部编四年级语文上册(教案+反思+习作例文)习作六,,,,记一次游戏
习作六
记一次游戏
[教学目标] 1.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。【语文要素】
2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。
[教学重难点] 1.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。
2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。
[教学课时] 1~2 课时 一、基于前认知,确定生长点 (一)出示题目要求,打开思路“写什么” (课件出示教材习作题目和第一段内容)
1.指名读要求。
2.交流作业单,了解前认知。
你准备写什么游戏呢?把你的作业单和同学交流一下吧。
作业单:“我喜欢玩的游戏有______、______、______等。本次习作,我准备写______,因为________________________________________________。” 3.创设情境,打开选材思路。
观看电视综艺节目“九九乘法表”游戏视频。教师讲述二年级小朋友邀请老师和他们一起玩自创游戏“九条命”的事例,引发学生共鸣,打开学生思路。围绕“有趣”原则,学生修改作业单,重新选材。
(二)依据教材支架,理清思路“怎么写” 师:写什么有了,怎么写呢,这就是我们要解决的问题了。
1.出示题目要求,找出“怎么写”。(课件出示教材第二段内容) 2.依据教材指导,说说怎么写。
(1)写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。(板书:有顺序) (2)游戏前要写准备活动,游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么,游戏后要写自己的感受。
完成习作任务单:
3.聚焦“印象深刻”,寻找生长点。
(1)学生写写自己在游戏中印象深刻的场景。
(2)交流,评议。
(3)学生交流自己在习作时的困惑之处。
预设:不知道怎样写详细,写出来的很没意思。
二、顺学而导,思维语言共发展
(一)游戏引路,教给方法 1.益智游戏,欢笑与智慧碰撞。
(1)我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。(出示) 游戏规则:“四人小组为单位,一个人比画三个人猜。猜的时候,不许说出词条中包含的任何字,否则该词条作废,每组有一次放弃的机会。猜词的时间为一分钟,猜对数量最多的组获胜。” (2)第一组猜词前先说说自己的赛前准备。
预设:“开始,我们都想负责比画让别人猜,后来组长说要选最会表演的同学比画我们才能猜对。于是,我们就让小李同学负责比画。” 师:负责比画的同学很重要,大家配合默契更重要,检验一下大家心有灵犀的程度吧。游戏开始。
2.回顾场景,确定习作发展点。
在游戏中,你印象深刻的是什么,有什么感想呢? 预设:我比画“扫地机器人”的时候特别着急。开始,他们猜不到,后来我想起扫地机器人是转着圈在地上扫,就蹲在地上比画转圈扫地的样子,他们一下子就猜出来了。表演真不容易啊,要不是平时我用扫地机器人帮妈妈扫地,还真不知道怎么表演才能让他们猜出来。
3.情景回放,让“印象深刻”变有趣。
师:这些印象深刻的地方就是我们要写的“有趣”的地方。
(1)情景再现,寻找“趣点”。
老师把刚才同学们提到的猜扫地机器人的过程拍下来了。请大家观看回放,把你觉得有趣的地方说清楚。(播放“猜扫地机器人”视频场景) (2)定格视频,说清“趣点”。
场景一:游戏开始,定格第一个画面,学生描述。
预设:“当大屏幕上出现了‘扫地机器人’五个字时,刘瑞脸上的笑容一下子不见了。他皱着眉头,嘴里嘀咕着什么。好久,刘瑞才想出怎么来比画。他先伸出手弯下腰做出拿笤帚扫地的样子,这时候,只听辛哲大喊‘我们做值日’,大家被逗得哈哈大笑。” 小结:“第一次比画表情、动作真生动,还加上了大家的表现,很有趣。就这样说,后面更有趣,请继续看。场景二:定格第二次猜错面面,学生描述。
预设:“刘瑞急得将胳膊伸平,像机器人一样走路,他们组的三位同学你看看我,我看看你,谁也猜不出来。一分钟时间马上就到了,他们连第一个词都没猜出来。真是急死人了。” 小结:“第二次比画又失败了,真是曲折啊。这次加了自己的心情,真有趣。就这样说,后面更有趣,请继续看——” 场景三:播放至结束,学生描述。
预设:刘瑞更着急了。他抓耳挠腮,先做了个扫地的样子,又蹲在地上转圈,然后站起来做扫地的样子。张森忽然激动得站起来,大声喊:“扫地机器人!”我们情不自禁地为他鼓掌,张森他们三个人兴奋得抱在一起,刘瑞擦了一把额头上的汗,笑了。
(3)总结方法,明确“趣”的方法。
小结:“一波三折,办法总比困难多,语言表达很有趣,‘抓耳挠腮’‘情不自禁’多有意思啊,为他们的‘心有灵犀’点赞。” 三、举一反三,迁移修改 (一)举一:共同修改指导习作片段 1.一波三折,克服困难抓“小鸡”。
2.趣味十足,动作、心情加进去。
信心十足——失望——着急——垂头丧气——哈哈大笑 (二)反三:修改自己的习作 请你像这样修改自己的作品,写后自己读一读,用修改符号改正错别字和不通顺的句子。修改后展示。
四、学习命题,让题目“有趣” (一)自由命题,发展概括能力 师:俗话说“好题文一半”。你想给这篇作文加个什么题目呢?(《老鹰捉小鸡真有趣》《我是最聪明的“老鹰”》《动脑筋帮我成功》)
(二)引导思辨,提升思维品质 师:你认为哪个题目好呢?说说理由。
预设:①第三个题目好,总结了游戏收获,写出了自己受到的启发。②第二个题目好,非常有意思,吸引读者。③第一个题目也挺好,符合要求,一看就知道写的是什么。
