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    思想政治教育学原理笔记整理

    时间：2021-03-27 18:11:18 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：思想政治 教育学 原理

    思想政治教育学原理笔记整理 本文关键词：思想政治，教育学，原理，整理，笔记

    思想政治教育学原理笔记整理 本文简介：思想政治教育学原理整理简答题：一、思想工作、政治工作、思想政治工作三者之间的辨析？答：1.政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。1.思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想

    思想政治教育学原理笔记整理 本文内容：

    思想政治教育学原理整理

    简答题：

    一、思想工作、政治工作、思想政治工作三者之间的辨析？

    答：1.政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

    1.

    思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好的改造客观世界。

    3.思想政治工作就是政治工作中的思想性部分，是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动；也是思想工作中的政治部分性部分。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。

    二、古代思想道德教育的特点及其局限？

    答：特点：一是在道德教育思想上，强调以育人为中心，德育至上；

    二是在教育目标上，注重“修身为本”强调培养理想人格的“圣贤”、“君子”；

    三是在教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；

    四是在教育方法上，注重教化与修身的统一。

    局限：第一，灌输式教育方法在道德教育中占主导地位；

    第二，公私德不分的倾向突出；

    第三，“重规范”、“轻人格”的倾向严重。

    三、思想政治教育者与教育对象的关系

    答：首先，思想政治教育者和教育对象是互相规定和互相依存的，其次，思想政治教育者和教育对象变化不居、互相转化。虽然两者紧密联系，但是他们的角色不同，任务侧重点和活动方式也不同，在教育过程中发挥的作用也不同。最后，它们两者之间必须是平等的，必须是互相理解的，必须是共享两者的精神的。

    四、思想品德形成发展过程及其规律

    答：过程：个体在社会环境的影响下，经过社会实践，使思想品德诸要素不断平衡发展，知与行从旧质到新质循环往复、螺旋上升，从而形成社会要求的相对稳定的心理特征、思想倾向和行为习惯的外部制约与内在转化有机统一的矛盾运动过程。

    规律：人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。

    五、思想政治教育过程的规律

    答：思想政治教育过程各要素间本质联系极其矛盾运动的必然趋势。

    教育要求受教育着思想品德发展之间保持适度张力的规律；

    第二，教育与自我教育相统一的规律；

    第三，协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。

    六、新时期思想政治教育学研究的意义

    答：第一，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化；

    第二，有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行；

    第三，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。

    七、思想政治教育学研究领域的特殊矛盾及其确定依据

    答：特殊矛盾：一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。

    确定依据：第一，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据；

    第二，这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动它的发展；

    第三，这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。

    八、思想政治教育的基本矛盾及其表现

    答：基本矛盾：一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。

    表现：第一，教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾；

    第二，教育者与受教育者之间的矛盾；

    第三，思想政治教育要求受教育者本人思想行为之间的矛盾；

    第四，思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾；

    第五，受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾

    九、为什么说领导干部是思想政治教育的重点对象，青年是主要对象

    答：因为做好领导干部的思想政治教育工作，是做好其他社会成员思想政治教育的重要前提。而领导干部在我国社会生活中的地位和作用决定了必须将其作为思想政治教育的重点对象。现实生活中少数干部特别是少数领导干部思想政治素质方面存在严重的问题，要求我们必须加强对领导干部的思想政治教育。

    青年是主要对象是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史作用以及青年的生理心理特点所决定的。

    十、简述思想政治教育者的职能与素质

    答：职能：教育职能：第一，组织开展各种教育活动；

    第二，传授思想政治知识和品德规范；

    第三，促使教育对象主体能动性的发挥；

    第四，引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展。

    管理职能：第一，确定目标和计划；

    第二，进行制度管理；

    第三，协调教育活动和各种因素。

    素质：政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质、生理心理素质

    十一、思想政治教育对象的基本特征

    答：第一，广泛性。

    思想政治教育活动在我国具有广泛的群众性，涉及社会的各个部门、各个单位、各个领域。与此相应，思想政治教育的对象也具有广泛性，或者说是具有全民性。

    第二，层次性。

    思想政治教育的对象是人。而现实生活中的人，成长的环境和经历千差万别，具有不同的社会属性和时间、空间属性以及思想特点，因而表现出明显的层次性。

    第三，可塑性。

    可塑性是指思想政治教育对象的思想品德是可以经由环境的影响和教育者的作用加以塑造的，即经过教育，可使教育对象的思想行为发生符合社会要求的变化。教育对象的可塑性是对人们进行思想政治教育的内在依据。

