正实施诚信道德教育;而大学生只有确立了正确的诚信道德观,才能从思想上保障个体的诚信行为。但是由于社会风气的影响和长久的习惯已经将什么是不诚信行为淡化了,所以我们应该明确大学生不诚信面面观,例如:平时抄袭作业,请事假却去上网游戏等行为列入大学生的不诚信,将诚信标准化。评定奖学金时,不能够光看成绩,也要考查学生是否讲诚信等其他个人素质问题;评分按照A、B、C、D等级来评估学生的考试成绩,评分不排名次;考场安装摄像头设备,建立一种奖励讲诚信的制度标准等。

(四)建立信用评级指标体系

引入社会个人信用联合信息系统,在各学院设立相应的学生诚信档案评估部门,构建大学生诚信度测评体系(与学生综合素质测评体系挂钩)。通过对个人诚信信息(包括身份证、户籍、家庭情况、居住地、就读情况(考试、图书借阅)、助学贷款、就业情况(履历写作、合同履行)、工作单位、社会保险、信用简史、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩等)的统计,建立通用的电子信息档案,由学校某一部门统一管理(此部门一定要公正、公平、合理),供所在院校、就业单位以及各金融机构查阅,从制度上约束大学生的信用风险。

(五)建立健全失信惩罚机制,加大诚信宣传力度

把教育和处罚结合起来,促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。必须建立健全失信惩罚机制,让那些失信的学生及时品尝失信的后果而退守诚信做人的道德底线,以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失,从制度上保证大家都来讲诚信。另外,广泛进行诚信教育,宣传诚信活动,也是提高大学生诚信意识的必要手段,我们建议可以多搞诚信教育活动,例如定期播放诚信教育影片,在海报栏张贴诚信教育的宣传板报、开设诚信课堂,将诚信深入人心、大力奖励和宣传身边诚信优秀人物等。把宣传题材订到大学生的身边,真正宣传到从小事做起、从自我做起。

(六)大学生诚信教育应从大一抓起

大一是大学里最年轻也是最单纯的一个群体,同时也是最容易受外界环境影响的一个团体。我们在调查中发现,在考试作弊问题上,大一学生中从不作弊的比例最高为72.68%,而其他三个年级最好的才刚刚达到60%,这说明大一的诚信教育是至关重要的,所以我们建议为大一专门建立诚信教育方案,方案可以包括学校管理制度教育,学校诚信事迹教育,人生观和价值观的教育,可以比其他年级更多的做宣传。从学生入校之初就能感觉到大学公平公正、明礼诚信的良好的校园文化!

大学生的诚信问题,学校教育是远远不够的。学生的诚信问题,实际上是学校、家庭、社会各方面诚信问题的反映。因此,根本的解决办法还在于整个社会形成一种诚信的氛围,制定一整套信用机制来约束缺乏诚信的行为,使得每个人都应为之努力,这还有很长的路要走。

篇3：社会实践思政总结报告

社会实践思政总结报告 本文关键词：社会实践，总结报告，思政

社会实践思政总结报告 本文简介：温州大学思想政治理论课社会实践总结报告温州大学思想政治理论课社会实践总结报告姓名：学院：班级：学号：填表日期：温州大学二○一二年六月姓名性别民族出生年月籍贯团员实践时间实践单位地址实践单位名称及联系电话2012年7月20日至7月31日，我加入温州大学同心圆暑期社会实践队在潘桥街道开展了为期12天的以

社会实践思政总结报告 本文内容：

温州大学思想政治理论课社会实践总结报告

温

州

大

学

思想政治理论课社会实践总结报告

姓

名：

学

院：

班

级：

学

号：

填表日期：

温州大学

二○一二年六月

姓名

性别

民族

出生年月

籍贯

团员

实践时间

实践单位地址

实践单位名称及联系电话

2012年7月20日至7月31日，我加入温州大学同心圆暑期社会实践队在潘桥街道开展了为期12天的以“环境保护”为主题的实践活动。社会实践是大学生思想政治教育的一个重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情。增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。而学校对每年的暑期社会实践都相当的重视，为学生提供了一个良好的平台与机会，并为我们保驾护航，期待着我们能从中得到锻炼，学到在学校里学不到的知识与能力。而我们也正是本着对自己负责对社会热心的态度，积极响应学校的号召参加了这次实践。在实践期间，我们秉承温州大学的优良传统，发扬志愿精神，以无私的精神去帮助那些需要帮助的人，虚心学习，团结互助。运用专业知识，传播先进文化，为和谐社会的建设贡献自己的力量。

参加社会实践让我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。短暂的社会实践时间一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我自己在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大教堂，在那片广阔的田地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

本次实践内容丰富，活动多样。7月20日我们出发到达潘桥中学，我们的住宿地是教室。一进教室，只有几盏吊扇，一个插座，座椅上，地面上全是灰尘。但是大家没有过多抱怨，而是立刻投入大扫除，进过一番苦战，一个明亮清洁的教室出现在我们面前。晚上开例会，大家紧挨坐着，没有空隙，变成无话不说的好朋友。说起来，寝室生活真的让人难忘

