(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案

时间：2021-04-02 06:04:27 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

相关热词搜索：广东 五年级 第一学期

(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案 本文关键词：广东，五年级，第一学期，教育出版社，教案

(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案 本文简介：五年级第一学期综合实践活动教案1、家乡特产教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产；教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些；一、导入放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里

(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案 本文内容：

五年级第一学期综合实践活动教案

1、家乡特产

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产；

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些；

一、导入

放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）

提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）

部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）

师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

二、说一说

小组之间相互说说自己家乡的特产；

三、设问：

像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）

四、小组讨论

什么物产才算是特产呢？

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？

特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。五、让学生写下自己对家乡特产的认识。

六、引导学生搜索家乡特产。

七、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。

2、了解家乡的特产

教学内容：了解家乡的特产。

教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

一、导入

同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？

我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？

同学自由发言。

二、画一画

你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。

三、讨论

同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）

老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的

。

四、小调查

请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。然后写一份调查报告。

五、特产资料欣赏

武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）

六、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程，并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

七、布置任务

同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

3、我为家乡特产作宣传

教学内容：为家乡特产作宣传；

教学目的：让学生学会怎样宣传；

一、导入

1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？

谁来说说？

二、家乡特产产销情况介绍

调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。

三、宣传家乡特产

如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）

1、为家乡特产设计商标和广告语

2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

3、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片

四、总结宣传方法

1、举行家乡特产展示会；

2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产。

五、展示设计

请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。

六、课堂小结

大部分学生反映非常积极，但有一小部分学生可能条件不够，知识面窄，没有达到效果。以后要在课外扩大知识面，拓展学生思维。

二、手机变奏曲

1、手机的变化

教学内容：手机的发展变化

教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化

一、导入新课

手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话、短信、上网、摄影、录像等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。

同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！

二、调查手机的历史

1980～1989

年

1990～1999

年

2000年至今

价格

种类

品牌

功能

外形

三、讨论

手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说）

四、市场调查

活动内容：请你做个小调查，调查手机的市场价格变化。

五、了解手机

关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）

六、说一说

你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？

七、交流

把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。

八、小结

学生对手机的品牌，型号，了解还很少，需要多引导学生了解这方面的知识。

2、校园手机

教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。

教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法；

一、新课导入

随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机的现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？

二、分组辩论

出示一张调查表：

中小学生使用手机情况调查

采访对象

被访人数

使用手机人数

占总被访人数的百分

中学生

小学生

赞成学生使用手机的人认为：

反对学生使用手机的人认为：

三、采访

采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。

四、交流

说说你采访的收获。

3、未来的手机

教学内容：未来的手机的设计；

教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计；

1、使用手机有那些利和弊？

2、手机的环保概念和辐射你了解多少？

3、你有没有想过自己设计一个新型的手机？

4、请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。

5、动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。

三、我和鸟类做朋友

教学目标：收集各种动物的资料，让学生欣赏可爱的动物；收集与热爱动物相违背的事例。采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。

使学生热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。

教学重点、难点：怎样呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。

1、小鸟住哪里

一、导入新课

鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。你知道可爱的小鸟住在哪里吗？一起去探索其中的奥秘吧。

二、收集动物资料

每个学生都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派1个代表来展示，使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。

三、填“鸟类跟踪”调查表

鸟类跟踪

名称

种类

生活习性

外型特征

生长地

调查人：

四、说一说

你对鸟类的认识有多少呢？在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的图片。让学生自由创作一篇作品。

