XX学院思政部“两学一做”学习教育活动实施方案

时间：2021-05-07 00:01:51 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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XX学院思政部“两学一做”学习教育活动实施方案 本文关键词：活动实施方案，学院，学习，思政，教育

XX学院思政部“两学一做”学习教育活动实施方案 本文简介：XX学院思政部“两学一做”学习教育活动实施方案根据中共榆林学院委员会关于《在全校党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》的通知，思政部党支部高度重视，特制定了本支部“两学一做”学习教育活动的具体实施方案。一、成立思政部“两学一做”教育活动领导小组组长：马xx成员：郭xx张x

XX学院思政部“两学一做”学习教育活动实施方案 本文内容：

XX学院思政部“两学一做”学习教育活动实施方案

根据中共榆林学院委员会关于《在全校党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》的通知，思政部党支部高度重视，特制定了本支部“两学一做”学习教育活动的具体实施方案。

一、成立思政部“两学一做”教育活动领导小组

组长：马xx

成员：郭xx

张xx

郭xx负责安排学习活动，张渊负责组织协调，刘守跃负责宣传报道

二、制定“两学一做”具体学习内容

1.

学习传达学校4月21日“两学一做”学习教育动员大会精神（马xx，5月5日）。

2.

学习传达《在全校党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》具体内容（马xx，5月5日）。

3.

解读《习近平在全国党校工作会议上的讲话》（郭xx解读，全体党员参与讨论发言，5月5日）。

4.

解读《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》（马xx解读，全体党员学习，5月12日）。

5.

布置“两学一做”学习教育活动暨纪念中国共产党成立95周年马列经典诵读会（部分党员及青马学社部分学生参加，7.1之前举行）（特色活动）。

6.

解读《习近平在十八届中央纪委六次全会上的讲话》（马xx解读，全体党员学习，6月初）

7.

全体党员自学《习近平总书记系列重要讲话读本》（5月—10月）。

8.

解读习近平治国理政新思路、新思想、新举措（马xx、郭xx解读，6月底）。

9.“两学一做”学习教育活动心得交流会暨民主生活会（全体党员参加，邀请组织部领导参会，7月初）（特色活动）

10.

“两学一做”教育活动优秀标兵评选（检查抄写党章、检查自学内容、检查学习心得体会，参考学习活动交流会内容评选，7月初）（特色活动）。

11.

“两学一做”暑期自学活动（全体党员自学，暑期）。

12.

“两学一做”学习活动研讨会（学习活动优秀标兵作主题交流发言,9月初）（特色活动）。

13.

邀请校外专家做“两学一做”教育活动主题报告。

14.

根据学校“两学一做”教育活动的具体安排，随时组织本支部党员参加学校的“两学一做”教育活动会议或活动。

三、组织“两学一做”学习教育宣讲工作

1.

马xx教授承担榆林市内各单位“两学一做”教育活动的宣讲任务。（5月—10月，目前已在榆林市检察院作主题报告）

2.

郭xx博士承担榆林市榆阳区各社区“两学一做”教育活动暨“践行社会主义核心价值观，争做文明好市民”主题宣讲任务（4月—11月，目前已在崇文社区、寨城庄社区、学院社区、三官会社区、金阳小区、金榆小区、金华路小区、文化路小区作主题报告）

3.

马xx、高宏飞、张渊、邬池雪、刘守跃等五位同志承担榆林学院各院系“两学一做”教育活动暨“党章中的纪律”宣讲任务。（6月）

四、“两学一做”学习教育特色实践活动

1.

组织思政部部分党员暑期赴井冈山进行培训活动，接受革命传统再教育，扩大思政课教育教学活动新视野，不断发掘思政课实践教学活动的新思路。配合“两学一做”学习教育活动积极开展“两学一做”特色实践活动。(部分党员，7月中旬)。（特色活动）

2.

“两学一做”暑期学习实践活动汇报暨交流会。（全体暑期培训人员，9月初）。（特色活动）

3.

组织青年马克思主义理论学社骨干成员进行“重走转战路，服务黄土地”的暑期实践活动，配合“两学一做”学习教育活动，在“学中做，在做中看，在做中学”，将理论学习和具体实践相结合。（特色活动）

五、完善“两学一做”教育活动的各类材料和学习总结

1.

