2021年山西省太原市初中毕业班综合测试语文试题
试卷满分 120 分,考试时间 150 分钟 一、读·书(12 分)
1. 亲爱的同学,欢迎你参加本次考试,愿好心境伴随出色的你。请赏读下面两幅书法作品,选出与你此时心境有关的一幅,将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。(2 分)
2. 徜徉在经典诗文的画廊中,目之所及,君子之风无处不在。读下面语段,将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10 分)
华夏君子之风,灼灼有辉光。君子之风是“_________________,于我如浮云”,是《论语》中对“义”的坚守;君子之风是“富贵不能淫,_________________,_________________”,是《(孟子)三章》中大丈夫对节操的坚守;君子之风是“斯是陋室,_________________”,是刘禹锡安贫乐道的情趣;君子之风是“予独爱莲之________,_________”是周敦颐洁身自好的生活态度;君子之风是失意时李白高歌“长风破浪会有时,_________________”;是战乱中杜甫疾呼“安得广厦千万间,_________________”;君子之风是《出师表》中诸葛亮“_________________,_________________”,临危受命勇担当。
二、读·思(38 分)
(一)
2021 年春节,各地响应号召“就地过年”。班级开展“就地过年,过文化年”语文实践活动。
【活动一:走进博物馆——了解华夏文明】
3. 山西是华夏文明的摇篮,五千年文明从此开始。人文滥觞,山河激荡,在煌煌上古史中山西扮演着极为重要的角色。中华历史有多么丰富灿烂,山西历史就有多么悠远厚重。炎黄阪泉之战,实现华夏民族融合,并称华夏始祖。尧舜禹三代的历史脚步踏出华夏文明的发展轨迹。商周汉唐宋元明清,三晋大地商品、生产发达的盛世气象,精美绝伦、巧夺天工的青铜器。见证了华夏文明根祖的博大和雄浑。这些珍贵文物都是山西华夏文明发祥地的历史见证者,是五千年盛世伟业的华美篇章,折射出晋商辉煌五百年的伟岸身影。晋商的起源与辉煌,从这里找到诠释和坐标。
晓宇同学从博物馆摘抄了以上有关晋商源流的文字,下列与其相关的表述不正确的一项是(
)(2 分)
A. “三晋”“晋”是上下结构,部首为日,共 10 笔,第 7 笔是横折。
B. 文中加点词语“融合”“见证”“折射”都是动词。
C. “精美绝伦、巧夺天工的青铜器”中“精美绝伦”“巧夺天工”是不同类型的短语。
D. 文中画横线的句子中宾语中心语是“见证者”。
【活动二:走进图书馆——感受经典魅力】
4.就地过年,太原图书馆推出线上名著讲座活动。老师用连环画介绍《骆驼祥子》,请你结合原著中的相关内容填空。(3 分)
孙侦探告诉祥子,曹先生是_____________________。以此为借口,孙侦探拿走了祥子的闷葫芦罐,实际上也就断绝了祥子第二次买车的希望,他是祥子_____________的直接原因。
【活动三:走进美术馆——传承传统文化】
5.
贴完最后一张,
奶奶喜上眉梢。
刚扫过的院子,
等着春风落脚。
那些离开家乡的人,
就快要回来了。
一张张的年画,
像一张张车票。
杨柳青青,春又来到。
一年年深情描画的故事,
只为画出你的味道!
