教育信息化提升幼儿教师信息素养
教育信息化提升幼儿教师的信息素养
摘要:目前,信息技术在教育教学中应用非常普遍,在这种形势下,教师必须具备一定的信息素养,才能更好的开展教学工作。随着教育改革的深入,我国学前教育信息化进度不断加快,为基础教育奠定了坚实的基础,对幼儿教师也有了更高的要求。在信息化时代,幼儿教师要具备很强的信息意识,不断了解和学前教育有关的信息知识。本文分析了幼儿教师的信息化要求,探讨了如何提升幼儿教师的信息素养,希望可以促进学前教育信息化程度的提升。
关键词:教育信息化;幼儿教师;信息素养
目前,信息化发展迅速,教育领域中网络信息化技术得到了大范围推广。根据我国教育改革的要求,实现教育信息化是未来教学发展的方向。在信息化时代中,作为基础教育的重要内容,学前教育信息化水平有了巨大提升,构建起了很多的信息化管理平台,学习资源得到了共享。随着教育信息化的普及,对于幼儿教师也提出了新的要求,具有一定的信息素养成为了幼儿教师必备的素质,本文对此进行了分析。
1 幼儿教师在教育信息化背景下新的要求
随着我国教育的不断扶持,我国学前教育信息化程度有了巨大提升,各种基础设施和软件都逐步完善。要使教育信息化更好的发挥作用,既要关注软硬件, 还要注重人的要素,这样才能共同发展,使信息系统真正起到应有的教育功能。要实现教育信息化,必须拥有专业人才。因此,学前教育信息化过程中,要求教师具备信息化基础知识,可以熟练运用信息技术。学前教育信息化的重点是,学前教育活动中能够发挥信息技术的作用,选择符合幼儿特点的数字化教育资源, 改进学前教育活动,提升幼儿的信息素养,加快幼儿的学习发展。当幼儿教师缺乏信息素养以及信息技术教学能力的时候,就不能在教学过程中巧妙的应用数字化教学资源,也不能很好的培养幼儿信息素养和探究能力,这样就不能很好的实现学前教育信息化,所以提升幼儿教师信息素养是非常关键的。
2 幼儿教师需要具备的信息素养
2.1 信息意识和情感
信息意识和情感指的是具有一定的信息敏感,可以迅速捕捉分析信息。网络信息化社会中,要求幼儿教师养成终身学习的习惯,可以主动的去了解不同学科知识,增加幼儿的视野。教师自身信息素养程度,和他们的信息意识和情感是分不开的。信息意识和情感主要的内容是:勇敢应对信息技术挑战,不害怕遇到挫折以及失败,能够积极学习运用信息工具,通过信息技术优化自己的教学。幼儿教师要拥有学习信息资源的热情,愿意使用信息工具提高教学效率;同时,还要迅速的捕捉不同信息,愿意使用信息技术开展教学;重视信息技术具有的价值和作用,能够主动提升自己的信息能力。作为新时代的幼儿教师,信息意识一定要强烈,更好的搜集使用信息,从而提高幼儿教学效率。
2.2 信息知识
信息知识指的是和信息技术相关的理论、知识。熟悉信息和信息相关的知识, 是信息化社会幼儿教师的基本素养。幼儿教师要掌握信息的本质、存储方式和传播规律,在这个前提下才能更好的运用和学前教育相关的资源。
2.3 信息能力
信息能力是构成信息素养的重要环节。信息能力是体现信息意识以及信息知识的整体反映。随着信息技术的快速发展,幼儿教师需要不断提升自身的信息技术应用能力。目前学前教育广泛应用信息化资源,对幼儿认知和生活方式造成了深刻影响,同时也要求幼儿教师具备一定的信息应用能力。教师要不断更新自身知识和能力,这样才能更好的创新教学方法,掌握新的教学技能,面对新的教学形式。幼儿教师的信息应用能力包括多种能力,比如获取信息能力、对信息判断能力、选择处理信息能力,创造信息的能力以及传递信息的能力等。要满足这些信息能力,需要幼儿教师可以熟练运用教学系统和多媒体技术,教师需要在多媒体课堂上独立开展教学活动,解决非常普遍的软硬件问题;能够通过学校图书馆和数字图书馆及时获取信息,可以对教学信息进行搜索和下载,还能熟练使用各种软件对下载的信息做好处理加工;有效使用教学媒体,在教学过程中巧妙的使用多媒体技术。
2.4 信息伦理和道德
教师是人类文明的传播者,因此必须拥有很好的道德素养,开展信息化教学,