五、小问卷

你知道候鸟迁徙的原因吗？

A.知道（

）

B.不知道（

）

六、作业：调查候鸟迁徙的原因。

2、追踪调查，探究原因

一、导入新课

上一节课我们学习了有关鸟类的知识，知道了动物是人类的好朋友。如何更好去保护鸟类呢？

二、分组讨论

如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？

1、鸟的种类

2、鸟类的行为：恋爱、筑巢、繁殖

3、鸟类与人文的关系

4、鸟类与昆虫的关系

5、鸟类与植被的关系

三、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？

1、让学生独立思考然后在书上做出答案。

2、分组讨论。

3、指名回答

因为树木给鸟儿提供了很好的生活环境：树叶和树枝便于隐蔽和栖息，种子和果实为它们提供了食物，树木还可以遮挡风雨，树洞可以提供营巢的条件。

四、讨论

为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？

因为空气中的负氧离子对人体是很有益的，绿树在其自身的光合作用和生长过程中会产生负氧离子，至于鸟鸣那是人在进化过程中对自然的适应性反应，可以令人心情舒畅。

五、课堂小结

3、调查分析

一、调查鸟类的生活环境（上网查找相关资料）

学校环境

大自然

动物园环境

地理环境

气候条件

采访结果

二、调查分析

鸟儿聚居的地方有哪些特点？

让学生总结归纳后教师加以小结。

特点：有足够的食物和水，没有太多的天敌（包括人为干扰），还要有适合隐蔽和筑巢的环境。

迁徙原因：迁徙，大多因为一年四季气候的变化，还有就是为了食物而去迁徙。

四、讨论

看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？

五、课堂小结

在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。

四、身边的电池

随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。

我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。那么，电池究竟是什么材料制成的？废电池对环境污染的程度到底有多大呢？我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？

1、各种各样的电池

教学内容：各种各样的电池；

教学目标：让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池；

一、收集活动

收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。

种类

型号

品牌

个人汇报。

二、小调查

比较充电电池与普通电池的使用寿命；

类别

品牌

生产厂家

使用物品

使用寿命

平均寿命

普

通

电

池

充

电

电

池

小组汇报。

三、问题讨论

通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。

四、调查活动

分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。

地点

数量

有“不可回收”设计

有“可回收”设计

改进建议

五、讨论：

1、废旧电池会污染水资源，土地吗？

2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？

2、废电池对环境的污染

教学内容：了解废电池对环境的污染

教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染；

一、小实验

一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。

二、活动安排

1、废旧电池为什么对周围的环境能产生这么大的影响呢？

2、电池究竟是什么材料制成的？

3、展示的查阅结果，让大家一起说。

三、课堂小结：教师小结学生查阅资料的情况。

3、废旧电池的回收和利用

教学内容：回收废干电池。若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。

活动目的：让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。

一、新课导入

干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。

二、小调查

调查附近商店一个月的干电池销售量、调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识

。

调查目的：安排一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。

调查内容：、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。

预想的问题：你们商店一个月干电池的销售量是多少？（要求服务员做一个月的统计）

你如何处理废干电池？你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？

你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？

你认为怎样处理废干电池比较好？你是怎么处理的？

调查活动开始了，我们要注意什么？

要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假；

询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；

每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。

调查活动结束了，我们还要做什么？

整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。

小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；

小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。

格式：倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分；倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语。