(三)发散思维,提高命题水平 师:在本次习作中,作文要求了“好题”的一个标准是反映自己的感受。想想自己的游戏作文,起个好题目吧。如,《阳光总在风雨后》《团结就是力量》《遵守规则帮我成功》。
五、总结方法,完成习作 (一)出示方法小结,学生齐读 课件出示:游戏作文有顺序,印象深刻写详细。表情动作有画面,一波三折才有趣。题目确立要深思,表达感受求真实。
(二)写完全文,并工整地誊写在作文本上. [教学反思] 本单元是阅读策略单元,引导学生学习掌握批注的阅读策略。《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》这两篇课文的学习,让学生学会通过动作、语言、神态描写写出心情变化的方法。这一语文要素的落实为单元习作提供了支撑。我结合教材提供的“写什么”“怎么写”“如何写清楚”的方法来进行本次教学设计。
在“怎么写”环节,我运用习作单整理思路,以表格的形式呈现习作提纲,让学生理清习作思路,搭建完成习作的支架。为了落实“如何写清楚”这一环节,我引导学生回放游戏的过程,充分发挥学生的直觉思维和形象思维的优势,让学生通过细致观察并进行具体的表达。最后,师生共同修改指导前的习作片段,再放手让学生自主修改习作。
总而言之,本次习作,学生写起来较为得心应手,能够通过动作、语言、神态描写写出心情变化,把游戏的场景生动再现出来,突出游戏的有趣之处。
范文一:
“ 丢 ” 出来的快乐
“哈哈哈!砸中了!砸中了!”操场的上空,回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢!这个游戏是几个人在两头扔,几个人在中间躲,中间的人被砸到就算“阵亡”
游戏开始了,先是几个女孩子丢沙包,我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包,朝我瞄了瞄,得意地说:“陈明明,你要小心哟!”话音刚落,只听“嗖”的一声,沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪,再迅速地伸出右手,就那么一抓,就准确无误地抓住了沙包,我朝她得意地笑了笑。“哎,没砸中!”她不甘心地说道,“燕燕,你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去,女生们一边丢着沙包,一边向我们高喊着:“看招!”我们左躲右闪,时而抬腿,时而弯 接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”,便一直盯着她。燕燕见状,早早地做好了防备,只见她两脚分开,上身略向前倾,眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然,唐明左脚向前迈了一大步,右手高高地举起沙包,看他的手正对燕燕的方向,眼瞅着沙包又要丢向燕燕,谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后,又滑回来,沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖,王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈,声东击西,真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去,闪躲的人转身、弯腰、抬腿,十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪,小跑步、弓腿、抱臂,迅速有力。
多好玩的游戏呀,在这个游戏中,我们不仅“丢”出了快乐,还“丢”出了超快的反应能力。
名师点评:习作有三大亮点:一是标题新颖,读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景,未见其人先闻其声,能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。
范文二:
有趣的两人三足跑
今天是周六,下午的社区活动中,社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三足跑”
这个游戏的规则是这样的:一个大人一个小孩两人一组,并排站立,一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上,一齐通过 50
为了让我们更好地投入比赛,主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个“狗啃泥”,“这可太难了!”我抱怨道。“多练练就好了,我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰, 比赛分为两轮,一轮十组。我们是在第二轮,于是便先看第一轮的邻居们比赛。大家还是不太熟练,只见他们有的左脚绊右脚,摔了个四脚朝天,有的步调不一致,推推搡搡,还有的东倒西歪。旁边围观的人们一边喊着“加油”一边乐得哈哈大笑,连主持人都忍不住笑了。这时,我发现严立明和他爸爸这组遥遥领先。我很好奇他们怎么跑得这么快,便走近去看,原来他们俩正小声喊口号呢,“一二一二”。怪不得他们这么厉害,原来他们俩配合得这么默契。最后,严立 转眼就到第二轮了,我和妈妈商量好,我们也要喊口号来调整步伐。“开始!”主持人一声令下,我和妈妈就互相搀扶着走了出去。渐渐地,我们越走越快,最后竟能小跑起来了。终于, 这次亲子“两人三足跑”游戏可真有趣啊!我想:以后如果我和妈妈遇事能多商量,多讲究协作,我们的关系肯定会更融洽,我们之间也会有更多的欢乐。
名师点评:小作者在一场有趣的亲子“两人三足跑”的游戏中学会了观察,懂得了协作,这个游戏真是没有白玩啊!习作中对游戏的情景描写生动形象,很不错。
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