就需要遵守信息道德。在获取、加工、传播信息的过程中,都要符合相应的道德准则。因为幼儿年龄比较小,不能分辨信息真假,这就要求教师做好恰当的引导, 教学过程中,教师要保护知识产权,不能泄露个人隐私,遵守各种法律法规,严格抵制不良信息,不进行虚假信息传播,勇敢承担幼儿教师的责任和义务。
3 提高幼儿教师信息素养的对策
目前,教育信息化理念在我国不同阶段的教育教学中都得到了推广,幼儿教师具有了一定的信息意识,他们充分体会到了掌握和使用信息技术的重要性。但部分教师仍然缺少专业的理论知识,没有专业人士的指导,而且受到工作时间的限制,因此信息技能非常不完善,在具体教学过程中仍然是传统思维,没有很好的运用信息技术方法开展教学。所以,要求采取不同的方法,使幼儿教师信息素养得到提升,促进学前教育信息化发展。
3.1 拓宽视野,培养信息意识和情感
要跟上教育信息化发展的步伐,第一,幼儿教师要增强自身信息敏感程度, 以及融入教育信息化的信心,要避免信息技术存在恐惧感,坚信可以真正掌握信息技术,要具有勇敢的态度。要使幼儿教师信息意识获得提升,必须将视野拓宽, 更好的识别信息,提高接受信息的能力。幼儿教师要想提高自身专业素养,需要多学习新的知识,对于学校来说,也要想办法减轻幼儿教师自身负担。随着教育信息化的普及,对教师提出了更高的要求,教师也面临很大的挑战。要有效解决这个问题,第一先要让教师减轻压力,不要有太大的心理压力,不能对信息技术产生恐惧和抗拒情绪,化解教师的焦虑情绪,以正确的态度应对学前教育信息化过程。要求将幼儿教师从过于复杂的工作中解放出来,使评比、考核工作减少, 让幼儿教师拥有更多精力提高自己的信息素养。
3.2 完善机制,学习信息知识和技能
要使幼儿教师拥有更高的信息素养,增强信息知识程度和信息能力是非常关键的,同时还要完善相应的教学机制。
3.2.1 构建完善的培训机制
组织培训是提升幼儿教师信息素养的最有效的办法,因此需要构建完善的教师信息素养培训机制,这是非常有必要的。第一,要对教师培训制度进行完善。确定合理培训计划,根据教师和教学环境确定,不但要重视培训内容,还要让教
师有效的吸收,灵活的运用。要让信息技术同学前教育专业有效融合,对培训内容做好了解,使培训工作顺利的实施。培训方式一定要丰富,可以组织园区培训或组织个人提升,使每个幼儿教师都能参与培训。培训活动可以在园外进行,也可以组织专业人员进入园区进行培训;可以通过网络多媒体开展培训,也可以分散学校。如果幼儿园有条件,可以组织短期的集中培训,可以让骨干教师和技术人员发挥自身带头作用,通过传帮带,进行针对性的培训,起到更好的效果。
3.2.2 构建教师信息素养的管理机制
要想学前教育信息化发挥作用,还需要国家制定相关政策,运用行政手段进行推广。幼儿教师信息素养要想获得提高,国家、各级教育行政部门和幼儿园, 都需要对激励、管理和考核制度进行完善。只有激励制度和考核制度得到完善, 才能激发教师提高自身的信息素养。幼儿园要让教师得到必要的保障,积极完善信息化教学设备,还要投入资金开展教师培训,要创造信息技术教育的浓厚氛围, 为幼儿教师信息素养提高进行支持,也为幼儿教师更好的提升能力解决担忧。
3.3 .加强实践能力的提高
要使幼儿教师信息素养真正得到提升,还需要增强幼儿教师运用信息技术的主动性。提高信息素养,离不开幼儿教师主动去掌握和学习。信息化教学要求每个人开展终身学习,幼儿教师做到终身学习,符合信息化社会的观念。在日常繁琐的教学中,幼儿教师需要主动寻找时间,不断提升自己的信息技术知识和应用能力,和同事以及专业人员加强交流沟通,从而真正提升自己的信息素养。
结语:
教育信息化是学前教育未来的发展方向,也是提高教学效率的重要方法。本文分析了教育信息化背景下,幼儿教师需要具备的信息素养,并总结了如何有效培养幼儿教师的信息素养,目的是提高幼儿教师运用信息化技术开展教学的能力,促进幼儿的各方面发展,提高学前教育质量。
参考文献 :
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