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    四位一体学风方案

    时间：2021-03-27 18:13:14 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    四位一体学风方案 本文简介：“四位一体”建设学风，促进工科学生健康成长、全面成才---土木建筑学院学风建设实施方案高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。良好的学风表现为有远大的理想目标和明确的学习目的，旺盛的求知欲和执

    四位一体学风方案 本文内容：

    “四位一体”

    建设学风，促进工科学生健康成长、全面成才

    ---土木建筑学院学风建设实施方案

    高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。良好的学风表现为有远大的理想目标和明确的学习目的，旺盛的求知欲和执着的事业心，刻苦钻研、勇于创新的治学精神，严谨踏实、一丝不苟的治学态度，实事求是、知行合一的治学方法等。学风是高校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是大学精神和学校校风的重要组成部分。好学风是激励学生成才的关键，作为工科类学院，以就业为导向，狠抓学风建设，营造良好的学习环境，在学院层面上，构建“制度建设、教风建设、考风建设和载体建设”

    四位一体学风建设工作体系，从而达到“抓学风，塑品质，促就业”的目标。根据学校关于进一步加强学风建设的有关要求，结合我院实际，制定学院学风建设具体实施方案如下：

    一、指导思想

    全面贯彻落实科学发展观，以人为本，促进学生健康成长全面成才。充分调动全院师生的主动性和积极性，营造积极向上，努力进取的学习风气，创建良好的育人氛围和环境，全面提高学生的综合素质。

    二、总体目标

    我院学风建设工作的总体目标是从学院实际出发，构建“四位一体”的学风建设体系，以制度建设和强化管理为保障，以教风建设主导，以考风建设为突破口，以发挥学生的主体作用为着力点，以丰富多彩的活动为载体，引导学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量。在全院形成全员、全程、全方位育人和教育、管理、服务育人的合力，创造严谨、好学、上进的学习氛围和学院风气，力争出工作新特色，出学生新典型，出育人新经验，出工作新成果。

    三、措施及要求

    （一）以制度建设为保障，推动学风建设

    要加强制度建设,以严格的管理制度和长效的激励约束机制促进优良学风的形成。在学院层面上，发挥学生工作与教学工作的协同、互动作用。形成一套规范的互动工作流程，使教学工作与学生工作在互动过程中形成l+l>2的合力。建立健全规章制度，强化管理，制定一套较为科学的规章制度,并狠抓制度落实。同时,要坚持在学生中开展“奖评结合、以评促建”工作,带动学风建设发展。

    1、加强校纪校规的宣传教育。深入组织学生学习《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》等制度文件，使学生真正入脑、入心，增强学生遵守校纪校规的自觉性。对于违反校纪校规的学生，本着“治病救人”的原则，在批评教育的基础上，该处分的坚决处分，决不纵容包庇。

    2、建立健全学院规章制度。《学生请销假制度》、《学生考勤制度》、《文明宿舍公约》、《学生课堂守则》、《奖学金评定办法》、《学生综合测评细则》、《科技创新奖励办法》、《家长联系制》、《学困生学业预警帮困机制》等一系列制度。

    3、巩固年级学生“一日生活制度”教育管理。以学生一日学习生活管理制度与机制构建为主线，强化“三早”、上课考勤制度。“管好五个空间，把好四个维度”。五个空间是指课堂、宿舍、校内公共场所、网络、校外实践基地空间。四个维度是指学习、生活、文体和心理维度。

    4、对全体学生进行“分级教育”的模式。对新生加强入学教育和新生适应性教育，推进加强校纪校规，专业思想，学习方法等教育内容，引导学生端正思想，树立目标。对二、三年级学生抓优秀学生典型及优秀班集体典型，宣传先进带动后进，培养学生的竞争意识，鼓励学生勤奋学习。对毕业班学生的教育主要是加强定位意识，鼓励学生考研并举办考研经验交流会等活动，对不考研的学生加强就业指导和思想教育，激励学生的自信心，事业心和社会责任感。

    （二）以教风建设主导，强化教师的示范作用，引领学风建设

    教师在教育工作中处于主导地位，“亲其师、信其道”才是教育的真谛。教师以其为人之师的特殊地位，发挥其“桃李不言，下自成蹊”的示范作用。因此，每个教师必须以对人民负责、对祖国未来负责的高度，既传授知识，又指导做人；既对学生满腔热情地关心、教育和引导，又对学生严格要求、严格管理。教师要做到“三个严格”：一是严格考勤，每节课都要点名，杜绝学生逃课现象。二是严格课堂纪律，禁止学生做与课堂教学无关的事，从而建立良好的课堂教学秩序。三是严格作业要求，不准少做或不做作业，严禁抄袭作业。学高为师，身正为范。教师不仅要用知识的力量，还要用人格的力量感召学生。在广大教师中形成勤于施教、乐于施教、善于施教的治学态度、治学精神。充分调动学生学习的能动性和积极性，在学生中努力营造“自学、善学、乐学、博学”的良好氛围，不断推动学风建设。辅导员是加强学风建设的重要力量，要充分发挥辅导员在大学生健康成长中的指导者和引路人的作用。在日常工作中。一方面要求辅导员勤奋学习，以身作则；另一方面要求辅导员开展切实有效的工作，发挥榜样作用，从而影响并带动广大同学共同实现学风建设的目标。做到“六个一”即：每周进一次学生宿舍；每月听一次课；每个月与任课教师联系一次；每学年和每位学生谈一次话；每学期做一次学风分析；每学年联系一次学生家长。