三、建议

如何提高人们对回收废旧电池的认识？说说你自己的建议。

四、查资料

查找国内外现在对废旧电池的处理方法。

五、课堂小结

五、设计公园

教学内容：

了解自己身边的公园及其特色之处，设计自己的公园。

教学目标：了解目前公园的项目、特色及其不足之处，设计自己喜欢的公园。培养学生的创新思维和动手能力。

1、认识身边的公园

一、导入

你喜欢到公园玩吗？你家附近有哪些公园？你最喜欢在公园的玩什么？

二、说一说

说说你认为公园里好玩的地方。

你最希望在公园里增加什么设施或娱乐项目？为什么？

三、观察

观察不同年龄的人在公园里的活动有什么不同？

存在什么问题？

做好记录

四、课堂小结。

2、设计公园要做的准备

一、导入

通过上一节课的学习，大家心目中都有了自己喜欢的公园，现在我们就一起来动手设计自己的公园吧。

二、查找资料

设计公园需要很多的专业知识，你打算怎样寻找有关的资料呢？

1、上网搜索；

2、访问园林管理处的工人；

3、去图书馆查找资料；

4、去其它公园参观学习。

三、考察

在设计公园之前，我们要对选中的公园地址进行实地考察。考察之前做好计划和分工。考察完毕要做好考察活动记录。

考察内容：地理位置、面积大小、交通情况、人流情况、工业分布情况等。

四、课堂小结

3、社会调查

一、导入

你现在是一名小记者了，要对你所设计的公园（选址和功能等）进行采访和调查。想想事前要做哪些准备呢？

二、说一说

说一说进行采访和调查要准备好什么问题。

1、怎样为残疾人到公园玩提供方便；

2、怎样画平面图；

3、对公园设计的项目有什么看法；

4、还需要增加什么娱乐设施；

5、公园的选址时候合理等等。

做好采访和调查记录。

三、采访、调查

带着设定问题分小组进行采访。

四、课堂小结

4、美丽公园，自己设计

一、导入

经过一段时间的考察和调查，我们都有了自己的想法，大家来交流一下吧。

二、展示

展示各小组的公园设计图

三、点评作品

你的设计有什么特点？有什么特殊的功能？

四、课堂小结

六、洋快餐现象

教学目标：

1、了解西餐与中餐在主食上的差别，在习惯上的不同，对西餐文化有大概了解。

2、知道洋快餐对身体健康的危害。

3、少吃洋快餐，注意饮食健康。

教学重点、难点：知道洋快餐对身体健康的危害。

1、了解洋快餐

一、导入新课

十多年前，洋快餐为国人带来了崭新的饮食文化。如今，洋快餐店星罗棋布，随处可见，生意“火爆”，同学们一定不会觉得陌生。

二、你知道的洋快餐食品通常有哪些？

1、让学生在书上写。

2、指名说。

比萨、薯条、汉堡、炸鸡（翅、腿）、冰淇淋、炸虾、可乐＋冰、蛋挞、寿司、火腿、肉串、热狗……

其中，你最爱吃的洋快餐是：

在大城市人流量大的地方，就能看到洋快餐店，你知道的洋快餐店究竟有多少呢？

洋快餐店名称

分布

客流量（人/小时）

营业额（元/月）

1、

根据学生课前调查分组填表。

2、

汇报交流。

三、小实践