    第四，主体性。

    思想政治教育对象的主体性是一种“自觉能动性”，是“接受教育的主动性，而不是教育的主动性，他依然是思想政治教育对象的客观性的特殊表现形式”。其表现为：思想政治教育对象具有能动性、自主性、创造性。

    十二、简述西方资本主义思想政治教育的特征

    答：1.教育目标上，强调人的个性发展和多方面发展相结合；

    2.在教育内容上，重视以人为本，坚持人道主义；

    3.教育途径和方法上，注重显性教育和隐性教育相结合，注重针对儿童心理发展特征开展教育；

    4.教育原则上，以个人主义思想体系为基础，出发点是抽象的人性论。

    名词解释

    思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性学科。

    思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

    思想品德是一个多要素的综合系统，使人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

    思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。

    知，即思想品德认识，它是人们对一定社会的思想道德关系以及关于这种关系的理论、原则、规范的理解和认识。

    情，即思想品德情感，它是人们在现实的思想道德关系中表现出来的一种爱憎好恶的态度。

    意，即思想品德意志，是人们在实践理想、履行道德义务的过程中，自觉的克服困难和排除障碍的毅力。

    信，即思想品德信念，是人们发自内心的对某种思想道德原则和规范的真诚信仰。

    行，即思想品德行为，它是人们在认识、情感、意志和信念的支配下，在实践活动中履行一定的思想道德义务的实际行动。

    思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

    篇2：高校思想政治工作会议讲话心得体会：党建引领，深化高等教育改革

    高校思想政治工作会议讲话心得体会：党建引领，深化高等教育改革 本文关键词：教育改革，心得体会，党建，深化，思想政治工作

    高校思想政治工作会议讲话心得体会：党建引领，深化高等教育改革 本文简介：高校思想政治工作会议讲话心得体会：党建引领，深化高等教育改革习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话，连日来在全国教育战线持续引发热烈反响。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政

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    习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话，连日来在全国教育战线持续引发热烈反响。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。

    “十二五”期间，教育改革全面深入，发展水平进入世界中上行列。五中全会深刻指出，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。新形势和新任务对高等教育实施内涵发展、提高国际竞争力提出了更高的要求。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上明确指出，要坚定不移地建设世界一流大学。李克强总理多次要求，要通过改革，优化教育资源配置，激发办学活力，为持续发展经济、保障和改善民生作出更大贡献。国家教育体制改革领导小组认真总结以往建设经验，深入分析世界上高水平大学建设规律和趋势，提出了推进世界一流大学建设的新方案。中央高度重视，在全面深化改革领导小组第15次会议上，审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。2016年12月7日至8日，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调加快建设世界一流大学和一流学科，开创我国高等教育事业发展新局面。

    社会道德风气一度是社会舆论的焦点,因为大学是学生走向社会的最后一站，所以它也是我们社会良心的最后堡垒，所以绝不能被腐蚀掉。而以育人为本的大学,首先应肩负起培养品德合格公民的重任。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地

    唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。我认为，要成为合格的、优秀的人民教师，第一要义在于树立起教育报国、教育兴国、教育强国的意识、树立起为中华之崛起而教书育人的意识。李岚清指出：教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师一定要具有渊博的知识和扎实的专业基础，并在道德品质和学识学风等各个方面能以身作则，率先垂范。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

    加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。牢牢把握高校意识形态工作领导权；坚持和完善党委领导下的校长负责制，各部门各方面齐抓共管的工作格局，不断改革和完善高校体制机制；全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。各级党委和宣传思想部门、组织部门、教育部门要加强对高校党的建设工作的领导和指导，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，切实把党要管党、从严治党落到实处。