    (三)以考风建设为突破口，促进学风建设

    考风直接关系到校风、学风，要抓校风、学风，必须从考风人手。

    一是加强组织领导，提高思想认识。在期末考试前，成立考务领导小组。对考试的每一个环节都作出严格要求和详细安排，宣传贯彻学生考试规则和监考人员守则。要通过各系、各教研室组织层层落实，上下宣传发动，提高师生对严抓考风考纪，树立良好教风学风的认识。组织开展形式多样的考风教育活动。二是加强巡视督查、措施落实到位。三是对顶风作弊者严惩不怠。规章制度出台后，认真宣传贯彻并严格执行，对一些无视学校规章制度者，一旦触犯哪条该怎么处理就怎么处理，无论谁说情，一律按章办事。四是注重对违纪学生的励志教育。要鼓励和引导违纪学生成才，对受到批评教育和纪律处分的学生，不能“一棒子打死”。要根据违纪学生的不同特点，安排励志导师，开展针对性的励志教育。对一些违纪后表现突出的学生处分要予以其撤销机会，以拓展学生的发展空间，激发他们的成功情绪体验，增强其自尊心和自信心。

    （四）以发挥学生的主体作用为着力点，以丰富多彩的活动为载体，激发学习动力，凝聚学风，强化学风建设

    学风建设涉及到学校的领导、教师和广大学生，这三者都应是学风建设的主体。但学风更集中地反映学生的求学精神和治学态度，因为学生既是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和受益者。引导学生在学风建设中自我教育、自我管理和自我完善，才是高校学风建设的关键。为此，在高校学风建设中，要努力创造条件让学生积极主动地参与到学风建设的各项工作中，充分发挥学生在学风建设中的积极性、主动性和创造性。

    首先从学院层面上搞好学风载体建设做到“十个一”

    1、建好一支队伍。作为与普通大学生接触最直接、接触时间最长，在学生中有重要影响力的学生党员干部队伍与大学生学风有着密不可分的关系，他们的言行对周围大学生群体的学风有着关键性的影响。学生干部队伍在高校学风建设中有着特殊的地位。建设一支好的学生干部队伍，对整个学风建设的好转和加强有着重要意义。切实做好各级学生干部选拔任用工作，加强政治思想工作，重点端正学生干部学习态度，明确学习目的，加强日常学习管理制度建设，狠抓落实坚决刹住考试作弊歪风，重点防范学生干部中的作弊现象。充分发挥各级学生干部组织在学风建设上的带头作用。在学生会成立学风督察组，组织开展形式多样的活动，推进学风建设。

    2、组织召开一次学风建设主题班会。每学期在辅导员的指导下，召开一次主题班会，查摆在学风上存在的主要问题，讨论制定应对措施。

    3、组织召开一次学风建设团支部组织生活会。每学期在辅导员的指导下，召开团员组织生活会，开展批评与自我批评，明确学习目的，激发学习动力。

    4、开展一次学困生情况调研。建立学困生预警机制。每学期初开展对上学期的总结分析，排查出学习困难学生，分析其原因，有针对性的制定“结学习帮教对子”等帮教措施。同时加强与教学的联系，一是开学通报情况制。即在每学期开课前，辅导员将本班“学困生”的有关情况向任课教师通报．以便任课教师在有效地组织整体教学的同时，有针对性地指导“学困生”有效地学习。二是课堂考勤制。在第一时间了解学生尤其是“学困生”的到课情况，任课教师及时与辅导员协同配合，对旷课的学生进行行为矫正。三是日常沟通反馈制。

    在任课教师与辅导员之间，建立并实行一种随时交流和反馈信息的沟通制度，将会有力推动对“学困生”实施及时而有效的帮教，进而达到学生工作+教学工作＞2的预期效果。

    5、开展一系列“诚信考试，树优良学风”教育活动。学期末通过诚信考试动员、宣誓、诚信考试签字、警示教育等多种形式，加强学生诚信教育和学习纪律、考试纪律的宣传力度。加大考风宣传力度，营造良好的考试氛围，抓考风促学风。

    6、开展一系列学科竞赛及特色校园文化活动。学科竞赛在整个学风建设中的地位、作用以及对素质教育和创新人才培养的独特功能，使之成为高校学风建设的一个重点课题。不仅有力地促进了学科建设和课程改革，而且引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养，提高学生针对实际问题进行设计制作的能力，吸引和鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。同时，学科竞赛强化了学生的组织纪律性，是优良学风形成的保证。学科竞赛催生良好学习氛围与环境，激发学生积极的学习动机。