桃花灼灼,祝福安好。
一刀刀痴心雕刻的时光。
刻在我们心上,永远不老。
美术馆举办年画展,晓萱同学看完展览后在留言簿上写下了自己的感受。结合上面诗歌,仿照晓萱同学的留言,写下你对年画艺术的感受。(3 分)
晓萱同学留言:年画是一种文化,是寄给春天请柬,邀请春风落脚干净的院落。
我的感受:
(二)
阅读下面材料,完成下面小题。
一只老鹰从鹭峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 6. 牧羊人为什么说乌鸦“是一只忘记自己叫什么鸟”?请你用自己的话简要回答。(3 分)
7. 读了这篇短文,同学们围绕结尾牧羊人孩子说的话“它也很可爱啊”展开了讨论,对此,有些同学表示支持,有些同学表示反对。请你参与讨论,写一段议论性文字,表明你的观点并加以阐述,不少于 100 字。(10 分)
(三)
诗文佳作
脍炙人口。
请阅读下面的古诗文,完成各题。
江城子·密州出猎
苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂袭,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
8. 读准字音是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。(2 分)
(1)右擎苍 ________
(2)
怀民亦未寝________ 9. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是(
)(3分)
A. 酒酣胸胆尚开张
开国元勋 B. 月色入户
千家万户 C. 遂至承天寺寻张怀民
寻向所志 D. 欣然起行
性行淑均 10. 完成下列语句的翻译。
(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(2 分)
_____________,____________,大概是竹子和柏树的影子吧。
(2)但少闲人如吾两人者耳。(1 分)
_____________
11. 比较阅读是学习古诗文的好方法,请将下面的表格补充完整。(4 分)
选文 江城子·密州出猎 记承天寺夜游 关键词选取 狂 (1)
内容概括 (2)
本文记叙了作者夜游承天寺的经历,描绘了清澈美妙的月色,表现作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨。
养竹记
白居易 竹似贤,何哉?竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔①者。竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚②者。竹心空,空以体道③;君子见其心,则思应用虚受④者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺⑤名行,夷险一致者。夫如是,故君子人多树之,为庭实⑥焉。
【注释】①拔:改变,②倚:偏,歪。③体道:体性仁德。④虚受:虚心接受。⑤砥砺:磨练,锻炼。⑥这里是指将竹子种在庭院中,随时观赏。
12. 古时没有标点符号,称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。(标 3 处)(3 分)
竹 本 固 固 以 树 德 君 子 见 其 本 则 思 善 建 不 拔 者 13. 君子文化是儒家文化的精髓,是了解中国人人格精神的一把钥匙。请你根据上文,归纳“君子”具有怎样的精神品质。(3 分)
三、读·写(70 分)
14. 社区开展敬老院“暖心之行”活动,晓光作为志愿者,制作了下面的活动策划图。请你根据下图所示,介绍这次活动策划的内容。要求:表述准确,语言连贯,不少于 60 字。(6 分)
阅读下面的选文,完成各题。
童心苹果
刘诚龙
爱人在一所小学教书,早出晚归,披星戴月。若时间可以伸缩,她会把在校时光拉长,在家时日压短。
在校,她把“时间”有意无意说成是“时光”;在家,
,她意识里,
,家里时间是度日如年。也是也是,在校园,
;到家里,整天所见的是皱皱的核桃脸。
爱人给我泡一碗面,放桌上。她喝瓶牛奶啥的,提包就去学校。不饿?不饿,爱人说。她到学校不缺吃的,早晨,这学生会送她个包子,那学生会送她半边月饼,汉堡包肯德基的,都会有一两个学生从书包里掏出来:艾老师,您吃。她不想吃,有段日子在减肥,她的减肥要诀是不吃,或是少吃。
一个暑假过去,减肥效果不太理想,却也看得见。班里学生见了,大喊:老师,您瘦了?我们不准您瘦。
也不知道是从谁开始的,也不知哪天,不经意间,便常有几个学生,书包里带上零食送老师吃。街上的,家里做的,还有爸妈自远处归来带给孩子吃的。
这天,是个男学生,长得憨头憨脑,圆圆的脸,他妈叫他“足球”。干嘛叫球,叫“苹果”多好。这孩子脸圆,肚也圆,看那肚子,是个小吃货,容量大,蛮能装东西的。砰砰砰,他书包都没放课桌就跑老师门前来了:“老师,您吃苹果。” “不用不用,你自己吃。” “不,老师吃了别个同学的,干嘛不吃我的?” “我吃了,你没有吃的啦。” “我还有。”他翻了书包,果然里面有个大苹果。