和组织部协调，积极完善本支部党员的组织关系管理、登记等工作。

2.

分类保存本次“两学一做”学习教育活动中涉及的各类学习材料、党员自学笔记、抄写党章笔记、研讨发言稿等。

3.

做好本次“两学一做”学习教育活动中所有活动的全程报道和宣传工作。

4、做好本次“两学一做”学习教育活动中各种评优、奖励活动的登记存档工作。

思政部党支部

篇2：华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案

华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案 本文关键词：华南理工大学，广州，实施方案，暑期社会实践，教学

华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案 本文简介：华南理工大学广州学院《思政社会实践课》实施方案注：校团委组织的2011级暑期社会实践与思政部组织的2011级《思政社会实践课》结合起来进行，学生要提交的表格等材料可以一式两份分别交团委与思政部一、实践课的指导思想和实施原则1、中央文件精神《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师

华南理工大学广州学院思政部暑期社会实践教学实施方案 本文内容：

华南理工大学广州学院《思政社会实践课》实施方案

注：校团委组织的2011级暑期社会实践与思政部组织的2011级《思政社会实践课》结合起来进行，学生要提交的表格等材料可以一式两份分别交团委与思政部

一、实践课的指导思想和实施原则

1、中央文件精神

《中共中央宣传部

教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科【2008】5号）要求：“完善实践教学制度。要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”

2、指导思想

以马克思主义为指导，坚持科学发展观，以社会主义核心价值体系为主线，以马克思主义、爱国主义、民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观为主要内容，切实加强和改进大学生思想政治教育,不断增强其教育的针对性和实效性，引领学生实践成才，全面发展，使青年学生在实践中确实达到“受教育、长才干、做贡献”的目的，组织2011级全体学生返乡进行以“伟大的历程，光辉的业绩”为主题的大型思想政治理论课社会实践教学调查活动，以良好的热情和积极向上的主体内容迎接党的十八大顺利召开。

3、实施原则

社会实践活动的原则：就近方便、点面结合、小型多样、突出重点、重在实效。按照此原则，同学们可以利用暑期开展社会实践活动，体现科学发展观，为家乡和谐社会建言献策，做出自己的贡献。

二、社会实践方式和要求

1、参与活动的方式：每位同学可以个人独立完成，也可以团队方式自由组合（团队参与人在2－3人）集体完成。是否组队和组队规模的大小必须根据调研题目的需要而定，对于调研工作量小而小组成员多的报告，会影响成绩评定。

2、在充分调研的基础上形成调查报告。在调查报告中，既要有典型案例的介绍分析，又要结合思想政治理论课教学中的相关原理，尤其是落脚点要回归到“践行科学发展观、建设和谐社会”的主题上，达到理论与实践的结合。

3、主题要鲜明，内容要真实。被调查对象无论是市、镇、村、社区、企业还是个人，均请注明它们的真实名称或地址或联系方式。

4、实践报告的形式：调研、采风与访谈。围绕所选目标问题进行实地考察，搜集相关资料，加以整理、归纳，提倡运用文字、录音、录像、照片、图片等多媒体方式进行表现。欢迎有本人参加实践的现场照片资料，可以添加有本人参加的DV拍摄录影资料。

三、社会实践总结报告的撰写和提交要求

1、篇幅在1500字以上。题目用小二号黑体（主题目不得超过一行，可设副标题）；作者的班级、姓名和学号统一在题目之下居中，用四号宋体，与题目和正文有间隔；标点统一为中文标点、页码为右下、数字和字母为Times