    （1）定期开展与专业相关的学科竞赛。精心打造学院特色活动——“建筑文化艺术节”活动，组织开展结构设计大赛、建筑模型大赛、建筑设计竞赛、计算机辅助设计CAD大赛等，通过此类比赛来激发学生的专业学习兴趣，培养学生的创新思维和实际动手能力，增强学生的工程结构设计与实践能力，丰富校园学术氛围，促进大学生相互交流与学习，培养严谨、勤奋、求实、创新的良好学风。

    （2）组织开展“建筑沙龙”等特色活动。

    （3）认真组织引导学生参加大学生“挑战杯”科技竞赛和创业计划大赛，开阔学习视野，掌握研究方法，提高创新能力。

    （4）认真组织学生参加创新性实验计划竞赛、数学建模竞赛、高数竞赛、大学生英语竞赛、河南大学辩论赛等，丰富课外生活，培养创新能力。

    （5）认真组织指导大学生参加社会实践，了解社会人才需求，明确专业努力方向，使学生在实践中学习，在学习中创新，同时提高其学习兴趣。

    （6）积极倡导、支持学生成立各种与专业相关的协会、社团和兴趣小组，开展学术探讨活动，并指定教师给予指导。推进打造精品学生社团工程。

    （7）加强考证动员，鼓励学生积极参加普通话、英语四六级、预算员等有关证书的考试。同时，充分发挥学生骨干的示范带头作用，力争形成“党员干部带头考，特长学生鼓励考，为促学风积极考”的良好局面。

    （8）开展读书活动。列出推荐书目，进行读书征文，拓展综合素质。

    7、开展一次优良学风班级、优良学风宿舍评比。制定优良学风班级、优良学风宿舍评比标准，发挥榜样示范作用，营造比学干帮超的氛围，以评促建。学生宿舍逐渐成为学校的“基本细胞”。因此，主动转变观念．以宿舍为学生管理的基本单位，以宿舍建设为抓手。把建设优秀的宿舍文化作为学风建设的重要方面和重要方向。

    8、举办一场模拟招聘会。让学生亲身体验用人单位的需求标准，从而查摆自身差距，确立新的学习目标，拓展综合素质。

    9、举办一场考研、学习经验交流会。交流学习经验，发挥示范带头作用，激发学习动力。

    10、举办一场就业、创业先进典型事迹报告会。邀请我院优秀校友和社会成功人士做报告会，与学生畅谈“努力学习，奋发成才”的求学生涯，介绍自己创业的历程，帮助学生树立“知识、素质、能力”三位一体的思想和正确的择业观、创业观。

    作为学生个体，提倡学生做到“十个一”。

    1、做好一份职业生涯规划。生涯辅导就是帮助学生学会自己选择和规划生涯，学会把自己的期望、理想与自己的兴趣、能力结合起来，认清专业与职业、职业与人生的关系，按照职业要求去塑造自已、完善自已，提高自身的综合素质，引导学生从正确选择职业人手，在职业岗位上敬业、勤业、创业，实现人生价值。在辅导员的引导下，从新生入学教育抓起，一年级就开始制定自己每学期、每学年及四年的目标和实现目标的措施，并在认真分析自己和社会需求的差距之后，制定了明确的学习计划和能力提高计划。通过制定计划，增强学生学习的主动性，明确学习目的，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，发挥学生的自我管理功能。

    2、每学期提交一份学风自评报告。在认真反思学习动机、学习态度、学习方法、生活习惯等层面存在问题的基础上，分析问题原因，制定出学风整改方案。

    3、结一个学习对子。发挥团队合作精神，结对合作，互帮互学，共同进步。

    4、读一批好书。鼓励学生积极参与学院读书活动，认真撰写读书笔记，拓宽知识面，提升综合素质，尤其是工科学生更应强化人文素质的培养。

    5、每学期参加一次学科竞赛。

    6、每学期听一场学术报告。

    7、每学期参加一次社会实践活动。

    8、参加一个学生社团。

    社团开展丰富多彩的课外文化娱乐活动，发挥学生社团在学风建设中的桥梁作用，给广大学生提供一个施展才华、发展自己兴趣爱好的舞台，从而提高学生的综合素质；积极开拓多种形式的社会合作，

    为学生成长成才提供机遇和平台。

    9、培养一个专业外特长。

    10、在校期间参加一个创业团队。

    工科学院学风建设是一项系统工程,需要全校上下齐抓共管,形成合力,它是学校思想政治教育与教学、行政及学生日常管理工作的有机结合。同时,学风建设也是一件长期的工作,不可能一蹴而就,需要我们长期努力,坚持不懈地去探索,去实践。我们将以就业为导向，努力构建“四位一体”的学风建设体系，共塑优良学风，全面提升学生综合素质，进而实现“抓学风，塑品质，促就业”的目标。

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