老师笑了,把苹果接了,随手放在桌子上。“莫放桌子上。”他拿起苹果放在老师茶杯上。“‘苹果球’,这星期要奖你一面小红旗噢,好讲卫生。”老师既不跟他妈叫他“足球”,也不拟他脸型叫他“苹果”,而是综合两者叫他“苹果球”。
“老师,我要看这个苹果生个苹果崽崽出来。”原来上次带他去了一个蔬菜基地,蔬菜基地搞大棚蔬菜,他一知半解,说给植物根部水,上面给阳光饱暖,菜会生菜,根会生根,苹果下面给了水,会苹果生苹果。越过窗子,一缕阳光射进窗来,正好打在苹果阳面。水,阳光,还有那颗心,是会让这个苹果开花吧,结果吧。
一节课下来,老师收拾教具,往办公室走。“苹果球”步子飞快跟着艾老师。那双清澈的眼睛,搜索着那只苹果。他不是来看苹果生苹果的,是看老师吃了苹果没。看到那只苹果,在阳光下,鲜红鲜红,光亮光亮。苹果球眼里亮晶晶,有水在漾动:老师,您不吃我给您的苹果啊。眼泪好像忍不住了。老师忙说:
“老师会吃的,会吃的。”
是第三节课的课间吧。老师伏在案头批改作业,“苹果球”又来了,他来督促老师吃苹果的? 不是,他低了头,怯怯地说:“老师,我肚子饿了”“饿了啊,这里有个苹果呢。”“苹果球”也不讲客气,得了老师一声令,跳过来,拿起苹果:“老师,您也要吃。您不吃,我也不吃。” 他的老师拿起苹果,轻轻咬了一口,然后把苹果递给“苹果球”。“苹果球”大嚷:“不,老师,您还得吃一口。”老师又轻咬了小半口。“苹果球”拿起苹果,呵呵,像猪八戒吃人参果,嘁嘁喳喳,嘁嘁喳喳,核仁都咬了小半边,脸上红扑扑的,是那红艳艳的苹果色转了脸色去的吧。
爱人说,那苹果真是好品种,很甜很脆。我能想象到,那苹果肯定格外甜,格外脆,那是一颗童心苹果。
阅读欣赏课上,老师推荐阅读小说《童心苹果》。
15. 请你结合语境,补写第二段面横线处空缺的内容。(5 分)
16. 对小说标题的赏析,需要关注标题的含义、标题与小说内容的联系、标题的艺术特点。请你写一段文字,赏析这篇小说的标题《童心苹果》。(10 分)
写作提示:结合文章内容,不少于 100 字。
阅读下面的材料,完成各题。
材料一 【学生使用手机的弊端】
损害身心,影响健康。一些学生由于过度使用手机,引起身体发育推迟,运动功能低下、身高增长减慢、脊椎扭曲变形、手指麻木畸形、视力低下、注意力分散、记忆力下降、自闭症、狐独症。
考试作弊,破坏规则。学生利用手机在网上直接搜索或传递习题、考试答案和作文范文,会丧失学习与思考的主动性,极易养成不思进取型的依赖思想。
成绩下滑,耽误学业。绝大多数学生手中的智能手机是用来做和学习无关的事情,最主要的是刷 QQ 空间、玩游戏、看视频、订外卖和收快递。只要学生有手机,极易造成思想不集中、上课昏昏沉沉、成绩一落千丈的后果,出现厌学、逃学、辍学等现象。
违规使用,伤人害己。一些学生在上学、回家路上边走路边低头玩手机,不注意道路、行人及车辆,掉进下水道、窖井、坑池,极易对自身及他人造成安全事故。
家庭缺位,亲情缺失,孩子过度依赖手机,手机成为亲情杀手,陪伴家人、做力所能及家务等事情的时间减少。久而久之,就会导致家庭教育不到位,容易养成不良的行为习惯,亲情逐渐疏远。
材料二 【
】
很多国家都对学生使用手机有明文规定的限制,校园禁用手机是大多数国家的共识。
美国——200 多所公立学校联合禁止学生使用手机,目前美国大部分学校不允许学生使用手机:意大利——在全国范围禁止学生在教室使用手机;日本——日本文部科学省致函全国各中小学,要求禁止学生携带手机上学,并要求高中制定“禁止学生在校内使用手机”等规定:印度——教育中央委员会下发通知,要求下属中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园;法国——在幼儿园、小学和中学,禁止学生使用手机。
材料三 【禁止手机进校园教育部定新规】
2021 年 2 月,教育部办公厅发布了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,光明中学根据通知要求,细化了手机管理的措施。
禁止学生携带手机等电子产品进校园。学生因特殊原因需要带手机进入校园,需由监护人到校填写情况说明与申请表,经学校批准后方可带入校园,但禁止带入课堂,带入校园后要主动交给班主任保管。学校在指定地方配置有免费亲情电话,老师配置有移动电话,方便家校联系,随时可以拨打使用。学校实行无缝管理和值班制度,有事可以随时向老师反映,便捷处理各种突发问题。家长如有事情联系孩子,可在家长群告知或给班主任电话联系或发短信联系。
班级召开“手机远离校园,自律伴随你我”主题班会,你搜集并整理了以上材料。
17. 班长在信息技术老师的帮助下,就“禁止学生携带手机进人校园,你怎么看”进行网络调查,共有 325 名网友参与投票,统计结果如下图所示。请简要概括你从图中得出的结论。(2 分)
18. 阅读材料二,请为材料二拟一个标题,不超过 15 个字。(2 分)
19. 下面是学生晓华写给班主任老师的申请书,想让老师批准自己在校园内使用手机。如果你是班主任,会批准他的申请吗?请你以班主任的身份写一段话回复晓华。(10 分)
要求:结合材料,不少于 100 字。
亲爱的老师:
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【外国名著】 日期:2020-03-07
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