New

Roman体；文内标题用四号黑体，正文用小四号宋体，单倍行距，标准字间距。（报告格式将作为成绩评定的依据之一）

2、小组完成者，按照各成员贡献的大小排名。文末注明日期。

3、社会实践报告交电子版和文字版各一份，文字版统一用A4纸打印。

4、反对虚构，反对抄袭。若不符合要求，退回重做。

四、交稿时间和方式

1、交稿时间：2012年9月27日（周四）之前。

2、交稿方式：请各班学习委员收齐后，按学号顺序（小组完成者，以第一作者的学号排序）归档（电子版和文字版各一份），统一交给指导教师。

六、其他事项

1、本课程为2011级全院学生的必修课程，2学分，同学们应高度重视。

2、思政部为每个班级配备了指导教师，负责指导社会实践、评定成绩。

3、为了调查的深入和撰写出高质量的调查报告，对于运用现代化调查手段，能够提交录音、录像、照片等丰富资料并撰写3000字以上调查报告的小组，其成员可全部获得优秀成绩。

4、活动结束后，进行总结和评优。对于运用了现代化调查手段，撰写出高水平调查报告的学生个人或小组将给予表彰，发放优秀社会实践证书。

2

篇3：论大学生树立诚信观-思政论

论大学生树立诚信观-思政论 本文关键词：树立，诚信，大学生，思政

论大学生树立诚信观-思政论 本文简介：论大学生树立诚信观学号201450131113班级：汽修1411班姓名:郭洪浩文章摘要：诚信是这个社会所必备的东西，大学生作为社会的新心力量，也是求学的时期，做人做事都离不开诚信。但是这个社会往往是不顺人心的，人人都在说诚信，但是在许多方面上，却表里不一。所以，做为大学生的我们，应该树立较强的诚信关

论大学生树立诚信观-思政论 本文内容：

论大学生树立诚信观

学号201450131113

班级：汽修1411班

姓名:郭洪浩

文章摘要：诚信是这个社会所必备的东西，大学生作为社会的新心力量，也是求学的时期，做人做事都离不开诚信。但是这个社会往往是不顺人心的，人人都在说诚信，但是在许多方面上，却表里不一。所以，做为大学生的我们，应该树立较强的诚信关。

关键词:诚信

诚信观

大学生

诚信,简单地说就是诚实、信用。诚实,就是讲真话、办实事、做老实人,即实事求是。信用,就是信守承诺、履行契约。诚信是人类最基本的道德原则和行为准则,是市场经济体制的内在要求,同时也是当代大学生完善自我的基本前提。从总体来看,当代大学生的诚信状况是好的,是积极向上的,然而近些年来,大学生诚信缺失的现象越来越突出,对此我们必须引起高度重视。

一、大学生的诚信现状

高校学生汇自五湖四海,学生素质良莠不齐,一些不道德现象屡禁不止,严重影响高校整体质量的提高。一直以来,学生考试作弊,拖欠助学贷款,“掺水”求职等方面成为学生诚信教育的核心。

(一)

考试作弊――浇不灭的火种

考试作为一种检验学生对所学知识掌握程度的手段,一直倍受学生重视。我们经常可以看到高校大学生因考试作弊而受到严厉处分,甚至被勒令退学。调查显示,61.43%的学生从不作弊,32.43%的学生偶尔作弊,经常作弊的学生占4.71%。作弊现象屡禁不止,令师生头痛。

(二)助学贷款,让人欢喜让人忧

近几年,为帮助家境贫困的学生顺利完成大学学业,国家出台了一系列助学贷款政策,一些商业银行也积极响应,加入了这个既利国,又利民,也利己的投资大市场,各高校也制定了一系列扶困助学的措施,一大批贫困学生因此圆了大学梦。这些政策和措施的确帮助了一些贫困生,但同时也引发了一些诚信危机的苗头。

由调查问卷看出,在申报贷款时,54.26%的学生会如实申报,这样的调查结果并不能让人欣慰,30.72%的学生会对申报内容有所改动,假开贫困证明或虚报的学生占了7.29%。从造成的结果来说,家庭条件真正贫困的学生依然捉襟见肘,助学贷款对他们来说失去了意义。而虚报或假报申请贷款的学生却拿着贷款挥霍。

在还贷问题上,81.61%的学生选择毕业后定时还贷,这表明大学生在对还贷问题还是坚持以诚信为原则。但仍有18.39%的学生持消极态度,这个比例是令人担忧的,这部分学生很可能将违约的包袱扔给了校方和自己的师弟师妹,给发贷方造成巨大的物质损失,使社会对大学生的诚信产生质疑。

