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    学校生命教育专题培训方案参考例文

    时间：2021-06-20 10:11:53 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：例文 参考 生命

    　学校生命教育专题培训方案 参考范文

    　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，科学指导和规范学校生命教育，促进学生身心健康发展，我单位拟组织学校生命安全教育专题培训，特制订以下实施方案。

    　一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人的根本育人方向，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的身心发展特征，坚持科学性与实效性相结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，发挥教师主导与关注学生主体相结合的原则，运用科学有效的知识理论和方法技能，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

    　二、目标任务 采取实际措施，帮助学生正确认识自我，开发潜能，提高自主自助和自我教育能力，重点引导学生正确处理师生关系、同学关系、家庭关系、异性关系等，指导学生理性面对考试焦虑、家庭矛盾、同学隔阂和情感困惑等，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，问题严重的及时

    　给予必要的危机干预，减少和避免各种不利因素对学生心理成长的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    　三、课程设置 1、《学校生命教育的实施路径》 介绍生命教育的现状与国内外优秀案例，全方位分析学生心理状况及成因，运用马斯洛需要层次理论要素对其各种心理需要进行深刻解读，通过生动的案例探讨良好心理的养成方法，大量应用活动课程、拓展游戏，积极探索职校生良好心理品质培养的有效途径。在互联网+观念广泛普及的时代背景下，利用现代互联网模式加强学生管理，提升互联网思维下班级管理水平、进而深化互联网思维德育模式构建。

    　2、《学生心理危机的预防与干预》 近几年，中小学生自杀的报道频频出现，此类事件不仅给个人和家庭带来巨大的伤痛，同时也给学校教育及社会和谐带来不良的影响。因此，中小学生的心理危机预防、识别和干预尤为重要。本讲座运用生动形象的案例分析和深入浅出的知识讲解，对心理危机的定义和识别，预防措施和干预原则等进行解析，以预防和发展的角度看待理解学生成长中的问题，对学校进一步开展心理健康教育工作提供了很好的理论依据和实操指导。

    　3、《班级安全流程管理》

    　班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班级的安全稳定，是学校开展各项工作的必需。本讲座针对班级每日常规工作和班级活动，全面细致的讲述了班主任做好班级安全工作的管理流程，对班主任依法做好班级安全工作有较强的指导性。

    　4、《学校安全事故舆情防控与媒体应对》 及时有效地处理校园安全事故和控制舆情，是全面推进校园安全管理、有效解决家校矛盾和防控不良影响出现的学校管理能力所需。本讲座针对网络时代舆情的特点，从现实工作中所需的防控与处理、正确应对媒体、等方面，将事故应急处理与舆情应对程序化、模块化、规范化，助推校园安全事故的有效解决。

    　5、《学校安全管理及事故预防》 校园安全管理是学校管理的重点，如何通过切实有效的安全预防措施做好管理工作，如何做好学校各部门间协调配合工作，发挥管理合力，推进校园安全管理，全面提升中小学校内涵精品建设。主要内容包括：学校安全形势和相关政策措施；后勤修订、完善安全突发事件处理应急预案的工作要求；后勤系统对消防安全、食品安全、交通安全管理工作的制度建设标准和达标工作。预防和处理学生伤害事故的理论与实践：学生意外伤害事故防范和法律纠纷处理；学生在公寓、食堂与实习实训中的意外伤害事故防范与责任认定和法律纠纷处理。）

    　6、《校园欺凌事件防控实务》

    　校园欺凌主要是指学生在校园里所遭受到的主要来自于同学的身体、语言、安全、心理上的威胁与伤害。校园欺凌主要包括身体欺凌、言语欺凌和社交欺凌，近年来还出现了网络欺凌这种新形式。研究表明，校园欺凌影响学生的大脑发育、身心健康、学业成绩，对学生的负面伤害甚至会一直持续到成年。讲座系统介绍校园欺凌现象成因及预防措施，结合国家相关政策，系统分析身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌的特点，为防止校园欺凌提供可借鉴的心理辅导及治理措施，保障青少年健康成长。

    　四、组织保障 （一）精心组织，全面推进。

    　充分认识生命教育工作的重要意义，根据学校实际，制订切实可行的实施方案，加快制度建设、课程建设、基础建设和师资队伍建设，积极拓展教育渠道，建立学校、家庭和社区生命协作呵护机制，在学校普遍建立起规范的生命教育服务体系，全面推进生命教育科学有序健康发展。

    　（二）成效导航，突出重点。

    　利用地方课程或学校课程科学系统地开展生命教育；加强心理咨询和辅导室建设，实现心理辅导室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用；充分发挥学生心理健康指导中心的指导引领和“学生心理关爱热线”的疏导呵护作用，使之成为咨询、求助、疏导、危机干预、转介的有效平台；加强心理健康教育交流合作；重

    　视心理健康教育师资队伍建设，建立一支科学化、专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍。

    　（三）科学规划，稳步求实。

    　切实加强对生命教育工作的领导，将生命教育纳入教育科学研究规划，坚持理论与实践相结合，组织专家学者、教研人员、一线教师和学校管理人员结合实际情况积极开展生命教育教学研究，积极总结学校各具特色的生命教育工作，挖掘整理生命教育工作的好经验、好案例、好成果，用好各级网络、微博、微信等新媒体，进行广泛宣传。

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