    讲话充分体现了党中央对于高等教育的战略思考，其指导思想、基本原则和主要任务必将成为新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要纲领。

    篇3：高校思想政治工作会议讲话心得体会：高校思想政治教育要标本兼治

    高校思想政治工作会议讲话心得体会：高校思想政治教育要标本兼治 本文关键词：高校，标本兼治，心得体会，思想政治工作，思想政治教育

    高校思想政治工作会议讲话心得体会：高校思想政治教育要标本兼治 本文简介：高校思想政治工作会议讲话心得体会：高校思想政治教育要标本兼治全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思

    高校思想政治工作会议讲话心得体会：高校思想政治教育要标本兼治 本文内容：

    高校思想政治工作会议讲话心得体会：高校思想政治教育要标本兼治

    全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。（12月8日，人民网）

    《我上了985、211才发现自己一无所有》和《一个非典型985毕业生的大学简史》两篇出自高校毕业生的文章一度在网上掀起狂风巨浪，不仅引来无数网友发声，同时也吸引了各大媒体眼球。985、211院校是众多高等院校中的佼佼者，对专业技术传授的权威性毋庸置疑。为什么有一身专业技术本领的学子会觉得自己一无所有呢？归根到底是正确价值观的缺失；而又为什么缺乏正确价值观会成为一种普遍现象呢？这或许该从思想教育的角度追根溯源。

    过去人们常常说：学好数理化，走遍全天下，现在看来也不尽然了。没有正确的个人价值观念和社会追求，只会让自己畏手畏脚，在未来的道路上踟蹰不前。因此，教育的目的不能仅仅是传递知识，更应该是传递正确的理念、传播正确的思想。此时，思想政治工作的推进就显得尤为重要。各高校承担着我国人才培养的重任，就要首先把握好培养什么样的人才的风向标。所谓立德树人，只有坚持立德为先，才能树立社会主义事业的接班人。

    高校思想政治教育工作要见实效，就要加强考核的严肃性。思想政治课程虽为大学生的必修课，但其考核的严肃程度却远不及其他的专业必修课。考核方式随意化、考核达标门槛低，导致思想政治课程成为学生的“自习课”、“睡觉课”甚至“必逃课”。前人留下的宝贵思想和社会主义事业奋斗的光辉历程变成了课堂上的“催眠曲”和考试时繁琐的“小抄”，这样的现状怎能不令人痛心？为什么高考之前的政治课能够赢得学生足够的重视，而搬到氛围轻松的大学课堂会是这番景象呢？答案是考核的严肃性从中起到了关键作用。因此，针对这一难题，治标的有效药就是提高对思想政治课程重视的程度、加大考核的力度及提高考核的严肃性。以硬性指标激发学生学习的动力，使之在知识的汲取中形成对自身潜在的影响力，从而转变思想，为做好新时期社会主义事业建设的接班人打下思想基础。

    高校思想政治教育工作要见实效，就要提倡方式的多样性。高校思想政治课程在学生心中似乎总是与枯燥有着“剪不断、理还乱”的关系，这也是此类课程传授难见实效的根本原因。所谓兴趣是最好的老师，学生没有兴趣的学习大多碌碌无为甚至产生抵触心理。要解决课程枯燥这一根本问题，就应摒弃纯理论的说教，创新思维，丰富知识的传递的方式。我国的政治道路不只是从书本中来，更是从实践中摸索而来。同样，学习的过程也要知行合一，注重实践在思想品德养成中的重要作用。让暑期的红色实践活动不再只是“关键少数”学生的“特权”，常态化的红色主题比赛活动不再只是专业之间相互攀比的平台，思想政治教育才能以更加丰富多彩的面貌让学生入眼、入脑、入心。

    用考核制度的治标药来为丰富教育方式、培养学生兴趣的治本药争取时间，标本兼治，才能取得高校思想政治工作教育见实效的最终胜利。

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