(三)求职应聘,诚信原则规范稍显力不从心

首先,自荐材料的虚假包装。由于毕业生求职的一个重要渠道是参加人才招聘会,首先要向用人单位提供自荐材料,很多用人单位也正是通过自荐材料这一途径来了解和衡量毕业生的基本素质和能力,并决定是否给予面试或聘用。一些毕业生就使出浑身解数弄虚作假,有的伪造各种证书,有的涂改成绩等。经调查,52.6%的学生会如实填写简历,40.6%的学生会略有夸大,于是就出现一家用人单位接收的简历中,竟有多人同为该校学生会主席,一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事,这足以显示出我们当代大学生在求职应聘方面的诚信意识面临着危机。

其次,随意签约、毁约。调查显示,仅有15.4%的学生认为不应违约,而很大比例的学生认为理解违约或持中立态度。有的毕业生由于害怕没有合适岗位,求职心切

“脚踏两只船”,同时与多家用人单位签约,直接导致招聘单位产生职位空档,而许多学生却没有就业的机会,这是一种极其严重的“资源浪费”现象,诚信的约束力在这里无法充分的实现,面对复杂的就业环境,道德规范很容易成为空谈。

二、大学生不讲诚信的原因

(一)大学生诚信缺失缘于社会不良风气的影响

当今社会,不良意识以各种“面目”通过各种途径不断出现在大众面前。调查统计结果表明,有70.63%的学生认为大学生不诚信是社会环境影响造成的。大学生作为社会的一个组成部分,所能感受到的社会诚信氛围,将直接影响到他们的人生观、世界观和价值观的取向。大学生的社会生活经历基本上是从家庭到学校,人生体验少,缺乏对各种复杂社会关系的全面理解和认识。他们往往会将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质,错误地认为社会上的人的本质都是自私的,未能树立起正确的价值观和诚信观。

(二)大学生诚信缺失缘于制度的缺陷

出现大学生诚信缺失的另一个重要原因是缺乏制度的约束和缺少失信惩罚机制。高校管理制度本身存在的一些不完善规定以及管理过程中的不当行为,导致了一些学校与学生纠纷的发生。如助学贷款逾期不还,至多在有关的媒体上公布其姓名,所学专业及身份证号等等,而不是通过法律途径追究贷款人的责任。高校对大学生背信弃义的一些现象的教育也显得力不从心。

(三)大学生诚信缺失缘于家庭、学校在诚信教育中的知行脱节

首先,在大学生的成长历程中,长辈对其有关诚信教育可影响着其诚信观念形成,71.3%的大学生表示经常得到长辈的教育,其中有70.59%的学生回答自己是讲诚信的人;20.4%的学生表示不经常得到长辈的教育,其中只有64.28%的学生回答自己是讲诚信的人;8.3%的学生表示从来没有得到长辈的教育,其中只有51.35%的学生回答自己是讲诚信的人。可见长辈的诚信教育对年轻人有着至关重要的影响。

(四)大学生诚信缺失缘于自我管理不善

当代大学生大部分都是独生子女,任性好强,自我约束力差,理性辨别能力欠缺,对社会上的不良现象难辨真假。少数大学生自以为是,漠视自身的道德修养,为达到个人目的可以毁诚弃信。

大学生正处于青年早期,缺乏对个人利害的正确认识,需要正确处理好各种关系。调查显示,一部分学生考试作弊的原因是为了加深与朋友的关系,他们将考试中帮助朋友作弊视为调节彼此关系的手段。拒绝帮助同学作弊,那就可能使彼此之间产生隔阂,大学生正是缺乏对人际关系的正确态度,以致于被其左右,弃个人诚信于一边。久而久之,诚信考试成为一种空谈。其次,一些学生为了及格或者拿高分就将作弊视为一种捷径。

三、对于大学生诚信问题的建议及对策

(一)家庭是诚信教育的第一课堂

诚信是人道德的外在表现,诚信观是一种道德观念。而观念和表现的第一影响环境应该是家庭,第一老师是自己的家长或监护人。我们要改善学生的诚信观就必须要创造良好的家庭环境。但往往一些家长不注意平时的表现。有些家长当着孩子的面收受贿赂,欺骗他人,这样的环境怎能让孩子有好的诚信教育。所以我们建议,诚信教育首先从家庭开始。