在我们日常生活中，在大街上、报纸上、杂志上、电视上，处处都有洋快餐的影子，你捕捉到了吗？

四、作业

街上有很多洋快餐的广告，请拍下来，贴在书上吧！

2、洋快餐热潮

一、

检查作业

二、

小实践

为什么洋快餐店如此“火爆”呢？亲自去洋快餐店查个明白！

小提示：

1、分好小组，选好负责人，以保证采访的顺利进行。

2、采访别人，一定要有礼貌哦！

采访卡

采访时间：

采访地点：

采访对象：

采访问题：

小记者：

1、采访后进行汇报交流。

2、教师小结。

三、

你想更深入、更全面地了解人们为什么喜欢洋快餐店吗？参考下面的问卷，几个同学合作设计一份关于洋快餐的调查问卷。

关于洋快餐的调查问卷

您好！我们是

学校

班的学生，我们正开展一个关于洋快餐的综合实践活动，现需要您的帮忙，回答如下问题。感谢您的支持与合作！

年龄：

性别：

职业：

文化程度：

1、

您知道一些分布在附近的洋快餐店吗？（

）

A、知道

B、不知道

2、

您喜欢去洋快餐店吃东西吗？（

）

A、很喜欢

B、喜欢

C、一般

D、不喜欢

3、

您经常去洋快餐店就餐吗？（

）

A、经常去

B、偶尔去

C、从不去

4、

您觉得洋快餐好吃吗？（

）

A、很好吃

B、好吃

C、一般

D、不好吃

5、您觉得洋快餐的价格怎么样？（

）

A、昂贵

B、贵

C、合适

D、便宜

6、您去洋快餐店用餐的原因是什么？（

）

A、食物好吃

B、方便

C、价格实惠

D、服务好

E、环境好

F、有礼物送

G、带小孩来

H、其他

7、请您就洋快餐或洋快餐店谈一下您的意见：

发出问卷

份，收回有效问卷

份。统计者：

统计结果的分析和你的结论：

四、小记录

通过访问、调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着用自己的话概括出来。

1、洋快餐的食品食品香脆可口

2、标准化生产，更加卫生

3、环境好，坐在里面舒服

五、讨论区

洋快餐的“火爆”折射一种什么社会心理或社会现象？

1、

分组讨论。

2、

汇报交流。

快餐文化就是只求速度不求内涵的一种现象，比如看名著只看精简版，想学东西只想报速成班。

快餐文化是人们生活节奏加快的产物，是人们对名利过多追逐的产物，是人们只求其名不求其实的表现。快餐文化只能填饱肚子，但没有太多的营养

，吃多了反而会坏了身子，食之无味，弃之不惜。

六、作业

咨询医生：洋快餐的营养价值如何？

3、洋快餐与健康

一、导入新课

许多人都喜欢吃洋快餐，究竟洋快餐的营养价值如何呢？洋快餐的营养结构对少年儿童的生长发育是否有利呢？

洋快餐品种简单，膳食营养结构不均衡，不利于孩子的生长发育。可乐、汽水、糖果、薯条、薯片、汉堡包等多属高糖、高油盐食品，是造成全球青少年超重和肥胖症的重要原因之一。因此专家建议，儿童可以品尝洋快餐，但不能将其作为日常膳食的一部分，更不能经常吃、天天吃。