7月21日至7月26日我们分成两个小分队进行了不同的活动，第一小分队在温州动车站做志愿者为来往温州的旅客提供服务；到温州火车南站做志愿者可以让我们体验到工作的艰辛。虽然工作比较辛苦，但是每当有乘客们有什么困难或疑问来找我们帮助时，我们总是细心而又耐心地允与帮助。看到乘客们因为问题被解决而向我们道谢并面带微笑的离开时，一种自豪感油然而生，这种无以言表的快乐让我们更为努力的工作，这也让我们更深一步的理解了“助人为乐”的真谛。与此同时，；第二小分队

在潘桥中学附近、岷岗风景区、温州动车站开展民众环保意识调查与宣传环保的活动，希望能够唤起民众对环保的关注。；地球上的所有生命，都离不开物质和能源，人类也是如此。人类所需要的物质和能源，来自于自然环境。这就意味着，人类与环境的关系，是贯穿人类历史长河的一个永恒主题。自然环境，既影响我们的生产和生活方式，也影响经济和社会的结构，还关系国家和民族的命运。虽然大多数人都明白自然环境对我们十分重要，可在现实中环境却没有得到人们应有的重视。通过宣传“绿色环保”这个主题，不但我们自身对绿色生态文明的重要性将更加深刻，也使“绿色环保”传遍千家万户，让大家一起行动起来，为我们唯一的地球献出自己的一份力量。而通过宣传环保知识，让更多的人参与到环保事业中来，让大家都能从中感受到一种对祖国的使命感和责任感。问卷调查，是我们此行的其中一个目的。在实践中，并不是所有的人都会配合你去做这个问卷，而且因为参与者有的时候不知道你所问的问题中的概念，这就需要你的耐心解释；同时，有部分的调查问卷因为选择的发放地点没有选好，导致问卷的完成状况相对较差。由此，我们明白了，无论与谁交流，最重要的都是礼貌，以我们的真诚与笑容去和他们交流。同时，我们明白了要想获得相关信息，你自己则要有清晰的目标与要求，别人才能尽力去帮你。

7月27日我们在潘桥敬老院为敬老院打扫卫生，希望能以我们的汗水为老人们带来一个无尘之家。老人们对我们的到来表示了热烈的欢迎。我们通过与老人们的聊天及他们的生活环境，了解到了他们生活的不易，希望各界人士以及政府可以给予更多的帮助和照顾。7月28日我们实践队来到岷岗风景区捡垃圾。农村在人们心中一直是没有污染、空气清新，目之所及一片绿色的景象，而随着农民生活水平的提高，生活垃圾开始逐渐变成村庄长远发展的累赘。不知从何时起，村头巷尾出现了成堆的一次性食品袋，各式零食包装掺杂其中；春风乍起，树梢枝头挂着的塑料袋随风招摇；田间地头，村民常刨出残破的橡胶、玻璃，接下来，地里种的菜不明不白发黄枯萎，家里养的鸡由于在垃圾堆觅食竟倒地不起，感到紧张的人们开始把质疑的眼光投向散乱堆放的垃圾。农村的垃圾处理情况值得人们的关注和深思。所以我们以实际行动来实践环保，希望以此能给来往游客意识到环境保护的重要性。政府部门要切实加强生态建设与环境保护，推进生态创建，加快建设“美丽城市、美丽乡村”，同时加强污染防治。同时也要强化生物多样性保护,提高已建自然保护区的管护能力与建设水平，积极倡导生态文化开展群众性生态文明创建活动。大力倡导勤俭节约的健康生活，加强生态文明教育，促进生态文明新风尚的形成。

7月29日我们把前一段时间所做的问卷进行了统计、记录与分析。7月30日我们召开了暑期社会实践总结大会，队员们轮流发表了自己在暑期社会实践中的收获和心得，

一致认为实践虽然辛苦，但所收获的能力、友谊等方面远远超出了这些辛苦。我们团队怀着一颗保护环境的心，倡导绿色生态文明，秉着为环境做出自己微弱贡献的真诚，让我们在大学校园学到的知识能够在温州得到实践，让广大的村民感受到科技是如何美化我们温州的，让广大的村民明白绿色环保的重要性。此次暑期实践活动我们认为应该通过我们自身的努力实践来感染更多的人加入保护环境的行列中，同时我们认为保护环境更应该从小抓起，让更多的小朋友去了解保护环境的重要性。

实践主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了

我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。从一开始的笨拙无措一步步到可以很从容的讲出自己的想法，这次实践使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，当然我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这几天的实践是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验。更可喜的是我在实践期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助，让我更深刻体验和感受到团队活动精神在实践、活动中的重要性。在活动中遇到困难是

如何解决的，遇到障碍是如何跨越的。这一切的一切将深深地刻印在我的心里，伴随着我的成长。

俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会去实践，对我来说是受益非浅的，再过几年我就要走向社会了，相信这次社会实践对我今后参加工作一定会有帮助。

我面前的路还很漫长，需要我不断的努力和奋斗。我坚相信通过这一段时间的社

会实践，所获得的实践经验对我来说终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断得到验证，我会不断的理解和体会实践中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，为实现自我的理想和光明的前程努力。

注：1、此表学生必须如实填写，不得弄虚作假。

2、实践结束后，此表与思想政治理论课社会实践登记表一同交到马克思主义学院。

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