(二)营造校园诚信文化氛围,从学校、老师做起

校园是大学生生活和学习的主要场所,也是学生步入社会的最后一个阶梯。俗话说大学校园就是半个社会,大学四年也是青年学子人生观、价值观、世界观形成的主要时期。这说明大学校园文化对大学生的影响是深远的。所以对大学生的诚信教育首先要营造一个诚信校园的氛围。而据我们调查,很多学生认为自己身边有一些不诚信的老师或干部。例如,个别教师为了个人私利,在学生成绩上动手脚;有些老师通知事情,朝令夕改,让大家妄做准备,浪费时间;有些会议或比赛,最后导致时间推迟的还是领导老师等等这类事件,这在很大程度上阻碍了校园诚信文化的发展,甚至起到了反作用。所以老师更要讲诚信,学校更要树立以诚信为本的理念,加强对经常失信于学生的教育工作者的监督力度,杜绝种种失信行为的发生。

(三)完善对大学生诚信道德的基本评价标准

帮助大学生树立正确的诚信道德观,就要把诚信作为大学生最基本的素质来培养。高校只有完善对大学生诚信道德现状的基本评价,才能真正实施诚信道德教育;而大学生只有确立了正确的诚信道德观,才能从思想上保障个体的诚信行为。但是由于社会风气的影响和长久的习惯已经将什么是不诚信行为淡化了,所以我们应该明确大学生不诚信面面观,例如:平时抄袭作业,请事假却去上网游戏等行为列入大学生的不诚信,将诚信标准化。评定奖学金时,不能够光看成绩,也要考查学生是否讲诚信等其他个人素质问题;评分按照A、B、C、D等级来评估学生的考试成绩,评分不排名次;考场安装摄像头设备,建立一种奖励讲诚信的制度标准等。

(四)建立信用评级指标体系

引入社会个人信用联合信息系统,在各学院设立相应的学生诚信档案评估部门,构建大学生诚信度测评体系(与学生综合素质测评体系挂钩)。通过对个人诚信信息(包括身份证、户籍、家庭情况、居住地、就读情况(考试、图书借阅)、助学贷款、就业情况(履历写作、合同履行)、工作单位、社会保险、信用简史、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩等)的统计,建立通用的电子信息档案,由学校某一部门统一管理(此部门一定要公正、公平、合理),供所在院校、就业单位以及各金融机构查阅,从制度上约束大学生的信用风险。

(五)建立健全失信惩罚机制,加大诚信宣传力度

把教育和处罚结合起来,促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。必须建立健全失信惩罚机制,让那些失信的学生及时品尝失信的后果而退守诚信做人的道德底线,以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失,从制度上保证大家都来讲诚信。另外,广泛进行诚信教育,宣传诚信活动,也是提高大学生诚信意识的必要手段,我们建议可以多搞诚信教育活动,例如定期播放诚信教育影片,在海报栏张贴诚信教育的宣传板报、开设诚信课堂,将诚信深入人心、大力奖励和宣传身边诚信优秀人物等。把宣传题材订到大学生的身边,真正宣传到从小事做起、从自我做起。

(六)大学生诚信教育应从大一抓起

大一是大学里最年轻也是最单纯的一个群体,同时也是最容易受外界环境影响的一个团体。我们在调查中发现,在考试作弊问题上,大一学生中从不作弊的比例最高为72.68%,而其他三个年级最好的才刚刚达到60%,这说明大一的诚信教育是至关重要的,所以我们建议为大一专门建立诚信教育方案,方案可以包括学校管理制度教育,学校诚信事迹教育,人生观和价值观的教育,可以比其他年级更多的做宣传。从学生入校之初就能感觉到大学公平公正、明礼诚信的良好的校园文化!

大学生的诚信问题,学校教育是远远不够的。学生的诚信问题,实际上是学校、家庭、社会各方面诚信问题的反映。因此,根本的解决办法还在于整个社会形成一种诚信的氛围,制定一整套信用机制来约束缺乏诚信的行为,使得每个人都应为之努力,这还有很长的路要走。