二、小采访

采访医生关于洋快餐的营养问题。

要求：

1、分好小组，选好负责人，以保证采访顺利进行。

2、采访别人，一定要有礼貌哦！

三、讨论

通过咨询，我了解到洋快餐有哪些营养？少年儿童日常需要的营养标准？

汇报交流。

四、说一说

洋快餐在营养方面有“三高三低”的特点，你能说出来吗？

三高：高热量、高脂肪、高蛋白

“三高”可造成肥胖症、高血压、心脏病、糖尿病及系列癌症的严重污染恶果，而且其生产加工技术中的污染更是消费者随时可中毒致命的污染源。

三低：低矿物质、低维生素、低膳食纤维

五、小提议

少年儿童正处于生长发育期，饮食对身体的健康影响很大。我向少年儿童提议：

六、小设计

设计一句口号，编一首儿歌，也可以设计一幅宣传画，帮助小朋友们正确认识洋快餐。

如：少吃洋快餐，多做体育运动。

七、

作业

发挥你的想象力，制作加工一两种既美味又有营养的快餐食品，让朋友和家人可以品尝到你的“洋”快餐。

我的杰作：

产品说明：

4、洋快餐的启示

一、导入新课

洋快餐成功地打入中国市场，而且发展速度快，深受消费者的欢迎。不难看出，洋快餐有它的“取胜之道”。

作为中式快餐的经营者，是否可以借鉴其成功的经验，“取其精华，去其糟粕”，将中式快餐发扬光大！

因此，我想对中式快餐店的老板提出建议：

二、建议

最后，我想给洋快餐店老板写封信，既可以表达心中的谢意，又想提出一点我的看法。我建议在原来的基础上，为人们健康着想，多推出一些“绿色食品”。

1、复习写信的格式，让学生独立完成。

2、教育学生提建议时态度要忠恳。

三、

宣传

我们到社区发动宣传，发起“一年少去一两次洋快餐店”的活动。那么你节约下来的钱计划怎样使用呢？

倡议书：

我的打算：

四、课堂小结

了解西餐与中餐在主食上的差别，在习惯上的不同，对西餐文化有大概了解。知道洋快餐对身体健康的危害。承诺以后少吃洋快餐，注意饮食健康。

7、小桥流水

教学目标：

1、通过对桥的观察、研究，各类桥的资料收集与以及郊游活动，让学生体验桥的美好与神奇，受到艺术的熏陶，并能创造美。

2、让学生知道桥梁在我们生活中起着很重要的作用。通过学生的一日家长实践，体会父母的艰辛，让学生懂得在课余或休息日要帮父母做一些力所能及的家务。

3、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

4、了解关于桥的故事和知识，感受到劳动人民的聪明才智。

1、桥梁家族

一、

导入

“一桥飞架南北，天堑变通途。”桥梁在我们生活中起着很重要的作用。在小学的课本里，如《赵洲桥》、《飞夺泸洲桥》等。在课本里感受到劳动人民的聪明才智。那同学们还想了解更多关于桥的知识啊？

二、新授

1、

桥有哪些种类呢？

老师引导桥的分类可以怎样分？

师：桥的分类可以从外观、材料、功能来分类。列举：从外观来看，有斜拉桥、吊桥、铁索桥……

引导学生，你们在生活当中所发现的桥还有哪些类型？

2、

通过上网、查阅文献、调查访问等查找桥的分类，并填写p54：中国的桥？与外国的桥。

3、

讨论：谈谈廊桥的外观、特点

以小组讨论形式，组长收集讨论结果向老师汇报。

4、

阅读课文了解中国桥梁之最

5、

课堂作业：通过查阅了解知道什么是世界上最大的斜拉桥？什么是世界最大的梁式桥？什么是世界最大的县索桥？什么是世界上最大的拱式桥

？

三、课堂小结

通过学习很多关于桥的故事和知识，知道劳动人民是多么的聪明多有才智啊。

2、桥的历史

一、导入

提起桥，大家

一定会想起那横跨大江大河的雄伟建筑。可是还有一种桥是建筑陆地上的，你们知道是什么桥吗？

二、新授

1、请同学们说说你家的附近那里有立交桥？它们是建筑在哪里附近的？有什么用途？

2、讨论：如果在繁忙的公路上没有立交桥会怎么样的？

同学们以小组讨论形式讨论，讨论结果组长负责汇报，并点名回答。

师：同学们有没有走过立交桥，你站在哪里的有什么感受？

3、

了解不用时代的桥，用的材料也不同。

师：从远古到现在，你知道桥经过怎么样的发展？

最初的桥是用什么材料做的？现在有是用什么材料做的？

最初的桥用途是什么/现在的桥又有什么先的用途啊？

4、

通过查阅资料列出桥梁专家的名字以及他们的代表名称？

三、课堂小结

美丽坚固的桥是人类智慧的结晶。尤其离不开设计师们的精心设计。

3、家乡的桥

一、导入

你们了解你家乡的桥吗？再认真调查一下看有没有新的发现？

二、新授

1、收集学生搜集的资料；对古代的桥与现代的桥进行分类对比。

在黑板上贴有两个不同颜色的大框框，请学生将收集的资料贴进筐内；

老师还请部分同学说说这桥的名称和位置。

2、让学生成为一个画家

在学习这么多的桥的基础上，对家乡的桥进行画画。完成p60的小话框。

3、作业：回到家里问问你们的爷爷奶奶或老一辈的让他们说一些小的故事。了解以后并以书面形式记下当时桥的历史。

三、小结

通过对家乡的桥变得很快，说明我们的生活有了很大改善，所以我们应该珍惜当前的学习环境，你们长大以后要为家乡建一座宏伟美丽的桥。

4、未来之桥

一、导入

在前面，我们学习过了很多古代和现代的桥，你们想设计一座桥吗？

二、新授

1、师讲解：通过之前的学习你们知道了桥的特征、作用和形状等，你能自己设计一座属于你自己的桥吗？

2、先请同学们设计好，再填好书本的形状、用途、材料、优点。

3、对自己设计的桥进行绘画。

4、讨论

如果没有桥，我们的生活会变成怎么样？

小组讨论，组长汇报。

三、课堂小结

桥给我们生活带来很多的便利，所以我们要好好爱护它，以后长大也要对桥做出贡献。

23